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数学最后一题初二数学教师述职报告

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-19 14:54
tags:数学混合运算

独立自主的和平外交政策-煤矸石综合利用

2020年11月19日发(作者:殳元)
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初二数学教师述职报告
下面是小编为 大家整理的初二数学教师述职报告,欢迎
大家阅读,更多述职报告相关信息请关注述职报告栏目。
初二数学教师述职报告【一】
本期我担任初二级(3、4)班数学教学。由于教 学经验尚
浅。因此,我认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。
经过一个学期的努力,获取 了很多宝贵的教学经验。以下是
我在本学期的教学情况总结。一学期来,本人思想健康上进,
坚 持党的基本路线,遵纪守法,自始至终热爱人民教育事业,
认真贯彻国家的教育方针和政策,树立素质教 育思想,积极
投身教育改革,治学严谨,有强烈的事业心和责任感;严于
律已、宽以待人。教育 思想端正,关心、爱护全体学生,教
书育人,具有良好的职业道德;讲团结,讲奉献,顾全大局,
精诚合作,服从组织安排,吃苦耐劳,任劳任怨,认真执行
课程标准和教学计划,积极完成本职工作, 在工作中享受为
人师表的乐趣,在工作中逐渐充实了自己。
一、认真备课,不但备学生而 且备教材备教法,根据教
材内容及学生的实际,拟定采用的教学方法,认真写好教案。
每一课都 做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准
备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后 及时
对该课作出总结,写好教学后记。
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二、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条
理化,准确化,情感化,生动化,做 到线索清晰,层次分明,
言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,
加强师生 交流,充分体现学生的主导作用,让学生学得容易,
学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师 讲得尽
量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分
考虑每一个层次的学生学习需 求和学习能力,让各个层次的
学生都得到提高。
三、作业的选取要有针对性,有层次性, 力求每一次练
习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,
分析并记录学生的作业 情况,将他们在作业过程出现的问题
作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进
教学方法,做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不
同层次 的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需
求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导 力度。
对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是
学习思想的辅导,要提高后进 生的成绩,首先要解决他们心
结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发
兴趣。 要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们
意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情 。而是
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充满乐趣的。从而自觉的把身心 投放到学习中去。这样,后
进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的
求知上来 。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础
上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真 细致
地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些
都是后进生转化过程中的拌脚石 ,在做好后进生的转化工作
时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补
充完整, 这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知
欲也会随之增加。
立足现在,放眼未来 ,为使今后的工作取得更大的进步,
现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,
总结经验教训,以促进教学工作更上一层楼。
初二数学教师述职报告【二】
时光飞逝,转眼间我担任初一的数学教学工作已经整整
一年了。经历了最初的迷茫、不知所措到现在的淡 定自若,
回想这一年来的成长经历,有苦、有甜,而更多的是思考。
刚刚接触初一的数学 教学工作,恰逢学校全面推行学案
导学教学模式,当时真的觉得压力很大,在孟主任的耐心指
导 与帮助下,我从一点一滴做起,在教学过程中不断总结经
验,查缺补漏,使学案渐渐趋于完善,慢慢地我 体会到学案
在课堂教学中发挥的引领作用,压力变成了更多的动力,很
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感谢能有这样的经历让我得到了锻炼。在这里我想与大家一
起分享我的苦与甜。
数学是一门思维性逻辑性极强的学科,学生固有的观念
都认为数学比较枯涩,没有生动的语言,没有趣味 的故事,
他们从主观愿望上就排斥学习数学。这些都给学生主动学习
数学带来了一定的困难。而 初一学生的特点是活泼好动,好
奇心极强,如何借助学案导学为学生自主学习搭建良好的平
台, 让学生愿意投入到数学活动中来,从而让学生真正成为
学习的主人,这是我最初面临的一个课题,我的教 学资历很
浅,对学案导学教学模式的认识只是初级阶段,研究还不够
深入,下面我谈一谈如何将 学案与课堂教学有机结合的几点
不成熟的做法:
第一、充分体现学生主体地位,激发学习兴趣,让学生
学有动力。
孔子说:“知之者,不 如好之者,好之者,不如乐之者。”
数学教学的成败很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣,
一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣,就不会感到学习是
一种负担。
我在学案中为学生 编好阅读题材和问题情境,抓住情景
引入环节设下悬念,唤起学生的好奇心,激发学生学习兴趣。
然后通过层层设计简单问题,激发学生进一步学习和探究的
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欲望。如:在学习“有理数的乘方”一课时,我先是通过“你
相信用 一张1mm厚的纸张,经过对折30次,高度会比珠穆
朗玛峰还高吗?”这个问题设置悬念,学生都感到 不可思议,
带着这样的问题引入新课,学生十分感兴趣。通过一节课的
学习,学生应用所学知识 证实了之前的猜测,这样激发了学
生自主探究的欲望,经历了知识的形成过程,同时也感受到
了 成功的喜悦。
第二、注重学法指导,让学生有“法”可依。
1、教学生“读”。我 结合课标与中考考纲的内容,在学
案中为学生确立学习目标,指导学生掌握预习方法。让学生
首 先明确这节课的学习目标是什么?对知识的掌握应该达到
什么程度?尽量把目标细化,可以分设若干个目 标,层层深
入,这样学生在预习时每个目标都很容易达到,积少成多,
学生就很有成就感。学习 重点和难点的确立,使学生逐步学
会归纳整理,养成善于抓住重点以及围绕重点思考问题的习
惯 。
2、让学生“讲”。在学案中,我预设一些问题情境,让
学生在预习的过程中独立解决 ,课上让学生先提出预习中遇
到的问题,鼓励对这部分知识掌握的比较好的学生去讲,在
讲的过 程中,对于学生的差错、漏洞,经过老师的引导、点
拨,他们很容易就能纠正过来,从而加深了印象,也 锻炼他
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们正确表述的能力,鼓励学生要大胆的表达自己的见解。
3、带学生“做”。初一学生多 数有“眼高手低”的毛病,
尤其是一些“兴奋型”的学生,他们反应快,思维比较活跃,
经常是 老师提出问题他们马上就能给出答案,但动笔能力较
差,上课不爱记笔记,做题尤其是大题不会写过程, 多数同
学都把解答题的大题当做填空来做,该拿的步骤分得不到,
成绩往往不是很理想,通过观 察我发现这些学生不爱动笔的
原因无非就两点:第一是懒惰,第二是没有养成良好的学习
习惯。 为了克服懒惰思想培养学生良好的学习习惯,起初在
课上我经常提醒学生什么时候该记笔记了,什么时候 该把解
题过程详细的记录下来,但我发现学生上课一会学案一会笔
记,有点忙乱,反而抓不住重 点了。我开始考虑把课堂笔记
融入学案当中,对应的每个知识点都留有空白处,这样学生
就会边 听边记,随笔记录很是方便,重点难点也更加突出了。
4、导学生“想”。在学案中设立课堂小结 和课后反思模
块,注重培养学生解题后的回思习惯,反思自己的思维过程,
反思知识点和解题技 巧,反思多种解法的优劣,反思各种方
法的纵横联系。让他们通过经常性的回思养成主动总结,主
动归纳的好习惯,能够收到举一反三,触类旁通的效果。
如果学生对自己整堂课甚至一个学段的 知识掌握情况
不够清楚,我们还可以借助课堂小测和周小测来帮助学生检
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查知识漏洞,课堂小测和周小测都是围绕学案内容,针对上
节课 学生出现的问题或预设当堂课或一个学段内可能出现
的问题而设计的,课堂小测可以在课后立即发现每一 位学生
的问题,将新知学习过程中存在的问题当天解决,确保无障
碍进入第二天的学习,真正做 到“堂堂清”。
应用一段时间的课堂小测,我发现学生www.的数学基础
不一,能力参 差不齐,课堂小测出的过于简单会使学优生吃
不饱,而课堂小测出的过难会使中等以下的学生够不到。为
了让不同层次的学生都得到发展,我开始将课堂小测分层次、
分梯度,在习题设置时,分为必做 和选做,或者分的更细一
些,分为A、B两个层次题,照顾不同层次学生的差异,这
样教学效率 大幅度提高。
课堂小测的应用对于学生而言有如下几点优势:
第一,上课注意力集 中了,因为他们非常清楚的知道,
如果上课不认真听讲,35分钟后的课堂小测就会出现问题,
以往我也是通过加减分政策来提高学生的学习热情,但最终
没有形成完整的体制,没有跟学校的制度接轨 ,学生不是特
别重视,自从实行了综合素质评价以后,每个学生对自己的
量化成绩都很在意,谁 也不想落后,都希望得到老师的表扬,
学习热情自然就高涨起来,我规定课堂小测及格每人加2分,不及格每人扣1分,满分每人加5分,最近我惊喜的发现以
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前学生一听要进行课堂小测都哀声叹气的,而现在都兴高采
烈的跃跃欲试。
第二 ,每次做完测试,我都会在第一时间批改学生的课
堂小测,发现问题及时与学生沟通,他们找到存在的问 题可
以及时纠错,争取不把问题带回家。
对于初二住宿生,他们没有家长在身边监督学习 ,自我
约束能力较差,往往对自己的要求太过松懈,为了不让他们
松懈我想只有将他们的课余时 间充分填满!因此在正常的留
的作业之外,我经常给住宿生多留内容,计算能力不强的学
生给他 们出计算题抓基础,能力稍强的同学给他们出一些稍
有难度的课外题。当然不能枯燥可以是趣味性的培养 他们的
团结合作意识,这样他们就会利用好课余休息的时间而不会
荒废,当然虽然是科任,对他 们的关爱也不能少,我经常利
用课间时间和她们交流,通过交流我了解到他们在学习和生
活中遇 到的困难和问题,只要是我能力范围内的,我都尽量
帮助他们解决问题,学生身心都健康了,一个人才会 向好的
方向发展。我希望我的住宿生学生们虽然父母没在身边,但
是有老师的关爱也一样会茁长 成长!

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