数学思维培养新编整理[小学数学复习计划多篇]

2020年11月19日发(作者：阮大铖)

[小学数学复习计划多篇]
小学数学复习计划多篇由好范文网会员“h onest”投稿推荐，
但愿对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
做好数学复习计划 ，相信你的成绩会有很大提升。今天在这给大
家带来小学数学复习计划，接下来我们共同阅读吧!
小学数学复习计划1
小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生 全面
而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知
识的掌握水平，进一步 发展能力。毕业总复习作为一种引导小学生对
旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的，有计划的学习 活动过
程。所以，我制定出如下切实可行的计划，以增强复习的针对性，提
高复习效率：
一、小学数学毕业总复习的任务
从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，
它的任务有以下几点：
1、系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程
度上取决于复习中的系统整理，而小学 毕业复习是对小学阶段所学知
识形成一种网络结构。
2、全面巩固所学知识。毕业复习 的本身是一种重新学习的过程，
是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。
3、查漏 补缺。结合学生的实际，在知识的理解和掌握程度上不可
避免地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习 过程要弥补知识上掌
握的缺陷。
4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、


空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学
会”到“会学”的转化。
二、小学数学毕业总复习内容的组织
教材在最后一章安排了总复习内容，形成四 大知识结构体系，并
加以练习。这是旧教材所无法相比的。在复习中，充分利用教材，合
理组织 内容，适当渗透，拓展知识面。
三、小学数学毕业总复习过程的安排
由于复习 是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学
生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。同 时，也要根据本班
实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合我班
实际，总 复习阶段共计30课时，复习过程和时间安排大致如下：
(一)、数与代数(12课时)
这节重点确定在一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算
和简便运算上。
1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解。
2、沟通内容间的联系，促进整体感知
3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平。
4、利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率。
5、精心设计练习，提高综合计算能力。
(二)、空间与图形(10课时)
1、加深对有关图形的基本特征及相互关系的认识。
2、明确有关平面图形面积公式及常见几何体体积公式的推倒过
程。
3、体会公式推倒过程中的基本数学方法。


4、解答有关平面图形周长、面积、常见几何体表面积、体积计算
的简单实际问题。发展空间观念。
5、体会图形的平移与旋转、放大与缩小，加深对轴对称图形的认
识，掌握描述物体间位 置关系的不同方法，增强利用几何直观进行思
考的能力。
(三)、统计与可能性(4课时)
1、进一步掌握收集、整理、描述和分析数据的方法，感受各种统
计图表和统计量的不同特点;
2、能根据统计图表所呈现的信息进行简单的分析和思考。
3、增强数据分析意识，发展统计观念。
4、体会事件发生的可能性意义，会计算一些简单事件发生的可能
性，体会游戏规则的公平性。
(四)、综合应用(4课时)
在系统复习的过程中，进一步体会不同领域数学内 容的联系和综
合，提高综合运用数学知识和方法解决实际问题的能力。
四、课时安排
数与代数
1、数的认识(3课时)
2、数的运算(5课时)
3、式与方程(2课时)
4、正比例和反比例(2课时)
空间与图形：
1、图形的认识、测量(2课时)
2、平面图形的周长与面积(2课时)


3、立体图形的表面积和体积(4课时)
4、图形与变换(1课时)
5、图形与位置(1课时)
统计与可能性4课时
综合应用3课时
五、复习中应注意的问题
1、对于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计划安排，在实
际教学中要根据实际情况作出调整。
2、要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接，要为中学的学
习做些铺垫，适当拓展知识点。
3、根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既
要全面学到知识，又要 掌握复习知识的深浅程度。
4、针对本班的实际情况，应抓好优生的保持和提高、差生的转化< br>工作，这是提高本班乃至本校的学业成绩的关键点。
5、注意学习形式的多样性。对差生 的转化，可采取多种形式如;
个别辅导、集体订正、学生互助、家长督促等。统合采用多种有利的
因素，以得到教学的最好效果。
6、注意学生的思想动态。外因最终还是要通过内因才能发挥 作用。
只有把学生的学习内化为学生的实际需要，才能让学生在愉快中学，
教师也在愉快中教， 教学效果也就明显了。
7、注意与其他教师沟通交流，同事之间要取长补短，互相学习。
小学数学复习计划2
一、复习指导思想：
通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，


进一步巩固数概念 ，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、
统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面 达到本学期规定
的教学目标。
1、查漏补缺通过对基础知识的复习和练习，加强学生的 记忆，深
化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。使学生对知识的掌握
理解由感性认识提 升到一个理性的认识上来。2、灵活解题，提高综
合运用与解决实际问题的能力。使学生在复习、练习过 程中，对知识
进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新
整合，形成一 个完整的知识体系。达到举一反三、能综合、灵活地运
用所学的知识解决简单实际问题应用数学能力。3 、在复习、练习过
程当中，注重学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培养，发展
学生逻辑 思维能力。4、养成学生认真做题、细心检查的良好学习习
惯，形成良好的数学情操。
二、复习内容：
1、数与代数
第一单元、大数的认识
第三单元、三位数乘两位数
第五单元、除数是两位数的除法
2、图形与几何第二单元、角的度量第四单元、平行四边形和梯形
3、统计与概率第六单元、统计
4、数学思想方法第七单元、数学广角(合理安排)
三、复习目标：
1.对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位
表示 大数目以及近似数、改写等知识有进一步的认识，建立有关整数


概念的认知结构;
2.进一步巩固除数是两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进
行大数目计算以及探索 规律的操作技能，加深对计算器的认识;
3.掌握直线、射线和线段的特征，认识角，能正确画 出平行线和
垂线(过直线外一点和直线上一点)，进一步发展空间观念;
4.通过整理 和复习，使学生进一步掌握统计的基本知识和方法，
并能根据给定的数据整理制作统计图，分析结果。
5.通过整理和复习，使学生进一步提高综合运用所学知识解决实
际问题的能力，在解决 实际问题的过程中进一步体会数学的价值。
6.通过整理和复习，使学生经历回顾本学期的学习 情况，以及整
理知识和学习方法的过程，激发学生主动学习的愿望，进一步培养反
思的意识和能 力。
四、复习的具体措施：
(一)“大数的认识”1、利用数位顺序表，复习 数位、数级、计数
单位、十进制计数法等有关知识，使学生进一步掌握这些基本概念。
2、复习 读数法则，着重复习中间、末尾有0的数该怎样读，再完成
总复习第1题。3、复习写数方法，也是着重 复习中间、末尾有0的
数该怎样写，再完成总复习第2题。4、复习把大数改写成用“万”
或“ 亿”作单位的数的方法及用“四舍五入”法求近似数，完成总复
习第3、4题。
(二)“乘法和除法”
1、复习乘、除法口算，把因数和积的关系、商变化的规律和乘、
除法口算结合起来复习，使学生进一步理解口算算理，并灵活运用这
些规律进行口算，使口算更正确、 快速。完成总复习第5、8题。


2、复习笔算乘、除法，让学生说一说进 行乘、除法笔算需要注意
什么，如因数中间、末尾有0的乘法应注意什么，除法试商、调商的
原 则是什么等等，然后再完成总复习第6、7题。
3、复习用乘、除法解决简单的实际问题，通过 复习使学生理解估
算在解决问题中的必要性，体会估算策略的多样化。完成总复习第9、
10题 。
(三)“空间与图形”
1、进行适当的系统整理，使学生明确每个图形的概 念，弄清图形
间的联系和区别，学会用数学化的语言来描述各种图形的特征。
2、利用图示把各种图形的关系画出来，使学生看得更直观、清晰。
再完成总复习第11、12题。
(四)“统计”
复习复式条形统计图和单式条形统计图有什么联系和区别，画复
式条形统计图需要注意什么。完成总复习第13题。
小学数学复习计划3
五年级上册数学复习计划
一、复习指导思想：通过总复习，把本学期所学的知识进一步系
统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，
计算能力和解答应用题的能力等 进一步的提高，全面达到本学期的教
学目的。
二、复习重难点：
多边形面积的计算与用方程解应用题。
三、复习内容：
1、小数乘、除法的计算方法，整、小数四则混合运算。


2、方程及用方程解应用题。
3、多边形的面积计算。
4、观察物体。
5、统计与概率。
6、数学广角。
四、复习要求与做法：
1、根据教材的重点和知识间的内在联系，加深学生理解所学知识，
提高学生综合运用知识的能力。
2、复习小数乘除法的意义和计算方法时，先使学生进一步明确小
数乘除法的意义与整数 乘除法的意义有什么联系和区别。然后着重复
习小数乘除法的计算方法，使学生能够按照计算法则比较熟 练地进行
小数乘除法运算。注意出现一些判断题，检查学生对所学概念、法则
理解得是否正确， 培养学生的判断能力。
3、复习整、小数四则混合运算时，先让学生回忆一下混合运算的
运算顺序，以及中括号和小括号的使用，然后着重通过具体题目进行
练习。注意提醒学生认真审题，确 定先算什么再算什么，计算时要认
真细致，保证每步正确，可以用简便方法计算的，要注意随时使用简< br>便方法。
4、复习多边形面积时，不要只背公式和计算习题，注意引导学生
回忆 这些公式是怎样得来的。才能使学生正确无误的记住和应用这些
公式。
5、复习简易方程时，要注意让学生进一步认识用字母表示数的意
义以及一些特殊的写法。
6、复习应用题时要注意通过具体的题目，既能按照一般的分析思


路进行解答，又 能根据题里已知条件间的特殊数量关系选用简便方法
解答。有些题还可以通过改条件、改问题再让学生解 答，培养学生灵
活解题的能力。
五、复习措施
1、逐单元、有重点进行复习
采用“看、读、想、练、说、评”的方法进行复习。看，看课文< br>中有关运算方法、算理的词句。读，读这些词句，做到对本单元心中
有数。想，通过自我反思，自 查这个单元有些什么困难，及时提出，
解决。练，通过作课本以及练习册上的有关练习，做到巩固知识。 说，
对于练习中有关的算理、数量关系等思维过程说出来，理清思路。评，
通过学生自评、互评 ，加深对题的印象。
2、抓薄弱环节，进行集中练习
针对逐单元复习中出现的 比较集中的内容，采用多练精讲的策略，
使学生做到巩固复习的目的。多练精讲中使学生做到举一反三， 触类
旁通。
3、做综合试卷，形成综合处理能力。
用做综合试卷的方 法，对学生本学期所学的知识进行综合考验，
培养学生的解题能力，了解学生的不足，采取个别有针对性 的复习。
4、抓住个别落后生，采取一对一的复习。
抓住落后面较大，在逐一 复习和集中复习效果不好的个别学生，
采取一对一式的复习。让落后生也能跟上步伐，巩固知识，缩小落 后
面。
通过以上多种复习手段，使学生达到应有的教学目标，获得必需
的数学知识。


小学数学复习计划4
一、复习内容：
本册的复习内容分为数与 代数、空间与图形、统计与概率、综合
应用、计算、应用题。其中计算和应用题是复习的重点和难点。
二、复习目标:
1、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和 比
例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能
力，会使用学过的简便算 法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，
养成检查和验算的习惯。
2、使学生巩固 已获得的一些计算单位的大小的表象，牢固地掌握
所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单 改写。
3、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计
算一些几何形 体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量
等技能。
4、使学生掌握所学的统计知识，能够看和绘制简单的统计图表，
并且能够计算求平均数问题。
5、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答
方法，能够比较灵活地 运用所学知识独立地解答不复杂的应用题，解
决生活中一些简单的实际问题。
三、复习措施:
对本班学生理解和掌握数学基础知识的情况以及能力发展的情况
进行全 面的分析研究，找出学生学习中的缺陷、薄弱环节以及存在的
其它问题，结合本单元各个复习板块的教材 编排情况，拟定具体的复
习顺序、重点、课时分配及适当的配套练习。


重视学生对概念、法则、性质的理解和掌握，沟通知识间的联系，
使学生对已有知识系统，弄清它们之间 的联系，避免混淆。
在计算方面，要注意提高每一个学生的计算能力;在几何知识方
面 ，要进一步发展学生的空间观念;在复习应用题时，要注意提高学
生分析问题的能力和解决简单的实际问 题的能力。
讲究复习技巧，有效调动学生复习的积极性和主动性，课堂上要
让学生多说 、多练习，互相促进，切实提高复习的效果。
复习要面向全体学生。对学有余力的学生要让他们 通过复习得到
进一步的提升;对知识掌握比较薄弱的学生要区别对待，在课堂上还
掌握不牢固的 内容，要利用课后时间补差，帮助他们掌握好最基本的
知识和形成最基本的技能。
四、复习时间：6月2日至考试
五、具体复习内容分析与安排
(一)、数学概念和基本技能的复习(6月2日-----6月5日)
这类习题主要通过填空、 判断、选择来进行复习。他主要是考察
学生对小学阶段所学的概念、性质、公式、法则理解的基础上能进 行
综合应用的能力。所以复习时要在学生掌握和理解各种概念、性质、
法则、公式的基础上，教 师注意帮助学生弄清楚各种概念、法则、性
质的联系和区别，然后进行专项练习，让学生见识各种不同题 型，从
而提高学生解答此类试题的能力。主要的复习方法就是通过典型例题
的比较、分析对比后 进行专项练习来进行。
如：数与代数中，要帮助学生弄清以下知识
(1)把9 50084000用亿做单位写作()，省略万位后面的尾数记做()。
区分改写和省略的区别。


(2)1.497保留整数是()，保留一位小数是()保留两位小数是( )在这
关键要使学生明白保留小数末尾的0不能去掉的道理。
(3)把一根3米长的铁 丝平均分成7段，每段长是这根铁丝的()()，
每段长()米。要向学生讲清分数的意义与求每份数是 多少单位一的介
定。
(4)0.75=12()=()：12=75()=()%。帮 助学生弄清小数、分数、比、
百分数之间的联系，同时要让他们掌握解答这类题的解答方法。
(5)在数的整除中主要是在理解各个概念的基础上通过练习来进
行。一个数的十位上是最小的质数，个 位上是最小的合数，百分位是
最大的一位数，千分位是能同时被2、3整除的数，其他各位都是0，这个数写作()，精确到十分位是()。
代数初步知识中
(1)弄清用字母表示数的方法，省略乘号的写法a乘4.5写作
ax4.5。省略乘号写作4.5a。
(2)弄清比与比值的区别。1吨：250千克化成最简整数比是()：()，
比值是()。
(3)比例的性质反过来应用的情况：如果ax3=bx5，那么a：b=()：
()b：a=()：( )
(4)比例尺的概念的理解，如一种机器零件长3毫米。画在图纸上
量的它的长是2 1厘米，这幅图纸的比例尺是()。
量与计量
主要让学生弄清楚个计量单位之间的进率和一个单位的实际量是
多少。如:
(1)学校操场的面积大约是1.2()。一种集装箱的体积12()。


(2)3千克50克=()克3.5千克=()千克()克.
几何初步知识
(1)角的大小与什么有关，如一个角45度，小明用放大镜看这个
角是()度。
(2)面积与周长、体积之间的区别。
(3)等底等高的圆柱和圆锥体积之间的关系。
在帮助学生弄清容易混淆的知识点后进行填空、判断、选择题的
专项练习。
(二)操作题(6月8日)
这类试题主要体现在空间图形方面，主要考察学生的动手和实践能力，在试题设计时把常见的图形计算改为先按要求作图，通过“画
和量的操作得到数据后再进行相 关的计算。如在长方形中
画一条线段，把它分成一个最大的等腰直角三角形和一个梯形。
(1)这个梯形中最大的角是()度。
(2)请量出相关数据，分别求出三角形 和梯形的面积。所以此类试
题复习时要力求从问题情景出发建立模型、寻求结论、应用推广的基
本过程。
(三)、计算的复习(6月9日---6月10日)
1、口算的复习：注意估算和混合运算顺序的把握。
2、解方程和解比例：注意加减法以三位数 为主，乘法因数不超过
两位数，除法中除数不超过两位数。同时要让学生掌握解方程和解比
例的 依据是什么。
3、混合运算，把握好难度，四则混合运算不超过四步，分数四则
混合计 算中不出现小数和带分数，注意简便方法的应用。


4、列式计算：注意列方程和算术的两种方法应用。
以上试题复习现阶段的关键是如何提高学生计算的准确率方面要
多下功夫。
(四)、应用题的复习(6月11日-----6月12日)
根据《课程标准》的要求，整数、 小数应用题不超过三步，百分
数、分数应用题不超过两步的基本要求：其次应用题的选材要注意联
系学生生活实际，呈现方式要注意多样化，开放性，给应用题赋予情
感态度价值观的生命因素，适应学 生个性差异的心理需求。如甲、乙、
丙三人做出租车回家，当行到全程的时，甲下车;当行到全程的时，
乙下车;丙到中点才下车。他们3人共付车费144元，你认为甲、乙、
丙3人怎样付款最合理 ?简要说明理由。等试题的练习。
1、复合应用题。主要特点是规律性不强，关键要让学生认真 读题，
采用分析法从问题入手，进行分析解答。
2、列方程解应用题。主要训练学生找准题中的等量关系，然后进
行列方程。
3、分数、百分数应用题。找准单位“1”的量，采用学生喜欢的
方法进行解答。
4、用比例解应用题。判断成什么比例，然后写出数量关系后列出
比例。
5、几何知识应用题。
(1)对平面图形周长和面积的计算要熟记计算公式，注意三角形面积计算时的，圆的周长和面积计算时的准确性。
(2)立体图形表面积和体积计算同样要在 熟记计算公式的同时要
注意长方体、正方体和圆柱体表面积的计算与长方体、正方体和圆柱


体、圆锥的体积的计算准确性上多下功夫。
复习中要通过对典型试题的分析 和在练习中要重点训练学生说解
题思路，对后进生和优生要区别对待，后进生要以基本题型为主，不要提出过高的要求，增加他们的负担。优生要在掌握好基本题型的基
础上对综合试题的掌握等措施。 提高复习质量和效率。
小学数学复习计划5
一、复习内容
X X年级的学生是一年级刚入学的儿童，他们学习数学是刚刚入
门。为使学生养成良好的学习习惯，提高他 们整理与复习的能力，可
根据复习的内容，适当地引导学生主动回顾自己的学习进程和收获，
可 以让学生自己说一说哪些内容最有趣，哪些内容最有用，哪些内容
的学习最困难，自己学到哪些知识等。
2、开展多种形式的复习。根据一年级学生的年龄特点，教师在组
织复习时，要充分考虑 到低年级学生学习的需求，要重视学生的情感
体验，尽可能设计一些生动活泼的练习内容，采用多种活动 方式调动
学生的学习积极性。
3、关注学习有困难的学生。由于每个学生的家庭背景、 学前教育、
生活积累以及认知能力等方面的差异，学生很可能会产生学习理解的
差异。因此，在 复习中，教师应重视学生的个体差异，安排不同层次
的练习，一般的学生要保证基本要求做一些基本形式 的练习，比较优
秀的学生可以增加一些富有思考性的练习。对学习有困难的学生还要
进行有针对 性的辅导，使所有学生通过复习都得到进一步的发展。
小学数学复习计划范文大全5篇
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