一对一数学补课初三数学教师学期工作总结

2020年11月19日发(作者：项怀诚)
初三数学教师学期工作总结



本学期，我担任初三(3)、(4 )两个班的数学教学工作。初三年级
的教学任务较重，教学工作压力较大。不过在各任课教师的相互协< br>调和学生的积极配合下，我坚持“以学生发展为本”的指导思想，
关注每位学生，帮助他们在原有 基础上得到提高和发展。经过一个
学期的努力，现将具体工作总结如下：

一、面向全体因材施教

在教学实践中，全面贯彻教育方针，面向全体学生，采用抓两 头、
促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能学
有所得。
1、备课。精心钻研教材，细心备课;做到：重点难点突出，易混
易错知识点清晰，并掌握好、中、 差学生的认知能力，分层次设计
练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，学有所
获。

2、授课。一是从问题出发进行教学。问题是数学的心脏,通过问
题教学唤起 学生的创造灵感，点燃创造思维的火花，激发学生学习
的内动力，开启心智。从而使学生达到“三自”， 即：自己发现问
题，自己提出问题，自己解决问题。尤其鼓励学生自己提出问题，
因为提出一个 问题比解决一个问题更重要。二是情感教学。深刻领
会“亲其师、信其道、乐其学”的效应，与学生建立 深厚的师生感
情，正确对学生进行学法指导。

3、创造成功体验的机会。一是从多个 方面给学困生创设学习时
间空间，采用课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照顾，指导
学困 生自己提出问题等措施;二是利用课后时间与其谈心，树立正确
积极向上的人生观，同时经常在学困生的 作业上、试卷上写上一些
鼓励的语言，及时与家长交流学生学习的情况，做到学校、家庭齐
关心 。

4、在下半学期抓好部分学生晚自修工作，形成学习小团体，带
动班级、年级学习 数学的风气。利用网络资源，参考历年各省市中
考题，了解中考动向，充实自身知识。

二、团结奉献拼博进取

团队合作。我们三位数学老师团结在一起，把初三教学工作摆 在
首位，齐心协力，采用听课、评课，使初三的数学教学达到扬长避
短的目的。

三、科学备考真抓实干

1、制定切实可行的复习计划。

具体要求 是：明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典
型、准讲述、清思路、实效果。复习分三个阶段： (1)基础复习、(2)
专题训练、(3)摸拟测试。第一阶段要求紧扣教材，打好基础知识，
做到三个重视。(1)重视易混、易错知识点;(2)重视“三基”的落实，
即基础知识、基本技能、基 本思想方法;(3)重视学生的薄弱环节，
实现的目标是对重点知识过程化，基本图形结论化，使定理图 形化、
图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体学生
都有收获。(4)重视 原理掌握，设计变式题目训练，杜绝学生死读书
现象。这一阶段复习并不是对旧知识的机械重复和堆砌， 而是查缺
补漏、填平补齐，讲清知识的疑点，扫除知识的盲点，从而实现知
识重组、升华的目的 。第二阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段
设立了五个专题：一题多解问题，一题多变问题，题组问题 ，开放
性问题，综合性问题。通过一题多解，引导学生从不同角度，思考
问题，培养学生的发散 思维;通过一题多变，使学生透过现象看本质，
由命题的条件与结论的变化，拓宽思维;通过题组教学， 使学生掌握
某一类问题的思考方法，学会联想与类比，适当进行知识的迁移;通
过开放性问题， 鼓励学生大胆探索与猜想;通过解综合题,培养学生
运用知识、解决问题的能力和创造性思维能力。第三 阶段模拟测试。
通过做卷，讲评，要求问题发现一个解决一个。针对学生能力不同，
进行不同系 列的练——评——练的教学活动。

2、及时进行复习阶段验收。对每部分复习都有2套资料。 (1)基
础回顾;(2)拓宽发展;。每部分复习结束都要进行验收，测试后认真
阅卷，做好试 卷分析、查找得失原因，有针对性的讲评，达到满分
的目的。

3.复习时处理好五个 关系。(1)大纲、考纲、教材三者之间的关
系;(2)讲与练之间的关系;(3)个人与集体的关系; (4)外订资料、网
络资源、自编题的关系;(5)尖子生与学困生的关系。

以上是 我在初三数学教学实践中的一些做法，虽有所收获，但也
还有些差距。我有决心与信心在今后的工作中加 倍努力，一如既往，
积极投身于新课标的实验中去，在学校的正确领导下，在同行教师
的帮助下 ，不断总结新经验、新方法，使教学工作再上新台阶，争
取再创佳绩。

一学期的时光 转瞬即逝，本学期的教学工作即将落下帷幕。一学
期以来，我担任九年级120、125班的数学教学工 作，在教学的各方
面严格要求自己，坚持课堂“三不”(即课堂上不乱说话、不睡觉、
不吃零食 )来要求学生。为了明年的教学工作做得更好，做得更出色，
为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优 势，及时总结经验，吸
取教训，现将一学期的工作总结如下：

一、教育教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的< br>关键。一学期以来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，
充分运用学校现有的教育教学资 源，坚持备好每节课，上好每一堂
课，各方面都取得了一定的效果。

1、备课深入细致

平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准< br>确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教
案编写认真，并不断归纳总结经 验教训。

2、注重课堂教学效果

针对九年级学生特点，以愉快式教学为主 ，不搞满堂灌，坚持学
生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注
意抓住 重点，突破难点，做到讲解清晰化，准确化，条理化，情感
化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简 意赅，深入浅出。在
课堂上

特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学 生的主
观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，
在课堂上老师尽量 讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂
课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力 ，让各个层
次的学生都得到提高。

3、虚心请教其他老师

在教学 上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师
的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师 的课，做到边听边
讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听
课，征求他 们的意见，改进工作。坚持参加校内外教学研讨活动，
不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。 经常向经验丰富
的教师请教并经常在一起讨论教学问题。

4、作业与练习

在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，分析并记录学生
的作业情况，将他们在作业过程 出现的问题作出分类总结.，以便在
辅导中做到有的放矢。

5、课后辅导

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的
学生的需求，避免了一刀切的弊 端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思< br>想的辅导，要提高后进生的成绩。

二、工作中存在的问题

1、教材挖掘不深入。

2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。

3、新课标下新的 教学思想学习不深入。对学生的自主学习、合
作学习、缺乏理论指导。

4、差生末抓 在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、
思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学 生掌握的情况
怎样，教师心中无数，导致了教学中的盲目性。

5、教学反思不够。

三、今后努力的方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

4、加强转差培优力度，加强教学反思，加大教学投入。