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小二数学九年级数学教学反思九年级数学教学反思

作者:高考题库网
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2020-11-19 12:44
tags:数学大世界

黄河壶口-槑槑

2020年11月19日发(作者:盛大士)
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九年级数学教学反思- 九年级数学教
学反思

九年级数学教学反思:
九年级毕业班总复 习,教学时光紧,
任务重,要求高,学生对学过的知识早
已忘记。如何提高数学总复习的质量和
效益,是每位毕业班数学教师务必应对
的问题。今年这一学期比往年较长,计
划安排两 个月进行第一轮复习。进行第
一轮复习之前,我有以下几点认识:
1.第一轮复习的目的 是要“过三
关”:过记忆关。务必做到记,记准所有
的重要知识、公式、定理等,没有准确无误的记忆,就不可能有好的结果。过
基本方法关。如:待定系数法求函数解
析式;用勾股 定理和三角函数来解直角
三角形。过基本技能关。如:给你一个
题,你找到了它的解题方法,也 就是明
白了用什么办法,这时就说明具备了解
这个题的技能。在这一阶段的教学把书
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中的资料进行归纳整理 、组合,使之构
成知识结构,可将代数部分分为:实数、
代数式、方程、不等式、函数、概率、
统计初步等;将几何部分分为:几何基
本概念,相交线和平行线、三角形、四
边形、相 似三角形、解直角三角形、圆
等。复习完每个单元都要做卷检测,重
视补缺工作。第一轮复习的 基本宗旨:
知识系统化,练习专题化。
2.第一轮复习就应注意的几个问
题,务必扎扎实实地夯实基础。
根据往年中考有些基础题是课本上
的原题型或改编变式题,务必深钻教材,
绝不能脱离课本。
不搞题海战术,精讲精练,举一反
三、触类旁通。“超多练习”是相对而言
的,它 不是盲目的大,也不是盲目的练。
而是有针对性的、典型性、层次性、切
中要害的强化练习。
每一天批改检查学生完成的作业,
及时反馈。对于作业、练习、测验中的
问题,采 用集中讲授和个别辅导相结合,
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或将问题渗透在以后的 教学过程中等办
法进行反馈、矫正和强化,有利于大面
积提高教学质量。
注重思想教育,不断激发他们学好
数学的自信心,并创造条件,让学困生
体验成功。
九年级数学教学反思:
九年级数学教学反思范文
反思一学期的教学总感到有许多的
不足与思考。从多次考试中发现一个严
重的问题,许多学生对于比较基本的题
目的掌握 具有很大的问题,对于一些常
见的题目出现了各种各样的错误,平时
教学中总感到这些简单的问 题不需要再
多强调,但事实上却是问题严重之处,
看来还需要在平时的教学中进一步落实
学生练习的反馈与矫正。
在平时的教学过程中,我们要求学
生数学作业本务必及时上交 ,目的是为
了及时发现,及时设法解决学生作业中
存在的问题,认真落实订正的作用,将
反馈与矫正要落到实处,切实抓好当天
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了解、当天解决、矫正 到位,也就是说
反馈要适时,矫正要到位。另外我们还
应注意反馈来的信息是否真实,矫正的< br>方法是否得力,因为反馈的信息虚假或
不全真实,那么我们就发现不了问题,
就不能全面 地了解学生的状况,也就不
会采取及时、正确的矫正措施。我认为
要注意以下几个方面:
一、注意反馈矫正的及时性。
课堂教学中应注意引导学生上课集
中精力,勤 于思考,用心动口、动手。
可利用提问或板演等多种方式得到学生
的反馈信息,一般我们应把提 问、解答、
讲评、改错紧密的结合为一体,不要把
讲评和改错拖得太长。最好当堂问题当
堂解决,及时反馈在一日为好。
二、注意反馈矫正的准确性。
在教学中我们务必 经常深入到学生
中去了解他们的困难和要求,用心热情
地帮他们释疑解难,使他们体会到师长< br>的温暖,尝试到因用心与老师配合、真
实地带给信息而尝到学习进步的甜头。
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三、注意反馈矫正的灵活性。
我们在教学中可采用灵活多样的反
馈矫正形式。咳提前设计 矫正方案,也
可预测学生容易出错的地方,在获取信
息后,认真分析其问题的实质,产生问题的原因,然后有针对性地实施矫正方
案。在作业的检查过程中,要求进一步
落实学生是否 存在抄作业现象,是否认
真订正作业。总之,反馈矫正必须要落
在实处。
我们要 主动辅导,及时令其矫正。
进一步培养学生的主动性和自觉性,当
然,如果我们只强调学生的主 动和自觉,
而不注意自身的主动和自觉,结果也会
不如人意。
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