课前课后数学人教版二年级上册数学教学计划(谷风教育)

2020年11月18日发(作者：阎维文)

人教版二年级上册数学教学计划
（博碾小学 任课教师：田洪智）

一、学情分析

经过一 学年的学习，我们班的学生对数学已经有了一定的认识，全班同学的数学成绩相差也
不是很大。但还是有 一、两个学生在数学的学习中比较吃力。绝大部分同学上课专心听讲，积极
思考并回答老师提出的问题， 下课能够按要求完成作业，具有良好的学习习惯。但是也有一部分
学生的学习习惯较差，有的上课精力不 集中，思想经常开小差，纪律性不强。老师布置的作业经
常完不成，以致学习成绩较差，为了激发学生的 数学学习兴趣，更好的培养学生的科学世界观，
针对本班的实际情况，因此，在这一学期的教学中我会更 多关注后进生学生学习兴趣和学习方法
的培养上，重在培养学生的学习习惯，努力使不同的学生得到不同 的发展。
二、教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容：
100 以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），认识长度单位厘米和米，
初步认识角，从不 同的位置观察物体和简单的对称现象，认识时间，数学广角和数学实践活动等。
具体分析：
在数的计算方面。计算教学是100以内的加、减法笔算和表内乘法。是进一步学习计算的重
要基础。特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。因为任何一个多位数乘法，在计算时都要分
成若干 个一位数和一位数相乘。因此，表内乘法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重要基
础知识，是小 学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。同时，100以内的加、
减法笔算和表内乘法 是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。因此，教材安
排了运用这些知识解决问题的 教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这不仅有助
于学生了解数学知识与现实生活的联系 ，也有助于培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能
力。
学期教学#
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在量的计量方面，教材出现厘米和米的认识，让学生通过各种自主探索的学习活动，理解 使
用统一的长度单位进行测量的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的长
度。
在空间与图形方面，教材安排了初步认识线段与角、从不同的位置观察物体和简单的对称现
象等教学内容，使学生通过观察、操作，初步认识线段，角和直角，轴对称和镜面对称现象，能
辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，形成初步的空间观念。
“数学广角”是新的教学内容 ，介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法，培养学生初步的
观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面 地思考问题的意识。
教材还根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让 学生通过小组
合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实 际应
用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标
1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法。能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、
减法 的估算方法，体会估算方法的多样性。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数
相乘。
3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初< br>步学会用刻度尺量物体的长度，初步形成估计物体长度的意识。
4、初步认识线段，会量整 厘米线段的长度；初步认识角和直角；知道角的各部分名称；会用
三角板判断一个角是不是直角；初步学 会画线段、角和直角。
5、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并 能在方格纸上画出
简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。
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6、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。培养学生初步 的观
察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
9、通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学的重点、难点
教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。
教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。
五、教学措施
1、要从整体上把握教学目标。根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防 止加重学
生的学习负担。
2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替 和以讲代学，要把课堂中更多
的时间留给学生探索、交流和练习。
3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。
4、要注 重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还鼓励学生动用所学的知识解答日常生
活和学习中的简单实 际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。
5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。
6、要注意教学的 开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，
突出了思考过程，教师在教 学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。
7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。
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