人教版六年级数学目录四年级上册数学试卷分析

2020年11月19日发(作者：蒋明谦)
张寨联合小学xx学年第一学期期中考试
四年级数学试卷分析
一、试题分析
本次命题，从不同方面对学生的基础知识进行重点考查，所
涉及到的题型有填空、判断、选 择、计算、动手操作、解决实际
问题等形式，试卷考查内容涉及本学期所学的内容。试卷着重考
查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。用不同的形式引导学
生自主地重视数学基础知识和技能以及学 习过程方法的掌握。题
目难易程度偏难，题量适中。
二、成绩分析
从总体上看，这 次的检测反映了我班近期的学习情况，从成绩
来看，有部分学生考得较好，高分率为32.3% ，但有部分学生
未能很好地掌握本次检测的学习内容，未达标的占10.135% ，
中间段的 (60—79分)人数较多，大多数情况是操作题失分严重。
计算题普遍掌握一般，但对概念的检测学生 完成得较差。
具体分析如下：
1、基础知识的掌握比较好，但基本技能个 别同学较差，造
成计算丢分。有小部分同学解决问题能力较差，所以丢分严重。
2、 动手操作实践能力需要进一步强调训练。部分学生对于
画图的操作很难做出来。主要原因是平时训练少， 没有熟练的掌
握操作手法。
3、综合运用知识和灵活转换的能力个别同学较弱。表现在
填空题和应用题。
4、没有养成良好的学习习惯。有些书写不规范、抄错题、漏做
题等低级错误。
三、存在的问题
1、计算错误而失分的问题较为严重。这张试卷计算大题占了
33％ 。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔
算的题目也心算，还有抄错数的现象。学生基 本能掌握方法，但
因为计算错误而失分的较多。
2、计算失误除了粗心之外，学生对于用0占位规律理解不透彻，
导致计算结果的错误。 3、关于列竖式计算。学困生还不能很好的掌握。今后教学对策:
加强运算的练习，引导学生多加观 察，培养学生的数感，从意义
上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确应用为止。
4、解决数学问题部分，学生出错参差不齐，很多后进生几乎全
错，可能是学生不认真审题后再做，也可 能是学习态度和认真错
不够。
四、改进措施
1、提高学困生的成绩。 这些学生基础知识的掌握不扎实，
应辨能力比较差，平时常“漂浮”于课堂之外。这给我提出了一
个思考题，怎样有效地转化学困生？还需要探讨，要静下心来认
真思考，在以后的教学活动中，找出多 种教学方法，尝试有效教
学方法，切实解决学困生的学习能力问题，制定详细的帮困计划，
并力 争在每一节课中实践。
2、学生的计算水平有待进一步提高。由于粗心，马虎或不
明 算理，致使计算题严重失分。尤其是学困生，计算的准确率特
低。这就要求在平时的教学中，要注重学生 基础知识的掌握，进
行多方面的练习。
3、部分知识的教学，引导学生探究的过 浅。在数学课上，
注重问题情境的创设，注重引导学生参与到知识的发生、发展的
过程中来，通 过学生自主活动，意义建构，使学生真正理解所学
知识，发展科学精神和创新意识。
4 、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以
问题作为教学的出发点，多设计，提出适合学 生发展的水平的具
有一定探究性问题。强化思维过程，努力提高思维能力和应变能
力，从每天一 道应用题起，逐步培养思维的灵活性和敏捷性。
5、培养学生良好的数学学习行为习惯，认真读 题，积极思
考，用心计算，仔细检查的好习惯。在平时的课堂教学中，也适
当给学优生一定的空 间，开阔他们的视野，训练他们的思维，提
高他们解决问题的应变能力。
本次考试再次提 醒我，教师只有踏踏实实的学习教育理论，
刻苦钻研、改进教学方法，才会为我们的课堂带来改变，才会 改
变我们的教学，改变我们的学生。