数学素质(完整word版)初中数学教学随笔

2020年11月19日发(作者：车明与)
初中数学教学随笔

由于目前升学制度及国内教育大形势的原因，对初中学生来说 ，数学成绩的好坏直接影响着初中升学，
也直接影响着学生今后的学习深造和事业发展，所以，现在各学 校都高度重视数学教学质量的提升，广大
数学教师高度负责，尽心尽力抓教学，全体学生都明白数学学习 的重要性，刻苦努力学数学。但考察我校
历届各年级学生数学学习情况，还十分不容乐观，一是大部分学 生能苦学但兴趣不浓或不能持久，整天相
当部分时间忙于数学学习，但效率比较低，总体成绩还不理想， 同时对其它学科学习也有一定影响；二是
部分教师与学生关系比较紧张，师生不能形成合力，教师教的苦 ，学生学的累，付出与收获不成正比；三
是从教师到学生都明白现状，但一直改观不大，恐成恶性循环等 。这些无疑成为阻碍教育发展和学生个体
发展的一个关键所在。下面我想从造成原因与解决策略两个方面 谈一点自己不成熟的想法。
[成因分析]
一、客观原因：
1、由于我校地处偏远落后地区，整个数学学习氛围差，从家长到社会各届人士，没有几个重视数学的。
2、对习惯汉语交流的初中生来说，数学难学，特别是对一些需要强化的数学灵活知识学习内容，如单< br>词记忆和短文背诵等学生会感到枯燥无味，虽硬着头皮去学，但效果往往比较差。
3、中学阶段 应是学生学习数学最佳时期，因为中学生比较听话，对于一些相对机械从复的学习活动
相比初中生来说， 还比较容易接受，但现阶段由于各方面原因，小学阶段虽说开了自然，但教师不专业，
学校不重视，课时 少，教师教学应付现象严重，效益比较低，对初中学生学习数学的帮助不大，还得从头
再教，而且从某种 意义上说，有时还有阻碍之嫌。
二、主观原因：
1、广大数学教师高度重视数学学科教学， 重视学生数学基础知识的学习和掌握，平时下班积极认真，
对布置的课外学习任务检查比较到位，但有时 布置的作业量太大，不尽科学合理，加之检查的方法或时机
有时不太恰当，使相当一部分学生不能完成或 不能达到较高的正确率，这时有些教师心急，恨铁不成钢，
时有体罚现象，挫伤学生学习积极性。 2、部分数学教师平时严管强压多些，教学中缺少数学学习方法培养、学习兴趣引导和必要的激励措
施，导致学生不能长期坚持认真学习数学。往往出现时好时坏，波动比较大。
3、现在学生绝大多数为 家中独生子女，他们虽知英语学习重要性，但意志力差，自我控制能力不强，
缺乏吃苦精神，往往不能正 确对待学习中的失败与挫折，不能正确面对教师的批语教育，一时成绩不理想，
出现灰心丧气，放弃数学 学习可能性比较大。
[解决策略]
1、学科教师要加强业务学习，重视教学研究，不断借鉴 、吸取别人的先进经验，提升自己的教学水
平，不断总结、提炼自己教学中成功的做法，下决心剔除自己 平时惯有的不好习惯，从而形成自己独有、
高效且吸引学生的课堂教学风格。
2、教给学生正 确的学习方法，培养学生良好的学习习惯。比如数学概念、公式记忆法的化整为零的
卡片记忆法、组合法 、类比记忆法等等。我觉得关键还应是并经常性地予以指导，使他们真正掌握这些方
法，我们的教学一定 会事半功倍。
3 、任务布置量一定要合理。切忌量太大，要有层次性，可因人而异，确保有充分的时 间完成作业，
确保绝大多数学生能完成作业，一定避免出现大部分学生完不成，造成法不责众的现象，这 样，既使我们
严肃批评也收不到应有的效果。
4、学习任务从布置到检查我们一定要根据艾宾 浩斯记忆规律曲线，科学合理且有计划性。检查内容
提前就让学生明确，量由少到多，及时检查新学知识 ，反复检查已学知识，检查可通过“自查——互查—
—教师查”的程序进行，在每一个环节之间留给学生 补救的时间，应坚决避免“一检查作业，大部分学生
不会，学生不会教师就生气，教师生气学生就挨批， 学生挨批学习积极性就受挫”的现象发生。
5、千方百计想办法提高学生数学学习兴趣。一要不断改进 课堂教学，让所有学生都能积极参与学习
过程之中，充分感受数学学习给自己带来的乐趣；二是不放过每 一次表扬学生的机会，让他们时刻能感受
到成功带来的快乐；三是积极创设各种数学学习情景，认真开展 各类英语学习活动，让学生在活动中积累
经验，提升兴趣。如组织开展数学角、数学小表演、数学竞赛等 活动。四要进一步密切师生关系。教师应
深入学生之中，及时了解学生学习动向，学习困难，知道学生所 思所想，研究学生学习心理，走进学生心
灵，急学生所急，想学生所想，激励为主，诲人不倦，进一步和 谐师生关系，让学生接纳你，喜欢你，让
学生因你而努力学好这门学科，真正“亲其师，信其道”。 < br>6、组建合作学习小组，充分发挥全员力量，努力形成全体学生互帮互助、共同进步、友好竞赛、兴
趣不减的长期坚持认真学好数学的学习氛围。很多事情一个人坚持就显得“异类”，很难成功，就是再好
玩的游戏，一个人玩的时间长了也会觉得乏味没有意思，学习更是这样，真的需要一个众人坚持的良好氛
围，所以组建合作互助、竞赛共进的学习小组尤为重要。一是综合考虑、各方协调组建相对固定的“组内
异质，组间竞赛”的学习小组；二是指导各小组制定出每学期的学习计划，计划应切合本组实际，突出“互助”与“竞赛”，讲求短期目标与长期计划相结合，应具体可操作性强，要有层次性；三是在学生自主的基础上制定出竞争对手，每组有对手，每人也有对手；四是教师要教给学生互助的方法，并经常性有意识地组织开展各类比赛，让每位学生，每个小组在竞争中增强学习的积极性和主动性，提升学习兴趣。
7、建立长效的激励表彰机制。一是每次检查、竞赛都应有记载，对成绩优异、进步明显或比赛优胜
等 及时予以讲评和表扬；二是根据平时情况记载定期做好阶段性评比，对优胜学习小组和个人进行公示，
并 通过各种形式进行大力宣讲，或通知家长或予以一定的物质奖励等，树立典型，带动全班。三各班应积
极 予以配合，最好以班为单位，对各学科予以整合，形成各学科齐头并进之势。
我总朴素的认为，学生学 习成绩的提高，关键在教师，虽说学生是主体，是内因，但没有教师主导
作用的充分发挥，要想大面积提 高学科教学质量是一句空话。再一点就是好的方法其实就是我们经常看到
的或是我们正在使用的方法，但 关键是我们怎样将其进一步细化落实，进一步增加其实效性的问题。所以
只要我们数学学科教师在平时的 工作中，切实以提高学生学习兴趣和学习积极性主动性为出发点，以提高
学生英语学科学习成绩为目标， 以使学生养成良好的学习习惯，掌握先进的学习方法为归结点，多学习别
人先进经验、多反思自己教学得 失、多改进自己教学方式、多总结自己教学方法，多提高自己教学水平，
数学学科的现状就一定能改变， 我们的目标就一定能实现