生活中的数学规律四年级数学试卷分析表

2020年11月19日发(作者：蓝瑜)
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小学数学试卷分析表
2014年6月19日
单位 郑州中原区罗砦小学四年级 考试时间 90 分 应考人数 66 缺考人数 0
覆盖
范围
义务教育课程标准实验教科书人教版四年级下册 难度评价 中等偏上
成绩分布
96分以上
5
定
量
统
计
6
90－95
8
第一大题
满分
答对
人数
28
平均
分
5.40
满分
20
80－89
17
60－79
23
第二大题
答对
人数
12
平均
分
13.10
满
分
12
45－59
11
45分以下
2
第三大题
答对
人数
25
平均
分
9.00
满分
16
最高分
99
最低分
34
第四大题
答对
人数
28
平均
分
12.08
对任
试卷
整体
评价
课教
覆盖范围广泛，出题规范，符合大 纲要求，与教材紧密联系，评分制度全
面科学难度中等偏上。
师教
学情
况的
评价
试题评价（题号）
优
一
二．1.2.4.5.7.9
三．1.2.4
四．1.2.3.4.5
六．1.2.4.5.6（1）.6（2）
良
二．3.6.8
三3.6
五1.3
六.3
中 差
知识点基本有讲到，但是关于发散思维的培
养有所欠缺，以后要积极改进。
满
分
13
平均分
73.55
优秀率
19.70%
第五大题
答对
人数
23
平均
分
满
分
良好率
37.88%
及格率
80.30%
第六大题
答对
人数
15
平均分
23.94 10.86 33
三.5
五.2
六.6（30
无
命题
改进
建议
1.命题时综合学生所学题目，确立以学科知识 为基础，以情景、主题为背景，适时穿插发展数学的内涵，领略数学的丰富多彩；
2.增强信息呈现的准确性、简洁性；
3.加强方法渗透，让学生获得一些初步的数学思想方法，是数学教学的根本所在。
1
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主要
失分
情况
分析
主要失分在第二题填空题， 原因是基本概念掌握不好；第五题操作题，动手能力不强；第六题发挥题思维不够发散。

学生
对知
识点
掌握
情况
分析
1.各种运算法则掌 握不牢固，计算的速度慢、准确性
1.学生能够理解本学科基本知识、基本方法，能够掌握重难点，但是应用理论知识解决实际问题的能力比较差劲；
2.由于把数学学科实践性比较强，但是学生在 实际中应用甚至
是比较少，导致学生对知识点缺乏感性认识，理解和接受起来
比较困难。
学生
学习
中存
在问
题
差；
2.数学思维定势严重，缺乏变通，解答问题的方法单
一，更是缺乏发散、求异的创新思维；
3.解题思路不清晰，不能形成数学语言，逻辑推理能
力差，不能熟练的运用公式、定律、定理 ；
4.数学应用能力差，主要表现在解应用题的过程中。
1．在今后的课堂教学中要注意把 数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟理解、去掌握数学知识，
激发学生学习 数学的热情。同时加强课堂纪律控制，严格进行当堂达标检测，不留教学知识点盲区，及时掌握学生学习情况。
教学
改进
意见
2．重视抓好单元过关检测，以便发现后进生学习状况，及时 进行查漏补缺。同时在教学中，教师要充分调动学生的全部机能，
让学生主动的、积极的、自发的参与到 知识的形成过程中去，通过学生自己操作、思考把死的书本知识变为学生自己的能力。
3．从现在开始 ，在课堂教学中要注意把数学知识的传授、能力的培养、智力的开发与学生的情感态度价值观的培养有机结合，< br>让学生养成良好的学习习惯。


说明：
1、对试卷的分析和评价 应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查
综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范，是否符合大纲（课标）要求，命题与大纲（课标）、教材 的联系程度；⑶、试卷是
否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难 点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、
规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经 验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等
内容。
2、“答对人数”：指得分在该题满分的90%（含）以上的人数。
3、“学生对知识点掌握 情况分析”：对失分较多的题目，分析失分的原因；对失分较少的题目,分析得分的原因。
4、欢迎另加纸阐述观点。