初一数学期末四年级上册数学期中考试试卷分析总结

2020年11月19日发(作者：竺良甫)
四年级上册数学期中考试试卷分析总结
四年级是小学教学的重要阶段，在这一学年，学生 开始
步入快速发展的轨道，对学生计算能力、动手操作和分析解
决问题的能力要求加大，主要学 习内容有大数的认识，三位
数乘两位数，角的度量。三章的内容，学习的主要目标有：
四年级是 小学教学的重要阶段，在这一学年，学生开始步入
快速发展的轨道，对学生计算能力、动手操作和分析解 决问
题的能力要求加大，主要学习内容有大数的认识，三位数乘
两位数，角的度量三章的内容， 学习的主要目标有：掌握亿
以内的数位顺序表，会正确地读写大数。会比较大数的大小，
用“四 舍五入”法求大数的近似数。体会和感受大数在日常
生活中的应用，进一步培养学生数感。进一步认识线 段，认
识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。认识常见的
几种角，会比较角的大小，会 用量角器量角的度数和按指定
度数画角。能根据两位数乘两位数的笔算方法，类推并掌握
三位数 乘两位数的笔算方法。在解决具体问题的过程中，应
用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。现将本次 期中试
卷情况分析如下：
一、试题分析
这张试卷的基本题占90％以上，难度适中 ，绝大部分是学生
应该达到且能达到优秀的水平。考查的知识点是四年级上册
第一至第三单元所 学的内容。试卷采用闭卷、笔试的形式。
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试卷共有八个大题：一、知识积累，填一 填；二、火眼金睛，
判—判；三、精挑细选，填一填（选择题）；四、计算园地，
算一算；五、 看图计算，你能行；六、图形世界，我会画；
七、新闻阅读，我会写；八、解决问题，我真棒。试题的份
量较重，覆盖面广，如：共有40个小题，第一单元共34分，
第二单元共15分，第三单元共 51分。
二、考试情况汇总
本班学生77人，本次参考74人（生病3人）。及格人数74
人，及格率100%， 80分 以上64人，优秀率86.3%。平均分
89分。成绩比较理想。从卷面上看,学生的书写认真，卷面< br>整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。
此次考试，从总体上看,学生基础知 识学生掌握较好，能运
用所学的数学知识解决生活中的问题。
三、学生失分分析：查阅学生的试卷，我班学生失分的地方
主要在以下六个方面
1、 一个六位数四舍五入到万位后是20万，那个这个数最小
是（），最大是（）。这道题有39人答错。大 数对学生来说
比较抽象，这道题里面又加进了四舍五入，学生难以把握，
所以错误较多。 2、角的度量计算错误。下午4：00时，钟面上时针和分针
的夹角是（）度，它比平角少（）角。 这道题有15人答错，
其原因是学生的空间观念、抽象思维不强。学生对平角、直
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角、锐角、钝角之间的关系掌握不牢固。
3、年月换算错误。3箱蜜蜂一个季度可酿45千克 蜂蜜，照
这样计算，1箱蜜蜂半年可酿（）千克蜂蜜，6箱蜜蜂一年
可酿（）千克蜂蜜。这道题 37人答错，反映出学生的关于
年月的概念比较模糊，分析、解决问题的能力有待加强。
4、 小丽骑自行车的速度是（）A、20米分；B、200米分；
C、2019米分。这道题有25人答错， 反映出学生对交通工
具的速度缺乏了解，生活体验太少，没有将所学知识与生活
结合起来。 < br>5、某超市三周年店庆，元霄每千克12元，买了3千克送1
千克，如果一次买4千克，每千克便 宜多少钱？这道题有34
人答错。学生学的过死，不会联系实际灵活地解决问题，没
有从算理上 明白快速解答应用题的技巧。
6、竖式计算失分较多。失误原因有：①计算过程中忘了进
位； ②个别学生乘法口诀没有记熟。③在加两个乘积的过程
中没有进位等。
四、对下段教学工作的想法：
（1）进一步加强学生计算基本功训练：计算不准是普遍存在的问题，不少同学及老师对此很困惑。事实上，造成计算
出错的原因，首先是思想意识上，很多的 老师都认为计算出
错是粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能计算准确，
但常常事与愿违 。这些错误认识，成为加强训练、提高运算
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能力的思想障碍。因此，首先要从思想 上提高认识，运算的
准确是数学能力高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过
反复训练才能提 高水平；运算的准确性还要依靠运算方法的
合理与简捷，需要有效的检验手段（如合理估算等），要养< br>成计算准确，步骤完整的习惯，要形成不仅算准，而且算快、
算简的计算标准，只有全方位的“综 合治理”，才能在坚实
的基础上形成准确的运算能力，解决计算不准的弊病。
（2）数学教学 重在提高学生的综合能力：在教学过程中要
关注生产实践和社会生活中的数学问题，不断提高学生的应< br>用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其
数量关系或数形关系，建立数学模型， 进而解决问题，注意
抓住生活现实中运用数学知识加以解决普遍性问题，开展讨
论、研究，从中 提高学生数学实践能力。
（3）重视考后反思，师生共同分析试题：针对学生容易出
错不地方 重点进行讲解，对学生没有掌握清楚的知识以多种
方式进行巩固。


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