上海数学会二年级数学教师述职报告(一)】

2020年11月19日发(作者：孙纬)


一学期很快就要过去了，回顾这学年，我忠诚于教育事业，遵守学校的规章制 度，服从
上级领导安排;热爱、关心学生，严格要求，做到因材施教。同时，多听取意见，向有经验的教师请教，务求精益求精;不断提高业务知识水平，钻研教材，努力提高教学水平。

二年级数学采用北师大版教材。对此，我认真钻研教材，学习新课标，仔细体会新课标
理念，理解教材的 意境，根据学生的实际情况制定切实可行的教案，积极参加科组教研活动，
参与研讨。

1、创设情境，激发学生学习兴趣。

新教材活动性强，我充分利用教材，精心创设学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣。

2、紧密联系生活实际。

数学源于生活，生活中又充满着数学。在教学中，我紧密联系 学生的生活实际，在现实
世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。

3、开展实践活动，培养学生的创新素质。

波利亚说：学习任 何知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现，因为这样发现理解
最深，也最容易掌握内在的规律、性 质和联系。现代教育理论主张让学生动手去做科学，而
不是用耳朵听科学。留给学生足够的时间和空间， 让每个学生都有参与活动的机会，使学生
在动手中学习，在动手中思维，在思维中动让学生在动手、思维 的过程中探索、创新。

4、发挥合作优势，开发学生创新潜能。

合作研讨，即在课堂中学生以小组形式为学习群体，突出学生的协作与讨论，充分利用
集体的力量，共同 发现问题，解决问题，这样有利于学生的语言表达能力和创新素质的提高，
小组由不同性别、不同成绩、 不同能力的学生组成，使优等生的才能得到施展，中等生得到
锻炼，差等生得到帮助，互相学习，取长补 短，同时使学生的创新能力得到发展。我认为这
样的教学，既发挥了学生之间的互补作用，又培养了学生 的合作精神和创新意识，使学生的
思路得以开拓，观察能力、操作能力和思维能力得到锻炼。

5、开展竞赛、游戏活动，提高课堂学习气氛。小学数学教师述职报告基于低年级学生
的特 点，引进竞赛、游戏活动，寓教于乐，以此激发学生学习的积极性。

6、运用表扬鼓励学生，加强学生的学习信心。
课堂上以表扬为主，分个人、小组进行表扬，经常运用赞扬的语言鼓励学生，如你真棒!
你的眼睛真雪亮! 你们小组合作得很好!……大大加强了学生学习的信心和集体的凝聚力。 但
在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续努力提高自身的能力。今后，我会多向有经验
的老师请教 ，虚心学习，在工作中积累经验，不断探索切实可行的教学方法，更好地完善自
我。


一、以“德高为师、身正为范”为座右铭，以身作则，既教书又育人。

作为教师，强烈的责任心与使命感是工作成功的首要前提，也是良好师德的具体体现。
在工 作实践中，我一直把高度的责任心和使命感作为自己教育实践的准则。在为人师的这些
年里，本人一直严 于律已，时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己，谨记自己作为教
师的身份，努力做到以身作则， 为人师表。严格遵守学校的各种规章制度，按时上、下班，
不迟到，不早退，有事请假。工作积极、主动 ，每学期都力争做到全勤。能与同事积极学习
交流，做到在教育实践中取长补短，共同进步。热爱和关心 学生，努力使自己能做到既教书
又育人，促进孩子的全面健康成长。

二、加强学习，钻研业务，不断提高自身的能力。

俗话说：“活到老，学到老”。我一直在 各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使
自己更快地适应社会发展的需要。我勇于解剖自己，分析 自己，正视自己，通过阅读大量的
书籍，不断提高自身素质。通过学习新的教育教学理论，掌握其中的精 髓，对自己的教育教
学进行不断地改革与创新。
三、教学不忘反思，作一名研究型教师。

作为一名教师，本人始终牢记教学工作是一切工作中的重中之重，也一直本着“一切为< br>了学生”的宗旨扎扎实实地开展日常教学工作。开学初，根据学生的具体学情制定学期教学
计划， 为整个学期的教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。在教学的
过程中，越来越明确 地意识到：学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，坚持做
到课前认真细致地研究教学大纲和 教材，反复阅读教参,设计教案，并且利用网络、书籍以
及各种信息渠道拓展教学资源。课堂上运用多种 教学方法，努力探索各种各样新的教学方法
和管理方法，努力调动学生学习的积极性、主动性，活跃课堂 氛围，

提高教学质量，课后不断反思与研究，总结经验，吸取教训，不断提升自身的教 学水平、
探索适合我和本班教学、管理的方法。

为了使自己的教学理念与方法 得到更好地实践与论证，本人积极报名参加公开课活动，
希望得到更多优秀教师的指导，更有效地突破自 己的教学瓶颈。2年半时间里，我从学校大
局出发、服从学校教学工作安排先后带过数学、英语课程，并 最终回归专业—语文教学，鉴
于此曲折的工作经历，我教学中专业学科教学经验的积累、专业学科教学水 平的提高都比一
直从事本专业教学的新教师艰辛许多，但我迎难而上，在短短一年半时间里，通过自己不 断
地求知、不断地思考、不断地摸索、不断地反思，一套适合我自己的教学方法和班级管理方
法 已逐渐形成框架、初具雏形，并必将逐渐清晰、丰满起来，相信我的语文教学工作效率一
定会越来越高、 我的学生的学习和我的教学工作也一定会越来越轻松、越来越快乐。