数学类的是(完整)冀教版小学四年级第一学期数学试卷分析

2020年11月19日发(作者：鱼先)
小学四年级数学期终试卷分析

（2010—2011学年度第一学期）
< br>本小学四年级数学期末考试已经结束，现将本次考试情况做出
分析，以便发现教学中存在的问题， 改进教学方法，达到进一步提
高教学质量的目的。

一、对试题的认识
本次四年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内
容深入浅出地将教材中的全部内容展 现在学生的试卷中，并注重考查
学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到学以致用的快乐。另外此次试卷注重学生的
发展，从试卷的得分情况看，如 果学生没有良好的学习习惯是很难获
得高分的.
从卷面看，大致可以分为两大类，第一 类是基础知识，通过填
空、选择、判断、计算和操作题的检测。第二类是综合应用，主要是
解决 问题题。 无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看
出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试 卷能从检测学生的学习能力
入手，细致、灵活地来抽测本册的数学知识。打破了学生的习惯思维，
能测试学生思维的多角度性和灵活性。
本份试题覆盖面广，既考查了学生对数学知识的掌握情况， 又考
查了学生数学知识的运用能力，本次数学试题编拟内容能以教学大纲
为依据，题量适中，难 易适当，考查内容分布全面合理，。通过成绩
来看，我镇学生基本理解和掌握了小学科学的有关知识，能 用数学的
眼光观察事物，探索规律。当然也有个别后进生对数学缺乏理解，成
绩不够理想。
二、学生答题况分析
我镇小四参加考试学生 人，优秀 人，合格 人，平均
分，优秀率 %，合格率 %。
班现将试卷情况具体分析如下：

第一题“填空”，考查了学生的基本知识和基本技能 ，考查了学
生理论和实际的相互结合能力，部分学生由于学得比较死板，导致失
分较多。

第二题“判断”考查了学生对知识的掌握情况，同时还考查了学
生的思维能力，大部分学生 做的较好，失分较少。

第三题“选择”考查了学生对数学知识的掌握能力，又紧密联系
生活，和生活实践挂钩。部分学生失分较多，同时本题也为教师们提
供了教学的努力方向。
第四题“动手操作”考查了学生的动手、观察、实际操作能力。
学生能通过手、眼、脑把学到的知识展现 出来。学生失分较少。

第五题“计算题”考查了学生的计算能力和细心程度，计算较简
单，失分较少。
第六题“解决问题”主要考查了学生对数学知识的掌握能力和
运用能力。部分学生由于分析能力较差 ，出错较多，有的还写得不能
让人理解。

““卷面”分，大部分学生书写还不够整洁 ，存在一定的问题，
有失分现象，这是教师以后需要重点解决的问题。

以上只是根据 学生的答题情况发现的问题所做的试卷分析，通过
分析这张考试卷，发现了教学中存在的问题：教师应进 一步更新教育
观念，改进教学方法。我认为今后的教学中应重视：学习新的教学理
念，培养学生 主动学习的意识和创新精神，留给他们动手动脑的时间
和空间，鼓励他们合作、探究，善于发现问题，解 决问题；引导学生
留心观察周围事物，积累知识，运用知识，提高学生的数学综合素养。

三、今后的教学建议
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方
面来改进：
1、继续着眼 于教材，稳扎稳打，不放弃任何一个学生，尤其
是后进生。对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审 题，做时认
真分析，做后认真检查”的好习惯。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程 ，培养学生的分析能力。
尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们
自 己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的
学生从“怕”应用题到喜欢应用题。
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。
4、 关注生活，培养实践能 力加强教学内容和学生生活的联系，
让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一
些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从
而有效地培养学生解决问题 的能力。
四、对试题的不成熟意见和建议
：
纵观本次测试，明显看出试题的全面 ，所以平时教师在数学教学
中应以课本为主，精讲、精炼、让学生吃透教材，抓紧教材中的每一
个细节。同时注重对学生各种能力的培养，使学生的各种能力有所提
高，真正掌握所学的数学知识。为了 更好的指导我们的教学，望多提
供这样的试卷，通过及时的检测，调整教学思路，更好的促进学生数学素养的提高
总之，从学生对本次试卷的作答中，让我们看到了自己的优点，
也查到 了自身的不足，给我们的收获很大，这对我们以后的教学工作
起了很好的促进作用。

抽样整体情况统计表


总人数（抽样）
90
总得分
7950
平均分
88.3
及格人数
85
及格率
94．5%
优秀人数
65
优秀率
70.1%





抽样试卷（好、中、差班）各大题得分情况统计表
大题
一
项目
总得分 20
好 20
平均实
中 15
得分
差 12
平均得分 15.7
好 100%
平均
中 75%
得分率
差 60%
平均得分率 78.5%%
典 型

错 例

及 主

要 优

点
典型错例：
1、第一题第7小题，即是3的倍数又是5的倍数的最大三位数奇数是（ ），主要考查
学生的3、5的倍数和奇数的特征，由于学生掌握不牢固，导致失分较多。
2、 第六题第四小题，此题和生活实际密切联系，大部分同学由于没认真审题，都用减
法来求，导致失分较多 。

主要优点：学生对课本知识掌握较好，比较注重理论联系实际，书写方面比以前都有较大提


二
12
12
10
6
9.3
100%
83.3%
50%
77.5%
三
12
12
10
8
10
100%
83.3%
66.7%
83.3%
四
16
16
12
10
12.7
100%
75%
62.5%
79.4%
五
12
12
10
8
10
100%
83.3%
66.7%
83.3%
六
23
23
19
14
18.7
100%
82.6%
60.9%
81.3%
卷面分
5
5
4
3
4
100%
80%
60%
80%
高。
各分数段分布情况统计表

编号
分数段
频数
频数
百分比

1
100
0
0%
2
90—99
34
34%
3
80—89
40
40%
4
70—79
10
10%
5
60—69
9
9%
6
60分以下
7
7%





















小学四年级数学期终试卷分析

（2010—2011学年第一学期）




高
蓬
镇
中
心



2011.1







校