学前数学练习题2020年二年级上册数学教学计划

2020年11月18日发(作者：费骅)
2020年二年级上册数学教学计划



一、学生掌握知识情况:

二年级(5)、(6)班共有学生92人,一年来养成了良 好的学习习惯,
上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成.大部分同学能够熟
练地口算 100以内的加减法,能提出并解决简单的问题.对位置、图
形、统计等方面的知识也能较好地掌握.个 别学生还没达到计算正确、
迅速,今后要加强辅导.

二、教材分析:
(一)、长度单位本单元是在学生已学过“比长短”,对长短的概
念有了初步的认识,并学会直观比 较一些物体长短的基础上,来学会
一些计量长度知识的.重点是使学生初步建立长度的观念,了解1厘< br>米和1米的实际长度和它们之间的进率.难点是让学生认识线段,了
解线段的特征.关键是在教学 中注意呈现长度单位形成的过程.使学
生体会统一长度单位的必要性,再让学生亲自看一看,比一比,量 一量
等实践活动中,了解1厘米、1米的实际长度.并初步认识线段、学
习量、画线段的方法.

(三)、角的初步认识本单元是在学生初步认识长方形、正方形、
三角形的基础上进 行教学的.重点是使学生初步认识角和直角,知道
角的各部分名称.难点是让学生用三角板判断直角和画 直角.关键是
在让学生通过多种活动认识角和直角,在折一折、比一比、画一画等
动手操作活动 中,加强对角和直角的认识.

(四)、表内乘法<一>表内乘法是学生学习乘法的开始,它是 今后
学习表内除法和多位数乘、除法的基础.重点是让学生体会乘法运算
的意义,在理解的基础 上熟记2—6的乘法口诀.难点是“4”、“6”
乘法口诀的学习.关键是加强直观教学,让学生在动手 操作的实践活
动中正确建立乘法的含义.采用多种形式的练习,使学生熟记2—6的
乘法口诀.

(五)、观察物体本单元包括从不同位置观察物体、轴对称、镜面
对称.这些内容都 是学习空间与图形知识的必要基础.重点是指导学
生观察物体、建立空间观念.难点是在学生“按对称轴 画出另一半”
等动手实践活动.关键是按照知识引入-----概念教---- 适应应用的
顺序逐步展开教学,体现知识的形成过程.

(八)、数学广角本单元包括 排列组合和简单逻辑推理.排列组合
是学习概率统计知识的基础.重点是渗透排列组合,简单推理等数学
思想方法.难点是培养学生有顺序地、全面地是靠问题的意识.关键
是让学生在操作活动中学习 .

三、教学目的要求

1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法.能够 正确地进行计算.
初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法,体会估算方法的多样性.
< br>2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口
诀,熟练地口算两个一位数相乘 .

3、初步认识长度单位厘米和米,初步建立1米、1厘米的长度观
念,知道1米= 100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度,初步形成
估计物体长度的意识.

4、 初步认识线段,会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角;知
道角的各部分名称;会用三角板判断一个 角是不是直角;初步学会画
线段、角和直角.

5、能辨认从不同位置观察到的简单物 体的形状;初步认识轴对称
现象,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形;初步认识镜面对
称现象.

6、初步了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的
过程,会 用简单的方法收集和整理数据.初步认识条形统计图(1格表
示2个单位)和统计表,能根据统计表中的 数据提出并回答简单的问
题.

7、通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物 的排列数和
组合数.培养学生初步的观察、分析及推理能力,初步形成有顺序地、
全面地思考问 题的意识.

8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的
信心.

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯.

10、通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系.

2、充分利用教具和学具进行直观教学.

3、加强导优辅差工作,让每个学生都得到发展.

4、多设计一些探索性操作活动,培养实践能力和创新精神.


一、教材内容分析：

本学期教材内容包括：数一数与乘法，乘法口诀(一)，乘法口 诀
(二)，分一分与除法，时分秒，观察物体，方向与位置，统计与猜
测。本册教材重视以学生 的已有经验知识和生活经验为基础，提供
学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际 的
内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切
联系。注意选取富有儿童情 趣的学习素材和活动内容，激发学生的
学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索，合
作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

二、教学目标和要求：

(二)、数学思考方面：1、能运用生活经验，对有关数学信 息作
出解释，初步学会用具体的数据描绘现实中的简单现象。2、初步了
解统计的意义，体验数 据的收集、整理、描述和分析的过程，会用
简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示 2个单
位)和统计表，能根据图表中的数据提出并回答简单的问题。3、通
过观察、猜测、实验 等活动，培养学生初步观察、分析及推理的能
力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

三、学生基本情况分析：

通过了解本班学生学习积极性很高，有的学生接受能力慢， 作业
完成的慢，课堂十分被动，不举手回答问题。大部分学生已经初步
的具备了观察、理解、思 考的能力和认真作业、书写整洁的良好习
惯。但鉴于学生年龄小，注意力不集中，学习方法和习惯仍未养 成，
在新的学期里，仍需教师下大力度引导和培养，才能教出优秀的学
生，取得好的成绩。
四、教学内容检测及评价：

五、综合实践活动安排：

六、实现教学目标提高教学质量的措施：

1、备好每一节课，预设好每一个问题，课 堂生成加强关注学生
的经验与体验、体现知识的形成过程。2、计算教学注意鼓励算法多
样化， 使各种学生都能得到发展和提高。3、改变学生的学习方式，
利用探究活动以及交流的机会，让学生逐步 形成探索数学问题的兴
趣和创新的意识。4、充分利用各种教具，结合生活情境，安排丰富
多样 的实践操作活动，让学生感受数学与日常生活的密切联系，使
学生喜欢上数学学习。5、开展形式多样、 生动有趣的记忆口诀的活
动和练习。如“对口令”、“数青蛙的嘴眼腿”和“数螃蟹的腿”
等。 让学生通过这些富有童趣的活动，心情愉快的记忆乘法口诀。6、
在教学中注意使学生受到数学思维的训 练，逐步形成有顺序地、全
面地思考问题的意识，同时培养他们探索数学问题的兴趣与欲望，
发 现、欣赏数学美的意识。

一、学生掌握知识情况:

我们班共有学生58人 ,一年来养成了良好的学习习惯,上课时能
积极思考,积极发言,作业认真按时完成.大部分同学能够熟 练地口算
100以内的加减法,能提出并解决简单的问题.对位置、图形、统计
等方面的知识也 能较好地掌握.个别学生还没达到计算正确、迅速,
今后要加强辅导.

二、教材分析:

(一)、100以内的加法和减法<二>本单元是在学生学过口算两 位
数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的.重点是
使学生理解地掌握两位数 加减、两位数的笔算方法.加强估算思路的
学习,注重培养学生良好的书写习惯.难点是使学生理解进位 加法和
退位减法的算理.关键是让学生从熟悉的生活情景中去提出所要解决
的计算问题,在解决 问题中增加学习兴趣,引导学生利用旧知识迁移
学习新知识,通过动手操作加强对算理的理解.

(二)、角的初步认识本单元是在学生初步认识长方形、正方形、
三角形的基础上进行教学的. 重点是使学生初步认识角和直角,知道
角的各部分名称.难点是让学生用三角板判断直角和画直角.关键 是
在让学生通过多种活动认识角和直角,在折一折、比一比、画一画等
动手操作活动中,加强对 角和直角的认识.

(三)、表内乘法<一>表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后
学习表内除法和多位数乘、除法的基础.重点是让学生体会乘法运算
的意义,在理解的基础上熟记2— 6的乘法口诀.难点是“4”、“6”
乘法口诀的学习.关键是加强直观教学,让学生在动手操作的实践 活
动中正确建立乘法的含义.采用多种形式的练习,使学生熟记2—6的
乘法口诀.

(四)、长度单位本单元是在学生已学过“比长短”,对长短的概
念有了初步的认识,并学会直 观比较一些物体长短的基础上,来学会
一些计量长度知识的.重点是使学生初步建立长度的观念,了解1 厘
米和1米的实际长度和它们之间的进率.难点是让学生认识线段,了
解线段的特征.关键是在 教学中注意呈现长度单位形成的过程.使学
生体会统一长度单位的必要性,再让学生亲自看一看,比一比 ,量一量
等实践活动中,了解1厘米、1米的实际长度.并初步认识线段、学
习量、画线段的方 法.

(五)、数学广角本单元包括排列组合和简单逻辑推理.排列组合
是学习概率统 计知识的基础.重点是渗透排列组合,简单推理等数学
思想方法.难点是培养学生有顺序地、全面地是靠 问题的意识.关键
是让学生在操作活动中学习.

(六)、观察物体本单元包括从不同 位置观察物体、轴对称、镜面
对称.这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础.重点是指导学
生观察物体、建立空间观念.难点是在学生“按对称轴画出另一半”
等动手实践活动.关键是按照知识 引入-----概念教----适应应用的
顺序逐步展开教学,体现知识的形成过程.

(七)、表内乘法<二>本单元的内容是在2—6的乘法口诀的基础
上继续学习7、8、9的乘法口诀 .重点是使学生理解每一句乘法口诀
的意义,明白乘法口诀的来源.难点是使学生熟记7—9的乘法口诀 和
在解决实际问题时学会分析数量关系.关键是充分利用2—6乘法口
诀学习方法和思考方法迁 移学习7、8、9的乘法口诀.采用多种方法,
多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣.解决问题时要联系 生活实际,
加强直观操作.

(八)、统计本单元是在一年级学习简单的统计图表的基 础上,让
学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步认识条
形统计图(1格表 示2个单位)和统计表.重点是让学生体验数据的收
集、整理、描述和分析的过程.难点是让学生把收集 来的信息转化为
统计表和条形统计图.关键是根据实际灵活选取素材进行教学.注意
调动学生的 积极性,培养学生的实践能力,合作创新精神.

三、教学目的要求

1、知 道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口
诀,熟练地口算两个一位数相乘.

2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯.

3、初步认识长度单位厘米和米,初步建 立1米、1厘米的长度观
念,知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度,初步形成
估计物体长度的意识.

4、初步认识线段,会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角;知
道角的各部分名称;会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画
线段、角和直角.

5、初步了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的
过程,会用简单的方法收集和 整理数据.初步认识条形统计图(1格表
示2个单位)和统计表,能根据统计表中的数据提出并回答简单 的问
题.

6、通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系.

7、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称
现象,并能在方格纸上画出简单图形的 轴对称图形;初步认识镜面对
称现象.

8、通过观察、猜测、实验等活动,找出最简 单的事物的排列数和
组合数.培养学生初步的观察、分析及推理能力,初步形成有顺序地、
全面 地思考问题的意识.

9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的
信心.

四、教学措施

1、充分利用教具和学具进行直观教学.

2、以学生经验为基础,设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境,
激发学习兴趣.

3、多设计一些探索性操作活动,培养实践能力和创新精神.

4、加强导优辅差工作,让每个学生都得到发展.