对数学的感悟人教版数学二年级上学期教学计划

2020年11月18日发(作者：戚庆才)
人教版数学二年级上学期教学计划
二年级学生经过了一学年的数学学习后，基本知识、技
能方面基本上达到学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，
乐于参加学习活动中去。下面是为大 家收集的数学二年级上
学期教学计划，供大家参考。
一、指导思想
根据义务教育数 学课程标准的基本理念，数学是人类文化的
重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的< br>基本素养。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数
学教育既要使学生掌握现代生活和学习 中所需要的数学知
识与技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方
面的不可替代的作 用。让学生在数学学习中体会数学的价
值，增强理解数学和应用数学的信心;初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，
进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神 ;获得适应未来社会
生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。
二、学情分析
本班共有学生62人，其中男生34人，女生28人。外宿34
人，内宿生28人。在经过了一 学年的数学学习后，基本知
识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着
一定的兴 趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、
需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是对于计 算还是
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会出现个别偏慢,易出错等粗心问题.在遇到思考深度较难的
问 题时，有依赖心理,畏难情绪。这个学期我应该使已经基本
形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导思维 的发展、成功
体验所获得的乐趣。 本学期要继续抓好养成教育，使全体
学生都能得到不同水平 、不同程度的发展和提高，以培养学
生的学习兴趣为工作重心。
三、教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容：长度单位， 100以内的
加减法(二)，角的初步认识， 表内乘法(一)(二)，观察物体(一)，
认识时间，数学广角(搭配一)和数学实践活动量一量比一比 。
四、 教学目标
(一)知识和技能方面 1、初步认识长度单位厘米和米，初步
建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会
用刻度尺量物体的长度(限整厘米); 初步形成估计物体长度的
意识。2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正
确地进行 计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，
体会估算方法的多样性。 3、初步认识线段，会 量整厘米线
段的长度;初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三
角板判断一个角是不是 直角;初步学会画线段、角和直角。 4、
知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法< br>口诀，熟练地口算两个一位数相乘。 5、能辨认从不同的位
置观察到的简单物体的形状。 6、使学生会读写几时几分，
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初步建立时间观念。使学生知道“l时=60分”，学会一些有关
时间的简单计算。
(二)数学思考方面 通过结合学生日常生活中的简单事例，让
学生运用操作、实验、猜测等直 观手段解决问题，向学生渗
透简单排列与组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序
地、全面 地思考问题的意识。
(三)解决问题方面 1、经历从生活中发现并提出问题、解决
问题的过 程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在
日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决办
法。 3、有与同学合作解决问题的经验。 4、初步学会表达
解决问题的大致过程和结果。
(四)情感与态度方面 1、在他人的鼓励和 帮助下，对身边与
数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教
学活动。 2、在 他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中
遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 3、
经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过
程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的
错误，并及时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数
学的兴趣，建立学好数学的信心。 6、养成认真作业、书写
整洁的良好习惯。 7、通过实践活动，体验数学与日常生活
的密切联系。
五、教学措施
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1、从整体上把握教学目标。根据课程标准，结合具体的教
学内容准确把握教学的深度，防止加 重学生的学习负担。
2、体现学生的主体性，注重学法渗透。教师要把课堂中更
多的时间留给 学生探索、交流和练习。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，
其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚
远。而对那些特别讲授“武事”或讲解 “经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律
学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代
即已设立了，主要协助国子、博士培 养生徒。“助教”在古代
不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代
国子学、太 学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”， 其身价
不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，
还是“教授”“助教” ，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
3、注意培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。重视让< br>学生体验知识的形成过程。
4、注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。努力将学
生所学的数学知识与学生的生活和学习中的实际问题联系
起来。激发起学生对数学的兴趣，培养学以致用 的意识。
5、注意适当渗透一些数学的思想和方法，以利于学生对某
些数学内容的理解。
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6、注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。
课本中的一 些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在
教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考 问
题。
7、精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，
学得轻松，觉得扎实。
宋 以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教
谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入 选翰林院的进士
之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”
一称。其实“教 谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的
教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“ 学
正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，
特别是汉代以后，对于 在“校”或“学”中传授经学者也称为“经
师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为
“院长、西席、讲席”等。8、渗透德育，注重培养学生良好的
学习习惯和独立思考、克服困难 的精神。
以上是查字典数学网为大家准备的数学二年级上学期教学
计划，希望对大家有所帮助。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内
就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章 ,写出的诗文也是字斟
句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学
的今天,我 们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起
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作文就头疼,写不出像样的文 章呢?吕叔湘先生早在1978年就
尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文
水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课
时,恰好是30%,十年的时间, 二千七百多课时,用来学本国语
文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因
就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道
议论文的“三要素”是论点、论据、论证 ,也通晓议论文的基本
结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来
就犯难了。 知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还
是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的 书大段抄起来,
抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出
像样的文章。所以 ,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中
学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作
技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累
足够的“米”。
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