牛顿 数学初中数学个人教学工作总结.

2020年11月19日发(作者：程恩富)

初中数学个人教学工作总结
2019-08-30
数学的教学比 语文的教学难，很多学生数学成绩比语文成绩的差，以下是
小编给大家整理的初中数学个人教学三篇，喜 欢的过来一起分享吧。
初中数学个人教学工作总结1
一学期即将过去，可以说紧张 忙碌而收获多多。总体看，我认真执行学校
教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续 推进我校“自
主――创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课
堂教 学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很
好的效果。
一、课程标准走进我的心，进入课堂
怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学 方式，教学评
估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其
中去 迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期作为课堂教学的实践者，为保证新 课程标准的落实，我把课堂教学
作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同 时，
在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想。把
数学教学看成 是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。在教研组长的
带领下，紧扣新课程标准，和“自主―― 创新”的教学模式。在有限的时间吃
透教材，撰写教案，根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用 各种教学
资源，创造性地使用教材，反复推敲完善出精彩的案例。实践表明，这种备课
方式，既 照顾到班集的实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提
高备课水平。课前精心备课，撰写教 案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写
下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困 惑，是教师最
宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提
高教 师的教学水评是十分有用。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研
究，课后的反思为以后的教学积 累了许多有益的经验与启示。
综合起来看教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些 都并
非是一朝一夕就能完完成的。需要教师不断学习、不断修炼，提高文化水平与
做人境界，这 将是一个长期而非常有价值的努力过程。我总结的同时，不断反
思教学，以自我提升促课改，以创新求发 展,不断地将公开课上的精华延伸运用
于日常教学实践。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处 理好应用意
识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生
的探究 意识和创新能力。


常思考，常研究，常总结，以自研促课改，以创新求发展 ,进一步转变教育
观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能
力” ，以“自主――创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学
高质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激 励学生的学习热情，促进学生
全面发展的手段，也作为自我反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情
感与态度的形成和发展；既关注 学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程
中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清 ，采用定性与定量
相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了
什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数
学的自信心，提高学生学习 数学的兴趣，促进学生的发展。例如：“这几天我
们学习了长度单位《分米的认识》，同学们通过自己的 努力，能收集、记录较
远的路程，知道如何推测、估计较远的距离，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的
评语，是学生与老师的 一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数
学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。
本学期我在作业评价方面做了一些尝试，做法是老师对一日作业做出评
价，学生自查后给予改正。
总之，在这学期工作的基础上，我还需要不断从中发现问题，提升自己的
教育教学水平，使 自己的价值在工作中得到体现，在学生的学习中得到映射。
初中数学个人教学工作总结2
本学期，我担任本校小学四年级的数学教学工作。一学期来，我自始至终
以认真，严谨的治 学态度、勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。转眼间就到
了期末，现结合本学期的教育教学情况，特作 总结如下：
一、课前认真备课，做到因材施教。
刚接手这个班，我首先通过分析摸 底，访问相关的老师，大致掌握一些情
况。针对学生数学基础不太好，后进生面较大的现状，在教学中认 真钻研教
材，把握好教材的重点和难点，根据教材内容以及学生的实际水平和特点，选
择适当的 教学方法，寓教于乐，尽可能使学生学得轻松、愉快。做到了以下几
点：
①降低起点，设 置小台阶、拉着学生慢慢往上爬。我把每节课的内容分成
几个层次，由浅入深，步步深入，一道题拆成几 个小题，最后组合，使学生日
有所学，学有所得，真正体会到成功的喜悦;


②查漏补缺，铺路搭桥。新知识孕育在旧知识中，在学生基础差的情况
下，每节课安排一些 复习旧知识的时间，这样既有利于督促学生复习巩固，又
有利于基础差的学生接受新知识，跟上新的学习 进度。
二、上好每一堂课，提高教学质量。
上好课是保证教学质量的关键，只有认 真上好每一节课，才能不断提高学
生的学习兴趣和学习能力。在教学过程中，我不仅注意学生知识的掌握 情况，
而且还十分注意学生学习能力的'培养，除了要求他们“学会”，更重要的是要
让他们自 己“会学”。课堂上，对于那些脑子灵反应快，好胜心强，爱动、贪
玩、粗心，懂一点就听不进去，注意 力很难集中的学生，上课时就对他们多提
问，多盯着他们，把他们的注意力集中到“学习”这个焦点上来 ，让每一个学
生都能积极主动地参与教学活动，而不只是简单的老师教，学生听。总的来
看，学 生学习的兴趣和积极性大大提高了，课堂气氛变活跃了，学生的学习方
法也得到了改善，分析问题的思路 比较清晰，考虑问题也比以前全面、周到
了。
三、认真批改，从批改中发现问题，及时补漏。
作业是对学生学习情况的检验，从作业中可以发现 学生对知识的掌握情况
和存在的问题。所以，对学生所做的每一次作业，我总会认真批改，仔细分
析，及时发现学生学习中的薄弱环节，进行补漏。每次作业我都坚持做到“学
生做――老师改――老师 讲评――学生订正――老师再改”。确保每一个知识
环节，学生都能学好，学透。
四、利用课余时间，对学困生进行个别辅导。
所教的班级中有个别同学存在学习障碍，于是我经常 对他们进行跟踪辅
导。通过课堂教学、检测、作业反馈等，发现问题，充分利用空余时间为他们
开“小灶”，作业错了，坚持面批面改，促进他们自我奋进、同时，安排优秀
学生当小老师，与基础差的 学生结对子，互帮互学，得到提高。一学期下来他
们成绩进步不仅很明显，而且在学习态度、学习习惯方 面有了明显好转。
五、积极参与各项教研组组织活动。
在认真搞好教学工作的同时 ，我还十分注意自身素质和业务水平的提高，
虚心向有经验的老师请教，认真对待学校组织的活动和教研 组活动，努力让自
己在活动中得到锻炼、提高。
本学期工作做得也有不足之处，如对优生 的拔尖工作做得不够，另外与学
生家长的联络不够，缺乏教学合力。在今后的教学中我会不断反思，不断 创
新，使不同的学生得到不同的发展，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相
伴，我将扬长避短 ，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
初中数学个人教学工作总结3


一学期教学工作即将结束了，在这繁忙而充实的一学期中，我感触较多，
现将本期自己在教 学中的点滴得失作一个反思。认真执行学校教育教学工作计
划，转变思想，积极探索高效课堂教学的新思 路。
一、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
作为一名数学教师， 我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环
境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度 价值观等方面都能充分发
展作为教学改革的基本指导思想。把数学教学看成是师生之间学生之间交往互< br>动，共同发展的过程，课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教学
之中，我根据不同的 课型，运用多种教学手段去吸引学生，用多种教学方法去
感染学生，促使他们喜爱数学，愿意学习数学。 教学之后，我基本做到每单元
进行单元测试、反思，及时总结自己在教学工作中的得失，以便在后面的教 学
中发挥优点，克服不足，同时，积极和同组教师相互切磋，通过自己的努力学
生的学习氛围有 所加强，学习兴趣有所提高，基本会积极主动的学习。
教育教学并非是一朝一夕就能完成的。需要 教师不断学习、不断修炼，提
高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。我在总 结
成绩的同时，不断反思教学，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实
践。努力处理好 数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题
的重要性，重视培养学生应用数学的意识和 能力。重视培养学生的探究意识和
创新能力。
我做到：常思考，常研究，常总结，以创新 求发展,进一步转变教育观念，
坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”， 以课
堂教学研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
二、创新评价，激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习 热情，促进学生
全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评
价， 既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发
展;既关注学生数学学习的结果 ，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基
础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，更多地关注学生已 经掌握了什么，获得
了那些进步，具备了什么能力。有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生
学习数学的兴趣，促进学生的发展。例如：我们学习了《鸡兔同笼》，同学们
通过自己的努力，能结合 自己的实际观察，及生活中的数学知识搜集，我们进
行的是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功 的体验，树立了学好数学
的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。
三、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为 ，并力求常规与创新
的有机结合，促进教师严谨、扎实、有效、科学的良好教风及学生严肃、勤
奋、求真、善问的良好学风的形成。我从点滴入手，了解学生的认知水平，查


找资 料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知
识，更教会了学生们求知、合作 、竞争，培养了学生正确的学习态度。良好的
学习习惯及方法，使学生“学”得有趣，“学”得实在，“ 学”有所得，我努
力向40分钟要质量。
四、教育教学情况
在教学工作中，我注意做到以下几点：
1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材 认真备课。每堂
课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，
课 后及时对该课用出总结,力求准确把握难重点，难点.并注重参阅各种杂志，
制定符合学生认知规律的教 学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案
编写认真，并不断归纳总结提高教学水平.
2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,增
强上课技能，提高教学教学 质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强
师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉 快，注意精神，培养学
生多动口动手动脑的能力。注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严< br>谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.
3、认真及时批改作 业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改
及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在 作业过程出现的问题做出分
类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放< br>矢。注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅
导。
4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模
式.本学年听课十九节,对自 己的教学促进也很大。
5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相
应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力
度。对后进生的辅导 ，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅
导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结， 让他们意识到学习的重要性和
必要性，使之对学习萌发兴趣。
有成功的地方，但也有很多 不足，比如说，高效课堂的理念不能很好地贯
彻在课堂教学中，但计算还不细心，缺乏仔细、全面。因此 ，在今后的教学
中，还应注重以下几个方面的转变：
第一、培养学生良好的学习习惯，即在兴趣培养及习惯养成中体验数学。
第二、在生动、具体的教学情境中感悟数学。
第三、解读教材，在有机整合和知识重组中呈现数学。


第四、继续探究高效课堂的教学，是自己的教学能真正达到实效性。
总体而言，这学期的教学有得 有失，对于“得”我会把它当作自己的财
富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，所以今后更应该 多学习，多总
结，努力提高自身素质，使自己走上一个新台阶!
一份耕耘，一份收获。良 好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过
也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦 乐相伴，我将一如既
往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，
再接再厉，把工作搞得更好。