2013高考山东数学新人教部编版八年级数学上册角边角和角角边教学反思

2020年11月18日发(作者：华国柱)
新人教部编版八年级数学
三角形全等的判定(ASA)（AAS） 教学反思

本堂课的教学是采用实验的方法进行的，本人认为这样处理教材的好处是：
1、 让学生通过 实验，自己发现ASA和AAS的识别方法，培养学生实践能
力和观察能力。真正让每个学生都参与到学 习中来，使数学学习不再单调枯燥，
避免了教师讲学生听的机械注入。使学生在探索、发现知识的过程中 体验到成功
的乐趣，由于是在游戏中学到新知识，学生乐于学，这样有效地激发了学生的学
习主 动性。同时，使学生认识到生活中处处有数学，树立知识来源于实践又用于
实践的观念，提高学习兴趣。 这种从形象到抽象，一般到特殊的教学过程更符合
学生的认知规律。
2、较好地体现了《新课 程标准》的核心思想，符合课改的要求。在传统教材
中《全等三角形的识别》是按排在《尺规作图》之后 ，另外，教师利用《尺规作
图法》来解释，也不易于学生理解，因为《尺规作图》本身就是比较抽象的概 念。
而新教材却把《全等三角形的识别》按排在《尺规作图》之前，显然不适合用《尺
规作图法 》来解释，通过实验的方法巧妙地避开了这种山穷水尽的困境，开辟了
新的教学模式。
3、课 中给学生提供了主动探索的时间、空间。在实验的过程中给予了足够的
观察思考的时间，拓展了学生研究 三角形的空间，初步感知了ASA，揭示出隐
藏在数学教材背后的数学概念，把书本上原本凝固的概念激 活了，使数学知识恢
复到那种鲜活的状态。实现了书本知识与学生发现知识的一种沟通，增强学生对几何图形的敏感性，这也是课改中所倡导的。
通过学生的活动实践，我发现小组活动有如下的优点：
1.小组活动课从课桌椅的布置和学生 的座位安排来看，改变传统的“教师高高
在上，学生唯唯诺诺”课堂氛围，拉近师生、同学间的距离，融 洽师生、同学感
情，有利于调动学生学习的积极性、活跃气氛，让师生在较随和的气氛中传授和
接受知识。
2.有利于体现小组成员之间的集体智慧，小组成员之间相互协作，共同完成
任务 ，培养学生团结协作、积极向上，增强学生学习自信心。面向全体学生，让
大家都参与，使小组每个成员 都有事可做。激发学生的学习热情，使每个学生都
能感受成功，体验成功的喜悦，激发学生的求知欲。
3.有利于师生之间和学生之间的互动和沟通。培养在学生交流中寻求帮助，

新人教部编版八年级数学
既坚持自己观点、又听取别人建议。建立互相信任、团结互助的关系 。这对培养
良好的学习品质和良好的思想品质也是大有益处的。
小组合作学习的缺点及解决办法：
小组合作学习确实具有上述的许多优点，同时也客观地存在 一些不容忽视的
缺点。因为，学生之间存在个体差异，好学生参与的机会更多，往往成了主角，
困难学生成了配角，这可能导致小组成员间不团结，困难学生渐渐产生自卑感，
导致学生间的个体差异更 大，加剧了两极分化；也可能出现小组成员间的交流很
少，基本上停留在独立学习的层次上，好学生怕该 小组的名次落后，往往抢答，
没有真正的讨论和合作，没有充分发挥小组合作的优势，其学习结果不能完 全代
表本小组的水平。
本人认为解决上述问题可采用以下方法：
1教师对全班学生 的分组要进行认真的研究设计，最好按照异质分组，就是
说每个组中成员的组织能力、学习能力、学习成 绩、思维活跃程度、性别等都要
均衡。要确定每个成员的分工，可以采取轮换制，如组长、记录员、资料 员、报
告员等由每个成员轮流做。
2在小组活动过程中，教师要加强对每个小组的监督和指导 ，尤其关注困难
学生在活动中的表现，让他们多一些表现的机会。