五年级上数学练习初中数学教学工作总结三篇

2020年11月19日发(作者：乔迁)
初中数学教学工作总结三篇

学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得 到提高。现
在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上
课了。

三、虚心请教其他老师。

教学上有疑必问。在各个章节的学习上都 积极征求其他老师的
意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习
别人的 优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他
们的意见，改进工作。

四、认真批改作业。

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到 这点，
我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一
次练习都起到的效果 。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记
录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分 类总结，进
行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

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五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

课后为不同层次的学生进行相应 的辅导，以满足不同层次的学
生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对
后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的
辅导。要提高后进生的成绩，首先 要解决他们心结，让他们意识到学
习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他< br>们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一
件痛苦的事情，而是充满乐趣 的。从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强 制学习转化到
自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，
再教给他们 学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补
缺工作。这样，他们就会学得轻松，进步也快， 兴趣和求知欲也会随
之增加。我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他
们不要 害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个
为什么。同时，一有进步，即使很小，我也 及时地表扬他们。经过一
个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学
风 。

六、取得的成绩

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经过一个学期的教学，我 所教的初三(1)班期末数学考试成绩
中，分107分，优秀4人，良好13人。

一份耕耘一份收获，我坚信，只要肯付出定会有回报。在今后
的教学工作中，我将再接再厉，争取更大的 进步。



篇二

本学期，本人担任七（3）班 的数学教学工作，从各方面严格要
求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业< br>业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。下面就数学教学的
情况小结如下：

一、主要工作及主要成绩

1、面对新课程改革的要求，决心立志在新学期教学 工作中争取
教学方面有所突破。因此，我认真仔细阅读、挖掘、活用教材，研究
教材的重点、难 点，熟悉教材各章节重要环节，用心研读新课程标准。
弄懂每一节课的新要求，思考如何将新课程理念融 入到教学中，认真
备好和写好每一节课的教案，向有经验的教师请教，根据七年级学生
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的实际情况制定出具体的教学计划。每一节课都要做好充分准备。为
了使学生学得易懂易掌握， 我还努力发掘学生的兴趣特点，采取多种
教学手段，吸引学生上课的注意力，收到了良好的教学效果。课 后及
时对所上的课可作出小结，同时还认真做好反思，并对每一个单元进
行阶段性评价。

2、把好上课关，提高课堂教学效率

新课标的数学通常采用“问题 情境———建立模型——解释、
应用与拓展”的模式展开，所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开始，它们使学生了解与学习这些知识的有效切入点。所以在
课堂上我想方设法创设能吸引学 生注意力的情景。尽可能让学生一上
课就感兴趣，每节课都有新想法。新课标倡导“自主、合作、探究”
的学习方式我在课堂上积极为学生提供动手实践、自主探究与合作交
流的机会，让他们讨论、思 考、表达。由于学生兴趣，学生很容易接
受所授知识。

3、老师之间互相促进提高

注意与其他老师的互相沟通，总结出每一单元好的教法和要注
意的问题，结合他们的意见和自己的思考结果，归纳每一单元教学的
经验和巧妙方法。然后进行 反思
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二、存在问题和今后努力的方向

1、新课标学习和钻研还要加强。

2、课堂教学设计、研究、效果方面还要加以改进。

3、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高。

总之，教学是一 个教育学的不断结合，不断促进，不断完善的
过程，在实践中去检验自己的教学方法，在学生反馈中发现 不足。在
今后的教学中加以改进，这才会使教学的教法更有实用性，教育效果
才会更明显。



篇三

数学是一切科学之母 、 数学是思维的体操 ，它是一门研究数
与形的科学，它不处不在。要掌握技术，先要学好数学，想攀登科 学
的高峰，更要学好数学。数学教学的根本目的，就是要全面提高学生
的“数学素养”，搞好研 究与教学是增强学生数学观念，形成良好的
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“数学素养”的重要措施之一。然而，让 人痛心的是，长期以来，一
些本来生动活泼的数学知识，由于被淹没在大量的“加、减、乘、除
和乘方、开方运算”、“分式、繁分式的化简”、“解方程的技能训练”
以及“大量的人为编造的以致脱 离实际的所谓应用题”和“各种各样
的解题技巧、解题模式的训练”中，而失去了其应有的魅力，学生也
许学到了不少具体的数学知识，但却很少甚至根本没有领悟到其内在
的本质，只有知识的“躯体 ”，缺乏知识的“灵魂”……

要搞好初中数学教学，取得良好的教学效果，必须认真研究 初
中教学的各种规律，并加以有机综合，形成适应自身教学的有效方法。
如何让数学课上得更理 性，更科学有效？我认为要真正做到“功夫花
在备课上、精力放在研究上、本领显在课堂上。”我们要在 行动的“实”
上下功夫，在研究的“深”上想方法，开创行动扎实、研究深入的课
程教学改革下 局面。

首先，一切数学知识都来源于现实生活中，同时，现实生活中
许多问题都 需要用数学知识、数学思想方法去思考解决。比如，洗衣
机按什么程序运行有利节约用水；渔场主怎样经 营既能获得产量，又
能实现可持续发展；一件好的产品设计怎样营销方案才能快速得到市
场认可 ，产生良好的经济效益。为此数学教学中应有意识地培养学生
经营和开拓市场的能力。

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其次，现实告诉我们，大胆改进学习方法，这是一个非常重大
的问题。学 习方法的改进身处应试教育的怪圈，每个教师和学生都不
由自主地陷入 题海 之中，教师拍心某种题型 没讲，中考时做不出，
学生怕少做一道题，万一考了损失太惨重，在这样一种氛围中，往往
忽视 了学习方法的培养，每个学生都有自己的方法，但什么样的学习
方法才是正确的方法呢？ 学而不思则罔，思而不学则殆 ，在听讲的
过程中一定要有积极的思考和参预，这样才能达到的学习效率 。课堂
教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛
围。而之前的备课则 不应当受教材思路的影响，重新组织教材，把学
生的发展放在首位，学生学得生动活泼，在学习过程学生 有知识的掌
握，个性的解读、情感的碰撞，且创新火花不断闪现。

再次，教与学 必须有一个和谐步骤，形成一个完整的教学步骤
来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为学习的 主人。其中，
在课堂上提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认
知系统迅速唤 醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的巧
妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知 系统开始运转。

初中学生刚刚进入少年期，机械记忆力较强，分析能力仍然较
差 。鉴此，要提高初一年级数学应用题教学效果，务必要提高学生的
分析能力。这是每一个初中数学老师值 得认真探索的问题。

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