格力空调工程机-南非现在时间
小学数学四年级下册各单元试卷分析报告
年级
监测单元
四年级
第一单元
班级
单元
四(10)
数
学科
学
任课教师
孙
志
沥
四则运算
总分
主题
57
人平分
57
最高分
100
最低分
73
优生
数
99
合格
数
37
差生
数
20 优生率
48 合格率
1 差生率
3
6
%
7
9
%
1
%
学生数
实考数
1 27
试
题
分
析
(
试
卷
内
容
及
答
题
情
况
)
本次单元测试题型有:填空、选择、竖式计算、用递等式计算、判断、解决问题等.本张试卷涉及的知识面比较
全面.注重考察学生的基础知识、做题习 惯、思维和解题能
力等.这份试卷难易适中.从题量和时间安排上来说题量不
是很大所考内容深 入浅出地将教材中的全部内容展现在学
生的试卷中.并注重考查学生活学活用的数学能力.本试卷
基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况.教师也能够通
过此次测试从中找到自己教学中的不足.以 改进教学方法.
本试卷共九道大题.第一大题与第四大题;填空题以基础知
识为主.主要考查学 生对基础知识的掌握.学生对这道题掌
握得还不错.只有一小部分学生不会做这道题.第二大题与
第五大题:判断题此题中5小题.考查学生对四则运算顺序
理解.有个别的学生弄不明白了.混淆了. 第三大题:选择
题.考查了学生对四则运算顺序掌握情况学生大体上掌握的
比较好.第六、七大 题:列综合试题.考查学生对四则运算
顺序熟练程度.第八大题:脱式计算.考查学生对四则运算
顺序理解与学生简便方法的运用.绝大多数学生都能正确答
题.第九大题:解决问题.主要考查学生对 四则运算理解与
实际运用.此题以课本基础为主.主要考查学生对四则运算
顺序的掌握情况.这 道题错误相对较多.主要是理解能力不
强.
岳溪小学学科教师 试卷分析报告
2 27
四则运算顺序容易和运算定律混淆.此试卷测出了学生的水平.
也测出教师自己教学中的不足之处.我将会在今后教学工作中加以改
进.以达到更好的效果.
教
1.计算正确率低.明白运算顺序.但是易算错.
2.将多个算式合并成一个算式较困难.
与
3.解决问题格式不清楚.
学
4.运用四则运算解决问题中出现较多的错误.学生在解决
存
需要多步骤才能解决的问题时.题目没有理解清楚.很多同学
在
在解决时都存在着漏步 骤从而导致出错.
的
5.本单元试卷填空题十分较重.对数量关系的理解还不够.
对解决问题时每个步骤所求得的含义不清楚.
问
题
1、加强学生对基础知识的掌握.利用课堂教学及课上练习巩固学生
对基础知识的扎实程度.
弥
2、加强对学生的能力培养.尤其是动手操作认真分析和实际应用的
补
能力培养.
措
3、培养学生良好的学习习惯.包括认真审题.及时检查.仔细观察.具
体问题具体分析等良好的学习习惯.
施
审查人: 审查时间: 年 月 日
上 期 学科教师 试卷分析报告
年级
四年级
班级
四(10)
学科
数
学
任课教师
3 27
孙
志
沥
监测单元
学生数
第二单元
57
单元
主题
人平分 83
观察物体(二)
优生
25
3
优生率
6
实考数
总分
57
最高分
100
最低分
数
99
合格
数
57
差生
数
4 27
57 合格率
0 差生率
%
9
9
%
0
%
试
题
分
析
(
试
卷
内
容
及
答
题
情
况
)
本次单元测试题型有:填 空、选择、连线、用递等式
计算、判断、解决问题等.本张试卷涉及的知识面比较全
面.注重考 察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力
等.这份试卷难易适中.从题量和时间安排上来说题量不 是
很大所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生
的试卷中.并注重考查学生活学活用 的数学能力.本试卷基
本上能够测出学生对所学知识的掌握情况.教师也能够通过
此次测试从中 找到自己教学中的不足.以改进教学方法.
本试卷共三道大题.填空题以基础知识为主.主要考查学生对基础知识的掌握.学生对这道题掌握得还不错.只有
一小部分学生不会做这道题.选择题此题 中5小题.考查学
生对图形观察的理解.有个别的学生弄不明白了.混淆了.连
线、作图题考查 了学生对空间想象能力.很多学生出错.最
后一个解决问题.主要考查学生对观察物体理解与实际运用.
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5 27
1 .对观察物体的方位表述不完整.例如:从上面看.很多学生回
答的上面.我个人觉得不准确.
2.从正面看和从前面看这个两个方位表述是否都可以存在争
议.单如果遵循书本是从前面看.
教
3.从哪两个方位观察到的图形一样的这个问题很多学生存在问
题.例如 :从前后两个方位.或者从左右两个方位来回答.而出题者
与
意图我的认为是希望学生回答从前面看和从左面看一致.
学
4.选择那些图形从某一个方位看到的事一致的这题很多学生没
存
有回答全.不是漏就是多选了.
在
5.连线题有小部分学生没有看清题意.而这个题目本身出题个
的
人觉得也有瑕疵.将一个正方形添上去要使从某个方位观察的实题
目要求 的图形.存在问题就是连线这种方式并不能清楚的表达学生
问
的意思到底是将正方体摆放在哪个 位置.
题
6.最后一个解决问题分值较重18分.已知从前面和左面观察到
的图形求最多和最少需要多少个正方体绝大多数学生有错误.
1. 加强学生空间观念的形成和培养.
2. 应该联系实际.注重从实物过渡到抽象.
3. 学 生目前还处于抽象思维发展不完善的阶段.应该要充分让学生多
弥
观察实物.逐步的抽象教学.
补
措
施
审查人: 审查时间: 年 月 日
上 期 学科教师 试卷分析报告
年级
四年级
班级
四(10)
学科
数
学
任课教师
6 27
孙
志
沥
监测单元
学生数
第三单元
57
单元
主题
人平分 79
运算定律
优生
22
3
优生率
7
实考数
总分
57
最高分
100
最低分
数
100
合格
数
47
差生
数
7 27
55 合格率
0 差生率
%
9
7
%
0
%
试
题
分
析
(
试
卷
内
容
及
答
题
情
况
)
1、这张试卷的基本题占90%以上.难度适中.绝大部分是学
生应该达到且能达到的水平.
考查的知识点是四年级下册第三单元所学的内容.试卷共有
五大题:一、填空题.主要考察学生 掌握基础知识的能力.
二、判断题.考察学生用运算定律判断等式是否相等.三、
计算题.包括 口算.竖式计算和用简便方法计算.四、选择题
考察学生对运算定律的掌握和运用.五、解决问题.解决 生
活中的数学问题.此次考试.从总体上看学生基础知识学生
掌握较好.能运用所学的数学知识 解决生活中的问题.
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8 27
1、从卷面上看学生的书写还不够认真.卷面不够整洁乱涂乱抹现象
极多.说明学生没有形成了良好的书 写习惯.
2、填空题:本题面广.主要考察学生运算定律知识的掌握情况和知
识灵活处理问 题.错的较多的题是第2、6小题.两题错误都是乘法结
教
合律和乘法分配律分不清题.造成错误.
3、判断题.个别学生审题不细.有错误.
与
4、计算题.口算基本正确.也有极个别学生出现几题错误.用简便方
学
法计算.此题得分还好.但有学生不能做到细心的计算.失分严重的是
存
计算题576-135+224-65.学生符号好弄错.最后结果错误.5、选择题.
在学生正确率较高.失分极少.
的
6、解决问题.共5题.其中第1,2,3学生做得很好.第4题.少数学生
综合算式没有在减法加括号.出现错误.第6题.学生分析不到位.甲
问
乙两地相距多少千 米.应该相加.而很多学生没有这一步.导致失分严
题
重.
1
、培养良好的学习习惯.学生书写一定要工整.2、学生课本基础知
识还 要加强训练.3、课堂效果有待提高.有些题目.在复习时已经讲
过.但是类似的题目学生还不能正确处 理.证明课堂效果不佳.学生的
弥
注意力不够.当然也证明强化训练不够.4、进一步夯实数学 基础.扎
补
实的数学基础是成功解决问题关键.基础训练讲究一个“严”字.态
措
度严肃.教风严谨.要求严格.5、数学教学重在提高能力.教学中要关
注生产实践和社会生活中的数学问题.不断提高教学的应用意识.学
施
会从实际问题中筛选有用的信息和数据.研究其数量关系不断提高数
学实践能力.
审查人: 审查时间: 年 月 日
上 期 学科教师 试卷分析报告
年级
四年级
班级
四(10)
学科
数
学
任课教师
9 27
孙
志
沥
监测单元
学生数
第四单元
57
单元
主题
人平分 83
小数的意义和性质
优生
21
3
优生率
5
实考数
总分
57
最高分
100
最低分
数
100
合格
数
34
差生
数
49 合格率
01 差生率
%
8
6
%
1
%
10 27 试
题
分
析
(
试
卷
内
容
及答
题
情
况
)
本次单元测试题型有:填空、判断、选择 、作图、填表、
排序、解决问题等.本张试卷涉及的知识面比较全面.注重
考察学生的基础知识 、做题习惯、思维和解题能力等.这份
试卷难易适中.从题量和时间安排上来说题量不是很大所考
内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中.
并注重考查学生活学活用的数学能力.本试 卷基本上能够测
出学生对所学知识的掌握情况.教师也能够通过此次测试从
中找到自己教学中的 不足.以改进教学方法.
本试卷共五道大题.第一大题填空题主要考察学生小数的意
义和性质 、数位顺序及计数单位、小数的组成、小数点移
动改变书的大小、小数的单位换算等基础知识的掌握程度 .
主要答题情况9、10小题出现错误的学生较多.也就是主要
对单位换算和更接近与哪个整数 的考察.第二大题判断题整
体情况较好.但是还是有小部分有出错.第三大题选择题3
小题看错 题目的同学较多.第5小题中两个不同数位上的3
的关系.第四大题中第2小题排列大小是考察学生的单 位换
算能力出错的学生也很多.3小题主要考察学生求一个数的
近似数.要用四舍五入的方法. 观察所精确的下一位.所以在
四舍五入到千分位这一列中出错的学生很多.第五大题解决
问题中 第2小题很多学生答题不全.4、5、6小题很多学生
读题不清楚.单位换算不明确.导致出错较多.还 存在一种思
维定式.对于被除数比除数还小的除法算式学生理解还存在
困难.
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11 27
1 、学 生审题不仔细.例如:在填空题第一题第四小题中.学生能把数
轴上的数都读出来.但在比较大小的时候 .错把大于号看成小于号.造
成错误.
教
2、学生对于小数的认识不是很 到位.例如:在填空题第9题根据题
目给的数位.写出数字.数字的最低位是百分位.可是学生在千分位 上
与
写个零.
学
3.对于小数的性质理解不是很到位.在判断题中:在小数点的后面添
存
上零或去掉零小数的大小不变.是小数的末尾.不是后面.但是学生不
在
是很理解.
的
4.做题步骤不是很清楚.如在解决问题第五小题中.学生都能够把题
目 的数据做出来.但最后一步的比较只在心里想却不写出来.缺少步
问
骤.造成题目不完整.
题
1、通过此次测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况.也充 分曝
露出了学生的不足之处.如:认知不足.态度不端正.答题不认真.书
写不规范.缺少对数 学文本的阅读和理解等等.所以在今后的教育教
弥
学中.应把培养学生良好的学习习惯.置于重 中之重的位置.在规范学
补
生书写格式.检查习惯、培养读题能力的.
措
2培优辅差和学困生的转化仍需加强.教学中设定不同的教学目标.让
基础题型和能力拓展题型并进.在提高学生学习兴趣的同时.提高学
施
习效 率.坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”.努力
使每一个知识点都过关.把前面的知识给 补回来.
审查人: 审查时间: 年 月 日
上 期 学科教师 试卷分析报告
年级
四年级
班级
四(10)
学科
数
学
任课教师
12 27
孙
志
沥
监测单元
学生数
第五单元
57
单元
主题
人平分 83
优生
三角形
23
3
优生率
7
实考数
总分
57
最高分
100
最低分
数
100
合格
数
38
差生
数
43 合格率
1 差生率
%
7
2
%
1
%
13 27 试
题
分
析
(
试
卷
内
容
及答
题
情
况
)
本次单元测试题型有:填空、判断、选择 、看图计算、操
作题、解决问题等.本张试卷涉及的知识面比较全面.注重
考察学生的基础知识 、做题习惯、思维和解题能力等.这份
试卷难易适中.从题量和时间安排上来说题量不是很大所考
内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中.
并注重考查学生活学活用的数学能力.本试 卷基本上能够测
出学生对所学知识的掌握情况.教师也能够通过此次测试从
中找到自己教学中的 不足.以改进教学方法.
本试卷共六道大题.第一大题填空题主要考察学生三角形的
相关基础 知识.如:三角形的分类、内角和、三边关系等基
础知识.学生主要答题情况较好.但第10小题出错率 较高.
主要原因是三角形三边关系的运用.第二大题判断题整体情
况较好.但是还是有小部分有 出错.第三大题选择题第6小
题较多学生没能答对.对题目的理解还缺乏思考导致出错较
多.第 四大题主要考察学生三角形内角和为180°这个知识
点的相关运用.第1题答题效果较好.但第2题有 几位学生
空着没完成.主要考察学生等腰三角形两个底角相等及平角
180读.学生存在一种思 维定式不会灵活变通.第五大题操作
题第1小题画出三角形指定底的高.有小部分学生还没有完
全掌握其画法.重点出错率很高的第3题.学生可能没有理
解题目要求.所以只有少数学生画对.第六大 题解决问题主
要考察学生对三角形三边关系知识的运用在实际生活中.第
3题很多学生没有写全 或者多写了.第5、6题错误率较高学
生对知识的运用能力还是不够强.
岳溪小学 学科教师 试卷分析报告
14 27
1、 对三角形基础知识的掌握不够熟练.
2、 导致对知识运用起来还不够灵活、应变.
3、 对理论知识和实际相联系的程度不够.
4、 对遇到稍微有点难度的问题学生存在懒惰心里.不愿意积极的
教
想办法解决.
5、 应加强动手操作能力的训练.很多问题都是可以通过动手操作.
与
不断实践.不断尝试错误的过程中解决的.
学
6、 基础知识固然重要.但要注重联系生活实际.
存
7、 学生掌握知识的能力还是很强的.但是运用知识的能力却还需
在
要大量的训练.
的
问
题
1、不应简单让学生掌握基础知识基 本技能.而要注重知识和生活实
际运用紧密联系起来.才能使学生学得轻松.用得顺手.
2加 强学生对基础知识的掌握.利用课堂教学及课上练习巩固学生对
弥
基础知识的扎实程度.
补
3、加强对学生的能力培养.尤其是动手操作认真分析和实际应用的
措
能力培养.
4、培养学生良好的学习习惯.包括认真审题.及时检查.仔细观察.具
施
体问题具体分析等良好的学习习惯.
审查人: 审查时间: 年 月 日
上 期 学科教师 试卷分析报告
年级
四年级
班级
四(10)
学科
数
学
任课教师
15 27
孙
志
沥
监测单元
学生数
第六单元
57
单元
主题
人平分 82
小数的加减法
优生
20
3
优生率
6
实考数
总分
57
最高分
100
最低分
数
100
合格
数
41
差生
数
53 合格率
0 差生率
%
9
5
%
0
%
16 27
试
题
分
析
(
试
卷
内
容
及
答
题
情
况
)
本次单元测试题型有:计算(口算、竖式计算、脱式计
算、用小数计算)、判断、选择、填空、解决问题 等.本张
试卷涉及的知识面比较全面.注重考察学生的基础知识、做
题习惯、思维和解题能力等 .这份试卷难易适中.从题量和
时间安排上来说题量不是很大所考内容深入浅出地将教材
中的全 部内容展现在学生的试卷中.并注重考查学生活学活
用的数学能力.本试卷基本上能够测出学生对所学知 识的掌
握情况.教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不
足.以改进教学方法. 本试卷共五道大题.第一大题四种类型的计算题主要考察学
生小数加减法口算能力、竖式计算能力( 验算能力)等基
础知识的掌握程度.其中还要求学生对小数加减法竖式计算
书写格式做出考察以 及验算方法.其中第3题是对学生将整
数的运算定律推广到小数的应用.也就是用简便的算法计
算.这小题的答题情况:绝大多数的学生没有运用运算定律
而是直接运用四则运算的方法.第4小题许多 学生对单位的
换算还存在一定问题.从而导致此题出错率较高.总的来说
此答题存在一个较大的 问题就是计算正确率的问题.会算但
是就是容易算错.第二、三、四大题是对小数加减法中基础
知识的考察.但是许多学生填空题错误率较高.主要原因我
认为是审题不够仔细.计算不够细心.第五大 题解决问题第
3、6题学生出错率较高.主要是对题意不够理解.
岳溪小学 学科教师 试卷分析报告
17 27
1、最主要也是最大的问题就是计算正确率的问题.
2、单位的换算.特别是复数单位的换算.
3、审题不够仔细.
4、对小数加减法的计算算理的理解.
教
5、对解决问题中出现的生活中 不是很常见的问题学生往往
表现出一种不明白题目意思.而导致茫然.
与
6、还没有养成验算的习惯.
学
存
在
的
问
题
1、 加强学生验算习惯和能力的培养.
2、 加强学生审题能力的培养.
3、 加强基础训练.
弥
4、 计算是数学之本.思维是数学的实质.所以应该既要培养学生计
补
算的能力又要加强学生思维的训练.
措
5、 培养学生细心.耐心检查的品质.
施
审查人: 审查时间: 年 月 日
上 期 学科教师 试卷分析报告
年级
四年级
班级
四(10)
学科
数
学
任课教师
18 27
孙
志
沥
监测单元
学生数
第七单元
57
单元
主题
人平分 83
图形的运动(二)
优生
20
3
优生率
6
实考数
总分
57
最高分
100
最低分
数
99
合格
数
59
差生
数
56 合格率
0 差生率
%
9
9
%
0
%
19 27
试
题
分
析
(
试
卷
内
容
及
答
题
情
况
)
本次单元测试题型有:填表、看图填空、判断是否为
轴对称图形、画出轴对称图形的另一半、动手操作平 移图
形创作图形、看图解决问题等.本张试卷涉及的知识面比较
全面.注重考察学生的基础知识 、做题习惯、思维和解题能
力等.这份试卷难易适中.从题量和时间安排上来说题量不
是很大所 考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学
生的试卷中.并注重考查学生活学活用的数学能力.本试 卷
基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况.教师也能够通
过此次测试从中找到自己教学中的 不足.以改进教学方法.
本试卷共六大题.填表、看图填空、判断是否为轴对称图
形、画出轴 对称图形的另一半是以基础知识为主.主要考查
学生对基础知识的掌握.学生对这道题整体掌握得还不错 .
但是还是有一小部分学生对第一大题图形对称轴条数不是
很清晰错误较多.第二大题看图填空 也有哦小部分学生对图
形平移的具体格数数错.其中的第4小题用分数表示阴影部
分占几分之几 有个别学生分数的分子分母颠倒.说明对分数
理解还不够.第三答题判断是否为轴对称图形不是的话要打
×但是有些学生没有作.导致失分.第四大题作出轴对称图
形的另一半中后两个由于对称轴是斜 45度的方向.很多学
生没能画对.第五答题画出平移后的图形.很多学生题目未
看清平移的格 数不对.第六答题解决问题.错误也很多.
岳溪小学 学科教师 试卷分析报告
20 27
1、 对基本的平面图形对称轴的条数不熟悉;
2、 对物体平移几格部分学生还不会数.多数一格或少数一格;
3、 对轴对称图形的特征了解不透彻.容易混淆;
4、 画出图形另一半对于对称轴是斜着的情况学生应变能力差;
教
5、 对分别平移和先平移再平移学生易混淆;
6、 创作图形只有1条或只有2条对称轴的图形.很多学生显示出
与
了想象能力强.而部分学生却一点也不会创作;
学
7、 看图解决问题大部分学生在图上已经表示出平移的思想.但是
存
最后结果却还是没法 作对.主要表现:周长面积求法分不清混
在
淆.对于面积周长的单位混淆分不清.
的
问
题
1、加强学生对基础知识的掌握.利用课堂教学及课上练习巩固学生
对基础知识的扎实程度.
2、加强对学生的能力培养.尤其是动手操作认真分析和实际应用的
弥
能力培养.
补
3、培养学生良好的学习习惯.包括认真审题.及时检查.仔细观察.具
措
体问题具体分析等良好的学习习惯.
施
审查人: 审查时间: 年 月 日
上 期 学科教师 试卷分析报告
年级
四年级
班级
四(10)
学科
数
学
任课教师
21 27
孙
志
沥
监测单元
学生数
第八单元
57
单元
主题
人平分 84
平均数与条形统计图
优生
22
3
优生率
7
实考数
总分
57
最高分
100
最低分
数
100
合格
数
62
差生
数
22 27
57 合格率
0 差生率
%
1
0
0
%
0
%
试
题
分
析
(
试
卷
内
容
及
答
题
情
况
)
本次单元测试题型有:填空、判断、选择、解决问题< br>等.本张试卷涉及的知识面比较全面.注重考察学生的基础
知识、做题习惯、思维和解题能力等. 这份试卷难易适中.
从题量和时间安排上来说题量不是很大所考内容深入浅出
地将教材中的全部 内容展现在学生的试卷中.并注重考查学
生活学活用的数学能力.本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况.教师也能够通过此次测试从中找到自己教
学中的不足.以改进教学方法.
本试卷共五大题.填空、判断、选择以基础知识为主.主要
考查学生对基础知识的掌握.学生对这道题 整体掌握得还不
错.但是还是有一小部分学生对填空题8小题中(3)(4)
小题学生计算出错 较多一点.第二大题判断题中主要考察学
生对平均数的意义的认识.10个题目中得分率不高.第三大< br>题选择题也主要考察平均数的意义和求法.第四大题中第1
题中(1)学生审题不清不知是求每个 年级男女人数的总
数.第2题完成统计图中绝大多数同学不是很仔细.不规范.
后面几个解决问 题中凸显出的主要问题就是完成统计图时
不规范.总有一些或多或少的错误和不规范.
岳溪小学 学科教师 试卷分析报告
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1、 部分学生对平均数的意义理解还有问题.平均数代表一组数据
的整体水平.
2、 在理解平均数意义基础上对平均数的一些性质的理解如:平均
数在一组数据的最大最小之间.
教
3、 我认为教学的重点应该放在理解平均数的意义上.
4、 对平均数的求法中明白算法.但是计算正确率不高.
与
5、 对于复试条形统计图的画法时在各个方面应该细致要求.渗透
学
数学的美感教育.条形要均匀和横轴或纵轴垂直.右上角的备注
存
也必须要有.画完后可以将数据标注在条形图上.
在
6、 还应该重视平均数、复式条形统计在生活中的应用.理论联系
的
实际.重注数学知识解决生活中的数学问题.
问
题
1、加强学生对平均数的意义基础知识的掌握.利用课堂教学及课上
练习 巩固学生对基础知识的扎实程度.
2、加强对学生的能力培养.尤其是动手操作认真分析和实际应用的
弥
能力培养.还应加强学生用已学知识来解决生活中的问题.
补
3、培养学生良好的学习习惯.包括认真审题.及时检查.仔细观察.具
措
体问题具体分析等良好的学习习惯.
4、重注关注学生的学习过程.重在理解和运用.淡化学生的照框演
施
算.
审查人: 审查时间: 年 月 日
上 期 学科教师 试卷分析报告
年级
四年级
班级
四(10)
学科
数
学
任课教师
24 27
孙
志
沥
监测单元
学生数
第九单元
57
单元
主题
人平分 81
数学广角——鸡兔同笼
优生
20
3
优生率
6
实考数
总分
57
最高分
100
最低分
数
100
合格
数
58
差生
数
25 27
57 合格率
0 差生率
%
9
9
%
0
%
试
题
分
析
(
试
卷
内
容
及
答
题
情
况
)
本次单元测试题型有:填 表、填空、选择、解决问题
等.本张试卷涉及的知识面比较全面.注重考察学生的基础
知识、做 题习惯、思维和解题能力等.这份试卷难易适中.
从题量和时间安排上来说题量不是很大所考内容深入浅 出
地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中.并注重考查学
生活学活用的数学能力.本试卷基 本上能够测出学生对所学
知识的掌握情况.教师也能够通过此次测试从中找到自己教
学中的不足 .以改进教学方法.
本试卷共四大题.填空、判断、选择以基础知识为主.主要
考查学生对基 础知识的掌握.学生对这道题整体掌握得还不
错.第二大题判断题中主要考察学生对鸡兔同笼问题解决的
方法.绝大多数学生掌握较好.但还是有部分学生对解决问
题过程理解不到位.从而导致在解决 此类问题时应变能力不
高.第三大题选择题也主要考察鸡兔同笼问题的方法.主要
有列表法、画 图法、假设法、抬脚法等.但我们主要运用假
设法.第四大题解决问题中大多数学生还是能够解决.
岳溪小学 学科教师 试卷分析报告
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1、
2、
3、
4、
对鸡兔同笼问题的问题方法掌握不到位.
对解决此类问题的方法了解不够.
某些问题是可以选择多种方法解决的.
自查自纠的习惯可以检查出自己的一些错误.
教
与
学
存
在
的
问
题
审查人: 审查时间: 年 月 日
弥
补
措
施
1、加强对方法过程中的道理的理解.
2、加强学生对基础知识的掌握.利用课堂教学及课上练习巩固学生
对基础知识的扎实程度.
3、加强对学生的能力培养.尤其是动手操作认真分析和实际应用的
能力培养.
4、 养学生良好的学习习惯.包括认真审题.及时检查.仔细观察.具体
问题具体分析等良好的学习习惯.
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