考研数学题型最新人教版小学数学二年级上册教学计划含(教材分析)学情分析

2020年11月18日发(作者：桂彦良)

新人教版小学二年级上册教学计划

一、指导思想:
努力贯彻 党的教育方针，根据新《课标》基本理念，使学生体会数学与大
自然及人类社会的密切联系；体会数学的 价值，增强理解数学和应用数学的信
心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日 常生活中
的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和
进一步发 展所必需的数学知识和必要的应用技能。
二、班级情况分析:
本学期我所任课的班级还是二年级三班和九班，三班共有学生 54 人，九
班共有学生 49 人，二年级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学知识与
技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了 较大的转变；完成作业情况也较好，
大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表示出了较大的兴趣。不过 还有一小
局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与
数学学习 活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题
的时候就有点麻木，不注意审清题目 意思，急于动手，以至于粗心大意，没有
很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思考。加强 培养学生的学
习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。
三、教学目标:
1 ．认识计数单位 百 和 千 知道相信两个计数单位之间的十进关系；掌
握万以内的数位顺序，会读、 写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以
内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解 并认识万以内的近似
数。
2 ． 会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数 加、减法，
会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。
3 ． 知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够
熟练地用乘法口诀求商。
4 ． 初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日
常生活的密切联系 。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
5 ． 会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转 现象，会在方格纸上将一个
简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
6 ． 认识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的质量观念，知道
1 千克 =1000 克。
7 ． 解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简
单的方法收 集和整理数据，认识条形统计图（ 1 格表示 5 个单位）和简单的
复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。
8 ． 会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意
识；初步形成观察、分析及推理 的能力。
9 ． 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10 ． 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教材分析:具体目标
第一单元:解决问题
1. 学生结合具体的情境，体会四则运算的意义。
2. 通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关
知识解决生活中和实际问题。
3. 培养学生的合作意识和能力，让学生经历与他人交流各自算法的过程。
4. 结合具体 情境，让学生体会到混合运算要有一定的顺序；解决问题的过
程中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及 小括号在运算中的作用。
5. 引导学生掌握运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合
理性进行判断。
第二、四单元:表内除法
1. 引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联
系，并能结合生活实际进行应用。
2. 使学生体验除法竖式的计算过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的
书写格式。
3. 探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。
第三单元:图形和变换
1. 结合生活情境，引导学生直观认识直角、锐角和钝角，会借助三角板识
别以上三种角。
2. 通过观察、丈量、比拟、归纳，使学生能够用自己的语言描述长方形、
正方形和平行四边形。
3. 使学生能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。
4. 结合生活情境，让学生直观地认识平行四边形。
第五单元:万以内数的认识
1. 联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的密切联系。
2. 通过实际操作，具体感受大数的实际含义，能运用数进行表达和交流，
逐步发展数感。
3. 通过 拨一拨 等教学活动，认识万以内数的数位顺序；会读、会写万以
内的数，会比较数的大小，并能 结合实际进行估计。
第六单元:克和千克
1. 具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立 1 克
和 1 千克的观念，知道 1 千克＝ 1000 千克
2. 使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
3. 建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
第七单元:加与减
1. 引导学生结合具体的情境，发展学生提出问题和解决问题的意识和能
力，具体的情境中渗透德育。
2. 解决问题的过程中，让学生进一步体会加减法计算与实际生活的密切联
系，感受数学在实 际生活中的应用。
3. 引导学生探索整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，
并能正确进行计算。
4. 引导学生经历与他人交流各自算法的过程。
第七单元:加与减
1. 引导学 生结合具体情境，解决实际问题的过程中体会连加、连减、加减
混合计算与实际生活的联系，感受数学在 实际生活中的作用。
2. 引导学生探索连加、连减、加减混合计算的方法，能结合具体的情境进
行估算。
3. 引导学生经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同方法解决生
活中的简单问题。
第八单元:统计
1. 引导学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。
2. 引导学生认识统计表和条形统计图并能完成相应的图表。
3. 使学生能根据图表中的数据回答一些简单的问题，并能做出简单的预
测，能主动与同学交流自己的想法。
4. 让学生感受统计在生活中广泛运用，培养学生学习数学的兴趣。
五、教学具体措施:
1. 继续加强学习惯例和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、
规范书写格式等的教育。
2. 让学生在生动具体的活动中学习学习数学。教学中，根据学生的生活经
验创设问题情境， 鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。教师应充分利用学
生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数 学活动，如，教材通过数小正方
体木块， 10 个是一长条， 100 个是一层，这样的 10 层就是一千个 有这样 10
个大正方体就是一万个，体会 “ 千 ” 万 ” 实际含义。利用自制的方向板，
教室内或操场上辨认方向。通过数学游戏你问我答，神奇的 495 练 习万以内加
减法，通过设计图案复习认识图形，通过实验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，
激发 学生的兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。再如:开展
“ 分一分 ” 活动，大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。
3. 引导学生独立思考与合作交流，协助学生 积累参与数学活动的经验。具
体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听他人 的
意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活
动的纪律。
4. 培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材
提供了很多要运用 所学的知识去解决的实际问题，教学中充分利用这些素材培
养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践 活动，如 “ 找一找生活中哪些
问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说 ” 培养学
生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联系。
5. 注重数学 思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地
进行思想品德教学和相关思想的渗透。
6. 发明性地使用教材。教学中，根据本班学生的特点和实际情况，发明性
地使用教材，设计 教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的
教学起点和重点，结合外地的实际情况和学生 的生活经验选择适当的教学素材
创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不时改 进自
己的教学观念和教学方法。
7. 加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与 教师辅导相结
合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行
辅导 。
8. 加强估算，鼓励算法多样化
估算在日常生活中有着十分广泛的应用，本册教学中， 教师要不失时机培
养学生的估计意识和初步的估计技能。例如，估计一筒花生有多少粒，一篇文
章有多少字等。进行万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围，再进行计
算。学习丈量时，先估计测 量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于
培养学生的估计意识和估计技能。
由于学生 生活背景和思考角度不同，探索计算方法时，肯定算法是多样的
教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思 考，提倡算法多样化。
六、课时布置
根据《义务教育阶段国家数学课程规范（征求意见稿）中的各学段课程内
容参考教学时间一览表 ” 教材的编者为二年级下学期数学教学布置了 60 课
时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致 安排如下，教师教学时可以根据
本班具体情况适当灵活掌握。