数学创意手工初一数学教学工作总结4篇

2020年11月19日发(作者：杭苇)
初一数学教学工作总结4篇
本学期，我适应新课程教学工作的要求，积极参加政治业务学习，
从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，出满勤，干满点，身
先士卒，为人师表。使教学 工作有计划，有组织，有步骤地开展。立
足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学 期教
学工作作出总结，以发扬优点，克服不足，总结教训，促进教育教学
工作更上一层楼。
一、积极参加每周一的备课组说课活动。
发挥集体智慧，弥补自己的不足，认真备课，不但备 学生而且备
教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用
的教学方法，并 对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认
真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都 在课前做好充分
的准备，积极创设各种教学情景，提高课堂教学效率。课后及时对该
课作出总结 ，写好教学后记，并认真搜集每课的知识要点考点，易错
点。
二、认真创设教学情景，提高课堂教学效率。
努力上好每一节课，课前认真作好组织教学工作 ，积极创设教学
情景调动学生的积极性，把课堂交给学生，作为师生合作的学堂，课
堂上教师把 解决问题的思路、方法、切入点、上堂演板、解决问题的
过程都交给学生，学生能说的教师不说，学生会 做的教师不讲。让学
生自主学习、合作交流，加强师生交流，充分体发挥教师的主导作用
和学生 的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精
讲精练，在课堂上对学生存在的共性问题和 易混点、、易错点老师做
必要的点播，讲得尽量少、尽量精。同时在每一堂课上都充分考虑每
一 个层次的学生学习需求和学习能力，特别要关注学困生的学习要求，
实行班级内分层教学。从学习目标， 教学过程，课堂评价，布置作业
进行分层。让各个层次的学生都得到提高。
三、学习与指导相结合，共同提高业务素质。
提高课堂教学艺术，是一件无止境的事情，为共 同提高数学组的
教学质量，本学期七年级数学组每两周举行一次组内研讨课，每周一
个主题，周 一说课时围绕主题进行研讨，共同备课，讲课时全体教师
共同听课，课后全体教师认真进行评课，看是否 达到本周的主题，本
期研讨的主题有：课堂教学中学生如何自主学习合作探究；课堂教学
中如何 惜时增效；如何当堂解决问题；课堂教学中如何实施分层教学；
通过本期的10余节研讨课，既对年轻教 师的课堂教学进行了指导，
也从中学到许多好的教学方法。同时，抽出课余时间走出校门虚心向
校外同行学习，对自己的课堂教学促进很大。
四、加强批改作业，认真进行纠错。
布置作业 做到有针对性，有层次性。为了精选作业，对手头各种
辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的 效果。同时对学生
的作业格式作出具体的要求：格式规范，书写认真，步骤完整，答案
准确。尤 其强调书写的规范，书写干净，不乱涂乱画。养成良好的规
范作业的习惯。最大限度的减少考试因不规范 而影响成绩。对作业全
批全改，及时批改，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程
出现 的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改
进教学方法，做到有的放矢。还在同学中 间开展作业“全星奖”活动，
每周五次作业全对的同学即被评为“全星奖”比一比每学期谁获得的
“全星奖”最多，对学生养成好的作业习惯有很大的促进作用。为了
落实好纠错的效果，每个学生都建 立纠错本，对平时作业，考试中出
现的错误，要求弄清错误原因，认真补错。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足 不同层次的
学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导 ，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想
的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们思想 问题，让他们意
识到学习的重要性和必要性，没有知识将来到社会上就无法生存，使
之对学习萌 发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让
他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛 苦的事情。而是充满
乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，
就由原 来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为
他们自己的需要。在此基础上，再教给他们 学习的方法，提高他们的
技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断
层 ，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作
时，要特别注意给他们补课，把他们以 前学习的知识断层补充完整，
这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
为了把学困难生转化进一步搞好落实，在班级内部开展“一帮一”同
进步活动，班级前30名同学帮助 对应的后30名同学，比一比通过半
学期的努力，谁和自己帮助的同学进步幅度大。还教育优秀同学，不
要认为帮助后进生影响自己的学习，其实可以进一步促进和巩固自己
的学习，使自己学的更深刻 理解得更透彻，使优生帮助差生更加积极
主动。同时对后进生的转化还要坚持“多表扬，少批评”的原则 ，发
现他们的闪光点要及时进行表扬和鼓励，使他们增加自信，产生前进
的动力，逐渐摆脱后进 ，进入学优生的行列。
六、积极推进周清实验和周练，搞好知识落实。
本期在总结上期周清 的基础上继续开展周清实验，首先任课教师
统一了认识，达成了共识。周清是帮助每位教师落实知识的有 效手段，
每一位教师利用周清检查和反思自己一周的课堂教学，及时进行调整
和补充。以达到落 实知识的目的。其次，确定周清的命题原则是瞄准
中下等学生，以学生必须掌握的基础知识、基本技能， 和基本方法。
每周一说课时确定本周的考试范围及命题教师，周五下午由教务处进
行组织考试。 全体教师牺牲周五晚上休息时间，认真批改周清试卷，
经常忙到10点多，毫无怨言。第二天进行试卷讲 评和补错，特别是
对于出现错误的题，一定不能放过，改在补错本上，写清出错的原因，
以备期 末复习。
七、狠抓思想教育和学法执导，为学习提供持久的动力。
本期以来，经常利用课前 及课余、自习时间个别谈心对学生进行
理想前途及学习目的教育，教育学生树立远大的理想和抱负，使学 生
有一个较为端正的学习态度和较大的学习动力。因此数学课学生比较
重视该科，上课的时候比 较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也
能认真完成作业。对少数学习困难的学生，给予特别的关注， 我找来
差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，
跟他们讲一些有趣 的故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，
我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标， 时时督促他们，
帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，
考试怯场 等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓
励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要 在平时多读多练，多问
几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经
过一 个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好
的学风。另外，我狠抓学风，在班级里提 倡一种认真、求实的学风，
严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，
开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。学习
成绩进步较大。
八、一份耕耘，一份收获，本期的教育取得了较好的成绩。
存在的不足是，学生的知识结构还 不是很完整，个别差生成绩仍
然教差，学生学习知识学得有点死。在下期的教育教学工作中，一定
要认真总结经验，克服存在的不足，争取下期的教育教学工作取得更
大的进步。
一、尊重学生，还学生学习的自由，提高学生的学习兴趣，使学
生主动参。
要与学习 ，必须使学生对学习有兴趣。兴趣是一个人前进的动力，
是永不枯竭的动源泉。要使学生有兴趣，必须留 给学生学习的自由。
自由活动是人发展的内在依据，学生的学习也应如此。学生并不只受
教于老 师，而且自己也独立学习。学生应当是主动的学习者。许多教
育事实也反映出，真正的学习并不是由教师 传授给学生，而是出自学
生本身，我们应该让学生自发地主动地学习，留给学生充分的自由，
让 学生自己找到并发现、纠正自己的。如果我们把每种事情都教给学
生或者规定他们按固定的程序完成，就 会妨碍他们的主动参与和自主
发现，妨碍他们的发展。
比如，《应用题打折销售》这一节，如 果课堂上就单纯地出示例
题，然后分析题意，给出解答过程，接着再模仿练习。最后帮学生总
结 出解决这类问题的方法和技巧。那么这类问题虽然与实际生活相关，
但学生却未必有多大兴趣。假若我们 设计一个课堂活动，让学生模拟
商店的从进货、定价、促销到卖出的全过程，学生一定会非常积极踊跃，乐于去对打折销售的过程进行分析、计算。而且在此过程中，学
生也自然会联想到各个环节中可 能出现的问题，比如标价与销量的关
系，进价、标价、售价与打折和利润之间的关系，这样需要学生巩固 、
提高的知识可能自然就解决了。
二、发挥学生的主体作用，引导学生积极主动参与教学过程
由于数学教学的本质是数学思维活动的展开，因此数学课堂上学
生的主要活动是通过动脑、动手 、动口参与数学思维活动。我们不仅
要鼓励学生参与，而且要引导学生主动参与，才能使学生主体性得到
充分的发挥和发展，只有这样，才能不断提高数学活动的开放度。这
就要求我们在教学过程中为 学生创造良好的主动参与条件，提供充分
的参与机会，具体应注意以下几点：
（1）巧创激趣情境，激发学生的学习兴趣。
教学实践证明，情心创设各种教学情境，能够激 发学生的学习动
机和好奇心，培养学生的求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，
引导学生形 成良好的意识倾向，促使学生主动地参与。
（2）运用探究式教学，使学生主动参与。
教学 中，在以教师为主导的前提下，坚持学生是探究的主体，根
据教材提供的学习材料，伴随知识的发生、形 成、发展的全过程进行
探究活动，教师着力引导学生多思考、多探索，让学生学会发现问题、
提 出问题、分析问题、解决问题，只有这样，才能使学生品尝到自己
发现的乐趣，才能激起他们强烈的求知 欲和创造欲。只有达到这样的
境地，才会真正实现学生的主动参与。
（3）运用变式教学，确保其参与教学活动的持续热情。
变式教学是对数学中的定理和命题进 行不同角度、不同层次、不
同情形、不同背景的变式，以暴露问题的本质特征，揭示不同知识点
间的内在联系的一种教学设计方法。通过变式教学，使一题多用，多
题重组，常给人以新鲜感，能唤起学 生的好奇心和求知欲，促使其产
生主动参与的动力，保持其参与教学过程的兴趣和热情
三、交流让学生分享快乐和共享资源
学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景，是 良好的
课程资源。在“图形认识初步”这节课中，有一道题问一个正方体的
盒子有几个不同的展 开面，我想，如果直接给学生答案有11种基本
图形，他们不但不明白为什么，也想象不出来这11种基 本图形会是
怎样形成的，于是我让同学们从家带来正方体图形，让学生在课堂上
进行剪，彼此间 的交流，实现了他们对立体图形关键特性的理解和认
识，大家共同分享发现和成功的快乐，共享彼此的资 源。
以上就是我的教学心得，在教学中还有很多不足，在以后的教学
中要继续努力，迈上新的台阶。
本学年我所教的班级是初一（3、4）班的数学，两个班的学生的
基础有差异，3班优生少，差 生多是这两个班的显著的不同特点。刚
接到他们，觉得他们还比较乖。再后来，慢慢熟悉了解之后，一些 问
题逐渐暴露出来。这学期第一次、其中考试后，要求每位同学分别写
了一份书面的考后反思材 料。本学期第二次月考考试后，除优生外，
每位同学写一篇考试总结。结合他们说到的和我自己的一些感 悟，我
总结出了一下几点：
一、对数学学习缺乏巩固。
在教学中，我发现好些学生 ，数学学习的热情较高，很重视数学
学习，表现出很多积极的心理。绝大部分学生数学课认真听讲，积极
回答问题。他们认为自己过去学得不错，现在只要完成正式作业就行，
更有一些同学认为数学家 庭作业做或不做没有关系，反正上课听懂就
行。于是，数学家庭作业就被他们打入了“冷宫”。面对这些 情况，
半学期后，我采取了一些措施，改变自己对家庭作业的检查方式，和
家长一起检查、批改 。现在看来，很多同学都取得了较大的进步，但
仍有小部分同学我行我素，让人很是头疼。
二、学习数学思想涣散。
对于初一的学生，刚开始，上课的时候比较守纪律，比较爱回答问题。但是过了一段时间后，学习积极性越来越差，思想越来越涣散，
有的同学简直就是人在教室心 在外。还有一种现象，老师提问，下边
就鸦雀无声，即使有人知道问题的答案，他们也闷着不说，但是一 旦
教师说一点课外的东西，那他们兴致特高。还有就是学生对学习的目
的很盲目，不知道为什么 要学习，怎么学习。他们只知道混几年后就
可以去打工挣钱，但是他们没有意识到，在这个人才竞争激烈 的年代，
知识的重要性。没有知识，那就等于是文盲，即使打工，别人也只能
把你当苦力，而有 知识，即使去打工，别人也会把你当有文化的人用。
三、学习数学耍“小聪明”
有些同学凭 自己小学阶段基础好，到初中后学习就耍“小聪明”，
平时做作业时，做题粗枝大叶，回答不完整，考试 的时候，不认真读
题，完全没有弄清楚题意。如，数学选择题无特殊说明，只有一个答
案，但是 有些同学选择多个答案；题目叫选说法错误的，有同学就以
为是选正确的；解题没有格式；选择题留空等 等，这些，老师在平时
上课的时候都反复强调，但是还有同学犯这些错误。
一学期紧张的工作 就要结束了，本学期，我担任七年级数学教学
任务，经过一学期的努力，完成了本学期的教学任务，现将 本学期的
工作总结如下：
一、业务学习为了提高自己的专业素养和业务水平，加强学习，
提高思想认识，树立新的理念。
坚持每天读书半小时，每周写两篇读书笔记。坚持每周的政治学
习和业务学习，紧紧围绕学习新 课程，构建新课程，尝试新教法的目
标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的
结合起来。并将理论联系到实际教学工作中，更新观念，丰富知识，
提高能力。另外，自觉学习 教师职业道德规范和教师十不准等，严格
按照教师职业道德规范和教师十不准要求自己。认真完成学校布 置的
各项任务。
二、教学方面教学工作是学校各项工作的中心。
一学期来，在坚持 抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探
索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，改革 课堂教学，
加大新型教学方法的使用，取得了一些效果，具体表现在：
1、做好课前准备和课后反思工作。
每天认真阅读、挖掘、活用教材，研究教材的重点、难点 、关键，
研读新课标，明白这节课的新要求，思考如何将新理念融入课堂教学
中。认真书写教案 ，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，
根据我校学生的具体情况制定课时计划。每一课都做到 “有备而来”，
每堂课都在课前做好充分的准备。
2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。
新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式， 这种学习方式不
是彻底放手，而是要求学生有目的的针对问题先自主探究，然后再与
同学合作交 流，最后探究出解决问题的方法。对于学生无法解决的问
题，教师就可以设计一系列的问题串，逐步引导 学生，一步步找到解
决问题的方法。这就要求教师不但要选择适当的教学情境，在课堂上
为学生 提供动手实践、自主探究、合作交流的机会，让他们讨论、思
考、表达。而且还要适时引导，不能放任自 流。为此，我校学习安图
三中的“小组合作，分步达标”的教学模式进行教学，另外，根据我
校 学生的实际状况，课前布置一些简单的问题要求学生预习，然后根
据学生的预习情况，在小组合作完成学 习目标的学习时，把一些较难
的目标，学生解决不了的目标，由教师负责引导学生一步步解决，对
于一些学生可以自行解决的目标，由学生组内解决，再由各组选派代
表进行讲解，其他组适当补充，这 样锻炼了学生的分析能力、语言表
达能力和解决问题的能力。再通过练习加以巩固。
3、要进 行一定数量的练习，相当数量的练习是必要的，练习时
要有目的，抓基础与重难点，渗透数学思维，在练 习时注重学生数学
思维的形成与锻炼，形成一定的思维能力并打好基础。
4、做好培优辅差工作。
采用小组合作学习后，把全班学生分成六个组，每个组中有学习较好、品质优良的学生担任组长，二号和三号学生是中等生，四号次
之，五、六号基本都是差生，为 了提高差生的学习成绩，在组内采取
一帮一结对子的形式，由一、二号分别帮助五、六号，三、四号学生
互相帮助，三、四号也解决不了的，由组长为组内全体学生讲解或由
教师帮助解决。这样努力帮 助差生，希望他们能学会一些较简单的知
识。
三、教科研方面由于七年级学生刚升入初中不久。
有很多不良习惯，特别是在学习上没有一个 好的学习习惯，每天
只是为了应付教师布置的作业，为此，本学期我制定了《如何培养学
生养成 良好的学习习惯》这一课题，目的是针对七年级学生的实际状
况，有目的的培养学生形成一个好的学习习 惯。
四、存在问题、教材挖掘不深入。
1、学生的知识结构还不是很完整，知识系统还存在很多真空的
部分。
2、小组学习 还有待进一步完善。针对以上存在的问题，在今后
的教学中，要加强教学管理，改进不足，争取更好的完 成教学任务。