数学期中测试题小学数学教研组工作总结ppt

2020年11月19日发(作者：童叶庚)
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小学数学教研组工作总结ppt
篇一：小学数学教研组工作总结1
小学数学教研组工作总结
一学期即将过 去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体
看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思
想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”
课堂教学模式的同时，把新课程标准的新 思想、新理念和数
学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探
索，改革教学，收 到很好的效果。
一、课程标准走进教师的心，进入课堂.
我们怎样教数学 ,《国家数学课程标准》对数学的教学
内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许
多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑
战，是我们每位教师必须重新思考的问题。 开学初组织攻关
教师和教研组长参加处组织的新课程标准及新教材培训学
习，并参加处研究性学 习培训。在各年级组织认真学习的基
础上全体数学教师集中由黄丽娜陈艳红两位教师二次分学
段 培训，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学
习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目 标，内容标
准及课程实施建议有更深的了解，本学期各年级在新课程标
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准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发
展。 本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为
保证新
课程标准的落实，我们把课 堂教学作为有利于学生主动
探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在
情感、态 度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基
本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往 互动，
共同发展的过程，组织了第六届同组共研一课活动，在教研
组长的带领下，紧扣新课程标 准，和我校“自主——创新”
的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组
讨论定 搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积
极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲， 反复听
评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。五年级教
研组《循环小数》一课成功的 展示，收到良好的效果得到领
导和老师的肯定。实践表明，这种分合协作的备课方式，既
照顾到 各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而
整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施 以后趁
记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，
记下学生学习中的闪光点或困 惑，是教师最宝贵的第一手资
料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和
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提高教师的教学水评是十分有用。近三年的改革收获 ？多，
课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群
体智慧得到充分发挥，课后的 反思为以后的教学积累了许多
有益的经验与启示，十一月中旬我们举办了为期一周第六届
教学节,七位教师分别代表各组讲了课，三节评为优质课，
这
次公开教学，呈现 开放性，突破原有学科教学的封闭状
态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态
势中。六年级《圆的周长》的设计给学生提供自主探索的契
机，学生通过量、饶、滚找出周长和直径的倍 数关系，用计
数器把测量的周长和直径的倍数关系算出，填写报告单，观
察数据发现倍数关系， 由“是——也是——还是——总是”
最后概括为圆的周长总是直径的三倍多一些。”较强的数学
思想方法得于渗透。学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、
归纳、分析和整理的过程中，周长公式的形 成、获得、应用
了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为
教学活动的组织者、 指导者、与参与者。”这一观念的确立，
灌输的市场就大大削弱。四年级《乘法的简算》一组连乘计算题计算，学生发现了交换因数的位置，积不变的规律，然
后观察数字特征，变序、加括号达到简算 。设计无论是问题
的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体
现学生自主探索、 研究。突出过程性，注重学习结果，更注
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百度文库 - 让每个人平等地提升自我 重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。五年级
《相遇应用题》以研究两个物体的运动情况 ，老师导演，学
生表演，设计了从“相距——缩短——交叉——相背”两物
体之间的距离变化情 况，感受相向运动中，随着时间的推移，
路程逐渐缩短的规律。得出两物体相向运动中的速度、时间和路程之间的数量关系。一段小小的表演，犹如吃了一盆八
宝菜，
各种营养成分都有 了。使学生的智慧、能力、情感、信
念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到满足，学生成了学
习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，
学中有收获，这说明：设计学生主动探究的 过程是探究性学
习的新的空间、载体和途径。
综合起来看这次教学活动兼顾到知识教育 与人文教育
的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要
每一位教师不断学习、不 断修炼，提高文化水平与做人境界，
这将是一个长期而非常有价值的努力过程。研讨 反思 将公
开课上的精华延伸运用于日常教学实践 王华老师以《千米
的认识》的教学获市教学能手； 在11月30日进行的处第5
批“推门好课”教师的复查验收中，四年级三位教师的课被
评为特 优课；十二月十二日许花美赴区作课，作为一个契机，
我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促 课改，以
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创新求发展,不断地将公开 课上的精华延伸运用于日常教学
实践，把仍在困惑这我们的许多问题，有个在认识。努力处
理好 数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解
决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和 能力。重
视培养学生的探究意识和创新能力。
常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求
发展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促 进学生全
面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创
新”
课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质
量，课堂高效率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生
的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和
改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和
掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注 学生数
学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓
基础知识的掌握，抓课堂作业 的堂堂清，采用定性与定量相
结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注
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学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么 能力。
使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学
习数学的兴趣，促进学生的发 展。引一个三年级评语例子：
“这几天我们学习了较大的长度单位《千米的认识》，石晨
杰通过 自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推
测、估计较远的距离，在这方面是班里最好的。但在 语言表
达方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。”这个
以定性为主的评语，是学生与 老师的一次情感交流，学生获
得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些
方面应 该继续努力。
本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是日
篇二：小学数学教师教研工作总结
小学数学教师个人教研活动总结半年来，我积极参加
教研组的每一次主题活动，活动过程中认真做好笔记或听课
记录。
全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变
思想，积极探索，改革教学，把新课程
标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新
设想结合起来，转变思想，积极探索，
改革教学。现从以下几方面谈谈自己在教研活动中的
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点滴感想：实用每一次的教研活动，都在实践与理论的交流
中实实在 在地展开，对我来说，这不仅
是专业修养的提升，更是促我成长的催进剂。让我在
与同伴的研讨中发现问题、理解问题、
寻找解决问题的策略。在聆听别人课堂教学的同时收
获着自己的课堂，收获着应对棘手问题
的经验和方法，收获着太多太多的真知灼见。 当开展
课堂教研活动，每次课堂教学后，我们都进行评课研讨。在
研讨中，每位教师都
能够从细微处发现课堂教学的成败，在教研中，老师
们提出了练习题设计的难易程度、练习
题量的多少，创设情境应符合学生的认知特点和年龄
特点，课件的使用要为学生的学习服务，
教师所提的问题要注意技巧性??教学中的每一句话，
每一个字都在大家的言论中被提炼出
来，使我们畅所欲言的时都能吸收他人的提问关键处，
使我们听课、评课的水平再上一个高
度。
研究课作为我们打造优质课堂教学的一种形式，将不
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断促进我们在研究状态下实践工作
的理念，逐步使我们的课堂生动精彩，使我们的课堂
更加适合学生的发展。我愿意多参加这
样的教研活动，能让我有尽快成长、提高的机会。人
无完人，但身为人师，我需不断完善自我，追求卓越 。反思
半年来的工作，自己感觉
到在日常教学工作中难免还有缺陷，例如，期望值过
高，加重了学生课业负担；对于个别后
进生的态度有时比较急躁的。在今后的教育教学工作
中，我将更严格要求自己，发扬优点，
改正缺点，为提高自己的工作质量而努力。努力的方
向：
1. 课堂教学，关注学生，形成自己的教学风格 每位
数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，
我们把课堂教学作为
有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得
知识和技能的同时，在情感、态度价值
观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思
想，把数学教学看成是师生之间学生之
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间交往互动，共同发展的过程。在平时教学中重视关
注学生，与学生的交流，从容对待课堂
中出现的每一个问题，同时要发挥自己的长处，形成
自己独特的教学风格。
2.课堂 之外，多学习，多反思，多总结在一学期忙忙
碌碌的工作中，教学、理论水平和教研能力等方面虽有了一
定的收获和提
高，但是也有不足和困惑之处：如何使教研活动中所
体现的问题落到实处，即从发现存在的
问题的层次提升到解决这类型问题的层面，同时逐步
提高自身的教学水平？如何进行全面而
有效的评价等问题。篇二：_XX-XX学年学年度小学数
学教研组工作总结 三合学校XX- XX学年度数学教研组工作
总结 时光飞逝，一学年即将结束。本学年以来，学校领导
的领导下，我们 组结合我校的实际情况，依据开学 初制定
的各项教研计划，坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻
落实小学数学课程标准，抓好 各年级的课堂常规教育。以课
堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方
向，努 力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。以课
改为核心，注重课堂教学的时效性，从细节抓起。积 极推进
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基础教育课程改革的实践工作 ，全面提高教师专业素质。在
全体老师的共同努力下，使我校数学教学质量得到稳步上升。
为了 更好地做好以后的教研工作，现就本学期教研工作总结
如下：
一、以课改为核心，加强校本活动 教研组重视校本教
研活动。学校本着以教师为主体，校本研究为载体， 培训
为依托，积极探 索教学新模式。充分应用多媒体教学，重视
学生自主探索，合作交流的能力培养。要善于创设情境，激< br>发学生学习的情趣。发挥团体教研的优势，加强听课、评课
活动。 积极开展教研组活动，开展听课、评课的研讨活动，
教师本学期听课 不得少于10节，教研组长不得少 于15节。
以数学课堂中渗透法制为主开展好教学研究工作。通过互相
听课、评课，取长补短， 不断提升自己的教科研能力。每次
研讨课，老师们都能认真研究教材，写出设计意图和详细教
案 。我们教研组尤其重视评课及反思环节，在每位老师开课
之后，教研组都要在组内开展认真的说课、评课 活动。首先
由执教者先说课谈谈自己对本节课的设计意图、思路、理念，
同时谈在课堂教学实践 过程中达到的教学效果或困惑，接着
大家围绕执教的亮点、困惑或自己观课后的感受进行畅所欲
言，最后教研组长做主题总结发言。这样组内教师之间相互
取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享 。研讨科听评
完后，所有老师还根据本次听课的收获和建议写出了心得。
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通过本次听课、交流、学习，使我们数学组教师开阔 了视野，
对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设
等问题有了直观的认识，激 发了教师更深层次的思索。
二、以课堂教学质量为切入点，加强教学常规管理，
扎实有效地开展 教学工作。
本 学年，我校坚持以教学为中心，强化管理，进一步
规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师 都有
严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、
善问的良好学风的形成。认真 落实集体备课制度。切实提高
备课质量努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂
课，随 时保证有余课，课前作好充分准备，能认真探究教材
的深度和广度、 注重教法与学法的指导，及时研究 教学的
重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学
感受做好教学反思。进一步规 范学生作业，力求提高作业练
习的效能，作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠
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ppt)时，适当批有鼓励性评语，保持作业本 整洁，书写规范，
使学生养成良好的书写习惯。切实减轻学生的课业负担。坚
持每月一次的学生 作业量化考核检查，期末对学生作业情况
进行量化积分。学校每位教师能精心合理布置作业，做到批改准确，反馈纠错及时，切实抓好查漏补缺，培优辅差等工
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作。教师间互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的
每一件事 ，促进数学教学质量的进一步提高。为了激发小学
生学习、钻研数学知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实 践、
敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生
的数学素养，发展学生的个性特 长。我组每个学期都举行了
数学竞赛活动。通过数学竞赛，提高学生的分析问题和解决
问题的能 力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能
力。进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体 会到
学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣；同时，通
过竞赛了解小学数学教学中存在 的问题和薄弱环节，为今后
的数学教学收集一些参考依据。
三、存在的不足和前进的方向
1、听课及评课的制度、方案有待于改进。
2、 指导教师节积极参与网络媒体教研活动，进一步深
钻新课程标准， 给予学生的创新能力和想象的拓展空间，
使学生积极主动的去学习
3、进一步抓好后进 生的辅导，减少不合格现象，提高
优秀率。有耕耘，就收获。让每一位老师都有不同程度的提
高 ，让每一位学生 都取得了进步，这是我们数学教研组活
动的目的。 今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工
作中，以求实的态度、 务实的作风换取更好的成绩。真正
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地一步一个脚印地朝前进。使我校数学教研工作更上一层楼，
再上一个新台阶。 三合小学数学教研组
XX年6月篇三：小学数学教研活动总结 小学数学教研
教改工作总结藏龙小学熊细桂
一学期即将过去，回顾几个月所走过的足迹，我校教
研组在藏龙小学的宏观指引下，在
校领导的正确组织下，在各位老师的大力合作下，我
们围绕“创设有效情境导入新课的策略 ”
这一主题进行了一学期的教研活动。我们从内心体会
到课堂教学要体现“引人入胜”的艺术
魅力,必须从导入教学开始。著名老教师徐康赢说：“在
课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，
首先应抓住导入新课的环节。一开始就把学生牢牢地
吸引住。”高超的教学导入艺术，是经过
教师精心设计的通向优良教学情境的开门钥匙，它可
以起到先声夺人、引人入胜的效果，为
整堂课的进行做好铺垫。因此在教研过程中我们通过
实践总结出多种创设有效情境导入新课
的方法，我们以提高教育教学质量为根本，全面贯彻
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教育方针，积极实施新课程教育，推进
课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。 李敬敬这
节新授课体现了临沂市新教学学策略，对于一位新教师来说
已经是很不容易了，
当然提升的空间很大。小学数学教研活动总结通过扎
实的教研活动，圆满地完成了本学期 的教学教研工作。下面
我们回顾一下我们的
活动过程和总结一下我们的研究成果。 一、 抓常规
工作的落实，每位教师心中有教研良好的开端是成功的一半，
这一学期我们根据 学校的教研主题，认真学习其精神，制定
符合我校实际情况的教研计划，并通过教研日历的形
式将计划细分，做到人人了解工作计划，
个个知道自己常规工作。
课堂是老师的立身之地，是教学的主战场，是切实提
高教学效果的最有效的途径。踏实
有效地做好“创设情境导入新课”教学常规工作，是
每一位数学教师的份内之事，我们要求
每一位老师认真备好每一节课，扎实做好“教学五环
节”，尤其注重备课、上课、反思三环节。
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1、以本为本，深入钻研教材。 每一节课要精心备课，
确定每一课时的教学目标，重、难、疑点，精心地构思教学
的五
个环节。把培养学生的能力作为主要目的，选择有效
情境导入新课，让孩子上课伊始就走进
数学，做到“一石激起千层浪”。
2、以学生为本，培养学生的能力 课堂中，以学生为
主体，重在充实调动学生积极性，数学教学要求紧密联系学
生的生活
实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种
情境，为学生提供从事数学活动的机会，
激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。学习应与一
定的情境相联系，在实际情境下进行教
学，可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习
的新知识，这样获取的新知识，不但便
于保持，而且容易进入迁移创新的情境中去。提倡老
师在教学中运用绿色语言，让学生在温
和、宁静的情感中学习，使学生喜欢上数学。
3、课后反思 ，受益无穷
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