台州中考数学小学数学课程复习计划

2020年11月19日发(作者：项兰贞)
小学数学课程复习计划
一、复习要求
1、比较系统的牢固的掌握基础知识，具有进 行四则运算
的能力，会使用学过的一些方法合理、灵活的进行计算，会解简
易方程，养成检验和 验算的习惯。
2、巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固的掌
握所学单位之间的进率 ，进行名数的改写，并能简单的估计或应
用。
3、牢固掌握所学几何形体的特征，进一步发展 空间观念，
能正确的计算一些几何图形的周长、面积、和体积，巩固绘图、
测量等技能。 4、掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统
计图表，能够计算平均数，能利用统计图表 中的数据和平均数进
行分析比较。
5、掌握所学的常见的数量关系和应用题的解答方法，能< br>够比较灵活的运用所学知识解答应用题和生活中一些简单的实
际问题。
二、复习内容
1、整数和小数部分：复习整、小数的概念以及整、小数
的运算和应用题。
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2、简易方程：复习用字母表示数，解简易方程，列方程
解文字题、应用题。
3、分数和百分数：复习分数、百分数的概念，以及分数
的基本性质、四则运算和应用题。
4、量的计量：复习计量单位、掌握各单位名称之间的进
率，进行名数改写。
5、几 何初步知识：复习平面图形的概念、特征以及图形
之间的联系和区别。平面图形的周长和面积的计算、公 式的推导，
复习立体图形的概念、特征及体积和表面积的计算。
6、比和比例：复习比和比例 的意义和基本性质、化简比、
求比值；复习正反比例的意义和判断，用比和比例的知识解答应
用 题。
7、简单统计：复习求平均数、统计表、统计图。
三、复习重点、难点、关键
重点：重视基础知识的复习，注意知识间的联系，使概念、
法则和性质系统化、网络化。 难点：在基础知识复习中，注意培养学生的能力，尤其是
综合运用知识解决问题的能力，注重数学与 生活的联系。
关键：在复习过程中，教师要注意启发、引导学生主动的
整理复习。
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四、复习的具体措施
1、贯彻大纲，重视复习的针对性。大 纲是复习的依据，
教材是复习的蓝本。要领会大纲的精神，把握好教材，找准重点、
难点，增强 复习的针对性。教师要认真研究大纲，把握教学要求，
弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反复 阅读课本，弄
清重点章节，以及每一章节的复习重点。要根据平时作业情况和
各单元测试情况， 弄清学生学习中的难点、疑点所在。计划先根
据教材的安排进行复习；再分概念、计算、应用题三大块进 行训
练；最后适当进行综合训练，切实保证复习效果。
2、梳理拓展，强化复习的系统性。复 习课的一个重要特
点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的知识进行系统的
整理，把分散 的知识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知
识体系，从而提高学生对知识的掌握水平。如分数的意 义和性质
一章，可以整理成表，使学生对于本章内容从分数的意义到分数
与除法的关系、分数的 大小比较，分数的分类与互化，以及分数
的基本性质与应用，有一个系统的了解，有利于知识的系统化和
对其内在联系的把握。再如，复习分数的基本性质，把除法的商
不变的性质、比的基本性质与之 结合起来，使学生能够融会贯通。
再如，四则运算的法则，通过复习，使学生弄清楚它们的共性与
不同，从而牢固掌握计算法则，正确进行计算，做到梳理——训
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练——拓展有序发展，真正提高复习的效果。
3、倡导解题方法多样化，提高解题的灵活性。 解题方法
多样化可以培养学生分析问题的能力，灵活解题的能力。不同的
分析思路，列式不同， 结果相同，收到殊途同归的效果，同时也
给其他的学生以启迪，开阔解题思路。复习时，要引导学生从不
同的角度去思考，引导学生对各类习题进行归类，这样才能使所
学的知识融会贯通，提高解题的 灵活性。
4、有的放矢，挖掘创新。数学复习不是机械的重复。复
习题的设计不宜搞拉网式， 什么都讲，什么都练是复习的大忌。
复习一定要做到精要，有目的、有重点，要让学生在练习中完成对所学知识的归纳、概括。题目的设计要新颖，具有开放性、创
新性，能多角度、多方位地调动学生 的能动性，让他们多思考，
使思维得到充分发展，学到更多的解题技能。
5、教师事先对复习 内容有全盘的把握。要制定切实可行
的复习计划，精心备好复习课，课前充分准备，努力提高课堂教学效益。教师要能摸清学生知识掌握现状，对于薄弱环节要进行
强化训练，并注意训练形式的多样化 ，合理安排分类练习和综合
练习。在基础知识扎实时，适当的将知识向纵深拓展，培养学生
综合 运用知识的能力。
6、复习课上提倡学生主动的复习模式。复习时发挥学生
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的主观能动性，最大限度的节省复习时间，提高复习效益。采用
以下的步骤来复习： （1）自行复习、自我质疑；（2）小组讨论、
合作攻关；（3）检测反馈、了解学情；（4）查漏补缺 、纵深拓展；
（5）师生互动、相互质疑。
7、做好提优补差工作。制订课时目标、组织课堂 教学、
安排课堂练习都要照顾到学生的差异，特别是差生的辅导，除了
教师关心辅导以外，还可 以借助同学之间的友谊、同龄人之间容
易沟通的捷径、孩子爱助人的热情、在学生之间建立帮扶关系，< br>让学生辅导学生。
8、调动学生的复习积极性。复习课不同与新授课，复习
课没有初步 获得知识的新鲜感，所以要想办法调动学生的复习兴
趣，如让学生树立一段时间的目标，不断给学生以成 功的喜悦9、
加强学生的心理辅导。应试也是一种能力。小学毕业考试虽不关
其择校、就业，然 就考试的重视、重要程度而言是小学生平生第
一次经历，所以平时就要加强学生心理素质的训练，让学生 能有
一个沉着、冷静、宽松、从容的心态走进考场，发挥其最佳水平。
10、面向全体，全面 提高。面向全体学生是素质教育的基
本要义之一，总复习更应该体现这一点。教师应全面了解“学
情”恰当对学生作出评价，正确引导学生搞好复习，以期他们取
得好的成绩。但任何一个班级，学生的 成绩情况基本应呈标准正
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态分布，不可能都在优秀这一平台上。这就要 求我们因材施教，
适当补习，不放弃任何一个学生，对成绩较差的学生给与更多的
关心。对他们 的知识欠缺应及时给以补课，以免再一次吃夹生饭，
不能系统地掌握知识，不能掌握小学数学应该达到的 要求。

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