人教版六年级数学答案初三数学教学工作总结范文

2020年11月19日发(作者：鲁宪学)
初三数学教学工作总结范文


我担任初三数学教学，初三年级的教 学任务较重，教学工作压力较大。经
过一个学期的努力作一学期的数学教学工作总结，以下是初三数学教 学的工作总
结范文，欢迎阅读参考。
初三数学教学工作总结范文一：
本学期，我担任初三(3)、(4)两个班的数学教学工作。初三年级的教学任
务较重，教学工作压力较 大。不过在各任课教师的相互协调和学生的积极配合下，
我坚持以学生发展为本的指导思想，关注每位学 生，帮助他们在原有基础上得
到提高和发展。经过一个学期的努力，现将具体工作总结如下：
一、面向全体因材施教
在教学实践中，全面贯彻教育方针，面向全体学生，采用抓两头、促中 间，
实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能学有所得。
1、备课。精 心钻研教材，细心备课;做到：重点难点突出，易混易错知识
点清晰，并掌握好、中、差学生的认知能力 ，分层次设计练习题，分层次落实训
练内容，使全体学生都能轻松学习，学有所获。
2、授课。一是从问题出发进行教学。问题是数学的心脏,通过问题教学唤
起学生的创造灵感，点燃创造 思维的火花，激发学生学习的内动力，开启心智。
从而使学生达到三自，即：自己发现问题，自己提出问 题，自己解决问题。尤
其鼓励学生自己提出问题，因为提出一个问题比解决一个问题更重要。二是情感< br>教学。深刻领会亲其师、信其道、乐其学的效应，与学生建立深厚的师生感情，
正确对学生进行学 法指导。
3、创造成功体验的机会。一是从多个方面给学困生创设学习时间空间，
采 用课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照顾，指导学困生自己提出问题等
措施;二是利用课后时间与 其谈心，树立正确积极向上的人生观，同时经常在学
困生的作业上、试卷上写上一些鼓励的语言，及时与 家长交流学生学习的情况，
做到学校、家庭齐关心。
4、在下半学期抓好部分学生晚 自修工作，形成学习小团体，带动班级、
年级学习数学的风气。利用网络资源，参考历年各省市中考题， 了解中考动向，
充实自身知识。
二、团结奉献拼博进取
团队合作 。我们三位数学老师团结在一起，把初三教学工作摆在首位，齐
心协力，采用听课、评课，使初三的数学 教学达到扬长避短的目的。
三、科学备考真抓实干
1、制定切实可行的复习计划。
具体要求是：明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强 典型、准讲
述、清思路、实效果。复习分三个阶段：(1)基础复习、(2)专题训练、(3)摸拟测试。第一阶段要求紧扣教材，打好基础知识，做到三个重视。(1)重视易混、
易错知识点;(2 )重视三基的落实，即基础知识、基本技能、基本思想方法;(3)
重视学生的薄弱环节，实现的目标是 对重点知识过程化，基本图形结论化，使定
理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一 体，让全体学生都
有收获。(4)重视原理掌握，设计变式题目训练，杜绝学生死读书现象。这一阶段复习并不是对旧知识的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐，讲清知识
的疑点，扫除知识的 盲点，从而实现知识重组、升华的目的。第二阶段专题训练
要求抓好考点。这一阶段设立了五个专题：一 题多解问题，一题多变问题，题组
问题，开放性问题，综合性问题。通过一题多解，引导学生从不同角度 ，思考问
题，培养学生的发散思维;通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条
件与结 论的变化，拓宽思维;通过题组教学，使学生掌握某一类问题的思考方法，
学会联想与类比，适当进行知 识的迁移;通过开放性问题，鼓励学生大胆探索与
猜想;通过解综合题,培养学生运用知识、解决问题的 能力和创造性思维能力。第
三阶段模拟测试。通过做卷，讲评，要求问题发现一个解决一个。针对学生能 力
不同，进行不同系列的练——评——练的教学活动。
2、及时进行复习阶段验收。 对每部分复习都有2套资料。(1)基础回顾;(2)
拓宽发展;。每部分复习结束都要进行验收，测试 后认真阅卷，做好试卷分析、
查找得失原因，有针对性的讲评，达到满分的目的。
3 .复习时处理好五个关系。(1)大纲、考纲、教材三者之间的关系;(2)讲
与练之间的关系;(3) 个人与集体的关系;(4)外订资料、网络资源、自编题的关
系;(5)尖子生与学困生的关系。
以上是我在初三数学教学实践中的一些做法，虽有所收获，但也还有些差
距。我有决心 与信心在今后的工作中加倍努力，一如既往，积极投身于新课标的
实验中去，在学校的正确领导下，在同 行教师的帮助下，不断总结新经验、新方
法，使教学工作再上新台阶，争取再创佳绩。
初三数学教学工作总结范文二：
班主任工作是管理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃、有 思想、有感
情、自我表现欲较强的幼儿群体。因此，班主任在工作中既要有宏观的群体管理，
又 要有微观的个性发展指导。我由91年担任班主任至今，在教育教学实践中，
我有效地把幼儿的自作主张 、别出心裁、标新立异等创造型人才的自然特点变为
创造与成功的起点，培养一代创造型人才。
一、在班主任工作中求全
全：注重学生的身心全面、和谐发展，这一点尤为 重要。我通过故事《两
只小蝌蚪》、早期阅读《您早》、看图讲述《搭积木》等活动培养教育幼儿文明礼
貌、宽容和尊重他人、有责任感;通过创设民间游戏区，玩民间益智游戏等
教会幼儿合作、竞争 、守规则，提高幼儿与伙伴交往的艺术及自己解决问题的能
力;通过了解父母的职业，关心自己的父母， 从而了解各行各业人们的劳动及与
自己的关系，从而学会关心身边的人，关心集体，关心幼儿园，把我们 的下一代
真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，他
日能适 应现代社会挑战的新一代。
二、在班主任工作中求活
活：班主任在班级管 理中，管理方法应灵活多样，让每一个幼儿都能得
到施展自己才能的机会。我鼓励幼儿通过撕、折、画等 共同参与幼儿园环境布置，
充分展示幼儿的一技之长，发展幼儿个性，培养幼儿才能。开展丰富多彩的活 动，
寓教于乐，学生在活动中会主动积极地自我发展。如我曾组织幼儿开展 小本领
、小制作比 赛活动，参加过宝宝编故事活动、邀请家长来园参加亲子游戏
活动等，为每一个幼儿提供思考、创造、表 现及成功的机会。我还再班中创设
剪剪贴贴讲讲、折折玩玩、涂涂画画等区，开展区域活动，并在每个区 中
让幼儿自己选出负责人，通过丰富多彩的活动培养学生的组织能力。我还让幼儿
自己设计自己 毛巾、杯子、学具等的标记，使幼儿记得牢。
三、在班主任工作中求异
异：班主任要有意识地在班级管理中引进激励机制。我班不仅设
设立这些奖项，为的是充分激 发幼儿的竞争活力。重视每位幼儿的进步，
使他们学得主动活泼，体会到成功的欢乐。
四、在班主任工作中求新
新：创造教育的对象是全体幼儿，班主任要相信每一位幼儿都有自己 的
创造强项，要允许有差异，耐心指导。每个幼儿都有一定的长处和闪光点，班主
任要善于发现 幼儿的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，，培养他们
的自信心、自尊心、自强心。相信从每 一个幼儿身上都能找到新个性发展契机。
如在班级管理上，我采用
让每个幼儿都来尝试管理的苦衷和乐趣，培养幼儿的管理才能，更重要的
是在管理中找到自信。
总之，班主任应将创造教育贯穿于工作的始终，营造一个良好的创造教育
的氛围，使创 造教育之花绚丽绽放。
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