数学建模及其应用初三数学教学工作总结3篇(最新篇)

2020年11月19日发(作者：屈安)
初三数学教学工作总结3篇


初三数学教学工作总结3篇

初三数学教学工作总结一：
时光如水，转眼一学期已经过去，现将自己在这学期工作中的得
与失总结如下：
一、依靠集体智慧，营造良好的教研气氛，
一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。一 个班的成绩突
出，不能代表整体水平，整体水平高，才能真正打得出去。我们数学
组是一个团结 奋进的集体，其中的8位老师荣辱与共，相互支持和鼓
励，课组活动进行得有声有色，保质保量，大家毫 无保留，广泛地进
行学术上的交流和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质
量。我们 在团结协作的基础上，也强调个人的工作责任制，避免吃 大
锅饭 ，根据各人所教班级的实际情况订出 了相应的奋斗目标。在我们
的心目中，只有打团体战的概念，没有单独冒进的念头。 一枝独秀不
是春，百花齐放才是春 。
二、抓住学生心理，营造良好的教与学环境
高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，
使学生的 厌学 情绪比以往任 何时候都强。不管优生和学困生，他们
的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动 起
来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心
理，找出适合学生心理特 征的教法。
我们把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作
措施：
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优生---拓展;中等生---狠抓;学困生---辅导。优生有较好 的思维
习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研究，提高他
们自己解决问题的能 力，上课时则采用讨论式教学方式，让他们舒展
自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比 和提高，从
高、严、难三个方面要求他们;中等生是一个大的群体，在普通班是学
习的主流，上 课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识
点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍 提高。对于差
生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用
耐心从学习上 帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题
目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调 动他们学习积极
性。
数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视
与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导;给注意力不集中的学生及
时的提醒;给有好的解法的学生及 时表扬;给失去信心的学生及时的心
理安慰;给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会。只有 教
师与学生有充分足够的情感交流，才能在教学中在一种愉悦、竞争、
合作的环境下完成。
三、加强对教材的研究，营造课堂教学高效益
实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高 教学质量的关键
是每节课的高效益。中考要取胜，必须从初一开始抓起，打好基础很
重要。学校 给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要
做到 精讲 ，对教师来讲，要求是非常高的。 我们注意引导学生对概
念、定理、公式、规律的消化;注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作
重 点讲述;注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯
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解决;注意解题方法的延伸，摸索解决的规律;注意一题多解的研究和
条件多变的问题的对付方 法;注意富有思考性的新问题，与学生一起探
索研究。
练 这一环也是我们后一阶段的工作重 点，基本上保证每节课有
30分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与中
考接近的、有代表性的题目：
理解概念、巩固定理的基础题;运用知识的能力题;一题多解的思
维题;易出错的常见题;综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练
习，学生的解题准确度，应变能 力，及技能会有很大的提高。
中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。我们
只有不断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教育教学的方针
办事，团体智慧 + 个人努力 = 成功。
一学期以来,通过不懈努力,我所任教的班在学校的同科比拼中始
终名列前茅。但成绩 已成为历史，在今后的教学工作中，我要从零开
始，不断研究新形势、新特征，不断努力，向各校学习， 向各学科学
习，向同行学习，为我们的教育工作作出应有的贡献。
初三数学教学工作总结二：
一学期的时光转瞬即逝，本学期的教学工作即将落下帷幕。一学
期以来，我担任九年级的数学教 学工作，在教学的各方面严格要求自
己，坚持课堂 三不 来要求学生。为了明年的教学工作做得更好， 做
得更出色，为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，及时总结
经验，吸取教训，现将一 学期的工作总结如下：
一、教育教学工作
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教 学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的
关键。一学期以来，我在坚持抓好新课程理 念学习和应用的同时，充
分运用学校现有的教育教学资源，坚持备好每节课，上好每一堂课，
各 方面都取得了一定的效果。
1 、备课深入细致
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力 求深入理解教材，准
确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案
编写认 真，并不断归纳总结经验教训。
2 、注重课堂教学效果
针对九年级学生特点，以愉快式教 学为主，不搞满堂灌，坚持学
生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意
抓住重点，突破难点，做到讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，
生动化，做到线索清晰，层次分明 ，言简意赅，深入浅出。在课堂上
特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能< br>动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课
堂上老师尽量讲得少，学生 动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都
充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次 的学生
都得到提高。
3 、虚心请教其他老师
在教学上，有疑必问。在各个章节的 学习上都积极征求其他老师
的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边
讲 ，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听
课，征求他们的意见，改进工作。坚持参 加校内外教学研讨活动，不
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断汲取他人的宝贵经验，提高 自己的教学水平。经常向经验丰富的教
师请教并经常在一起讨论教学问题。
4 、作业与练习
在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，分析并记录学生
的作业情况，将他们在作业过程 出现的问题作出分类总结.，以便在辅
导中做到有的放矢。
5、课后辅导
在课后， 为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的
学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后 进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想
的辅导， 要提高后进生的成绩。
二、工作中存在的问题
1、教材挖掘不深入。
2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。
3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习 , 合
作学习 , 缺乏理论指导。
4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、
思维能力不 太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎
样，教师心中无数，导致了教学中的盲目性。
5、教学反思不够。
三、今后努力的方向
1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。
2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。
3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。
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4、加强转差培优力度，加强教学反思，加大教学投入。
初三数学教学工作总结三：
本学期，我担任初
三、两个班的数学教学工作。初三年 级的教学任务较重，教学工
作压力较大。不过在各任课教师的相互协调和学生的积极配合下，我
坚持 以学生发展为本 的指导思想，关注每位学生，帮助他们在原有
基础上得到提高和发展。经过一个 学期的努力，现将具体工作总结如
下：
一、面向全体因材施教
在教学实践中，全面 贯彻教育方针，面向全体学生，采用抓两
头、促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生 都能
学有所得。
1、备课。精心钻研教材，细心备课;做到：
重点难点突出，易混 易错知识点清晰，并掌握好、中、差学生的
认知能力，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体 学生都
能轻松学习，学有所获。
2、授课。一是从问题出发进行教学。问题是数学的心脏,通 过问
题教学唤起学生的创造灵感，点燃创造思维的火花，激发学生学习的
内动力，开启心智。从 而使学生达到 三自 ，即：
自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。尤其鼓励学生自
己提出问题，因为提出一个问题比解决一个问题更重要。二是情感教
学。深刻领会 亲其师、信其道、乐其学 的效应，与学生建立深厚的
师生感情，正确对学生进行学法指导。
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3、创造成功体验的机会。一是从多个方面给学困生创设 学习时间
空间，采用课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照顾，指导学困
生自己提出问题等 措施;二是利用课后时间与其谈心，树立正确积极向
上的人生观，同时经常在学困生的作业上、试卷上写 上一些鼓励的语
言，及时与家长交流学生学习的情况，做到学校、家庭齐关心。
4、在下半学 期抓好部分学生晚自修工作，形成学习小团体，带动
班级、年级学习数学的风气。利用网络资源，参考历 年各省市中考
题，了解中考动向，充实自身知识。
二、团结奉献拼博进取
团队合作 。我们三位数学老师团结在一起，把初三教学工作摆在
首位，齐心协力，采用听课、评课，使初三的数学 教学达到扬长避短
的目的。
三、科学备考真抓实干
1、制定切实可行的复习计划。
具体要求是：
明方向、对方法、细备课、深挖掘、选材、强典型、准讲述、清
思路、 实效果。复习分三个阶段：
基础复习、专题训练、摸拟测试。第一阶段要求紧扣教材，打好
基 础知识，做到三个重视。重视易混、易错知识点;重视 三基 的落
实，即基础知识、基本技能、基本思 想方法;重视学生的薄弱环节，实
现的目标是对重点知识过程化，基本图形结论化，使定理图形化、图< br>形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体学生都有
收获。重视原理掌握，设计变 式题目训练，杜绝学生死读书现象。这
一阶段复习并不是对旧知识的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填 平
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补齐，讲清知识的疑点，扫除知识的盲点，从而实现知 识重组、升华
的目的。第二阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专
题：
一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性
问题。通过一题多解，引导学生从不同角 度，思考问题，培养学生的
发散思维;通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结
论的变化，拓宽思维;通过题组教学，使学生掌握某一类问题的思考方
法，学会联想与类比，适当进行 知识的迁移;通过开放性问题，鼓励学
生大胆探索与猜想;通过解综合题,培养学生运用知识、解决问题 的能
力和创造性思维能力。第三阶段模拟测试。通过做卷，讲评，要求问
题发现一个解决一个。 针对学生能力不同，进行不同系列的练 评 练
的教学活动。
2、及时进行复习阶段验收。对 每部分复习都有2套资料。基础回
顾;拓宽发展;。每部分复习结束都要进行验收，测试后认真阅卷，做
好试卷分析、查找得失原因，有针对性的讲评，达到满分的目的。
3.复习时处理好五个关系 。大纲、考纲、教材三者之间的关系;讲
与练之间的关系;个人与集体的关系;外订资料、网络资源、自 编题的
关系;尖子生与学困生的关系。
以上是我在初三数学教学实践中的一些做法，虽有所收 获，但也
还有些差距。我有决心与信心在今后的工作中加倍努力，一如既往，
积极投身于新课标 的实验中去，在学校的正确领导下，在同行教师的
帮助下，不断总结新经验、新方法，使教学工作再上新 台阶，争取再
创佳绩。

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附送：
初三数学教学工作总结范文


初三数学教学工作总结范文

初三数学教学工作总结范文一：
本学期，我担任初
三、两个班的数学教学工作。初三年级的教学任务较重，教学工
作 压力较大。不过在各任课教师的相互协调和学生的积极配合下，我
坚持 以学生发展为本 的指导思想， 关注每位学生，帮助他们在原有
基础上得到提高和发展。经过一个学期的努力，现将具体工作总结如下：
一、面向全体因材施教
在教学实践中，全面贯彻教育方针，面向全体学生，采用抓 两
头、促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能
学有所得。
1、备课。精心钻研教材，细心备课;做到：
重点难点突出，易混易错知识点清晰，并掌握好 、中、差学生的
认知能力，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都
能轻松学习 ，学有所获。
2、授课。一是从问题出发进行教学。问题是数学的心脏,通过问
题教学唤起学 生的创造灵感，点燃创造思维的火花，激发学生学习的
内动力，开启心智。从而使学生达到 三自 ，即：
自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。尤其鼓励学生自
己提出问题，因为提出 一个问题比解决一个问题更重要。二是情感教
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学。深刻领会 亲其师、信其道、乐其学 的效应，与学生建立深厚的
师生感情，正确对学生进行学法指导。
3、创造成功体验的机会。 一是从多个方面给学困生创设学习时间
空间，采用课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照顾，指导学 困
生自己提出问题等措施;二是利用课后时间与其谈心，树立正确积极向
上的人生观，同时经常 在学困生的作业上、试卷上写上一些鼓励的语
言，及时与家长交流学生学习的情况，做到学校、家庭齐关 心。
4、在下半学期抓好部分学生晚自修工作，形成学习小团体，带动
班级、年级学习数学的 风气。利用网络资源，参考历年各省市中考
题，了解中考动向，充实自身知识。
二、团结奉献拼博进取
团队合作。我们三位数学老师团结在一起，把初三教学工作摆在
首位，齐心协力，采用听课、评课，使初三的数学教学达到扬长避短
的目的。
三、科学备考真抓实干
1、制定切实可行的复习计划。
具体要求是：
明 方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲述、
清思路、实效果。复习分三个阶段： 基础复习、专题训练、摸拟测试。第一阶段要求紧扣教材，打好
基础知识，做到三个重视。重视易混 、易错知识点;重视 三基 的落
实，即基础知识、基本技能、基本思想方法;重视学生的薄弱环节，实
现的目标是对重点知识过程化，基本图形结论化，使定理图形化、图
形公式化、公式语言化，即 形、式、语言三为一体，让全体学生都有
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收获。重视原 理掌握，设计变式题目训练，杜绝学生死读书现象。这
一阶段复习并不是对旧知识的机械重复和堆砌，而 是查缺补漏、填平
补齐，讲清知识的疑点，扫除知识的盲点，从而实现知识重组、升华
的目的。 第二阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专
题：
一题多解问题，一题多变问题， 题组问题，开放性问题，综合性
问题。通过一题多解，引导学生从不同角度，思考问题，培养学生的发散思维;通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结
论的变化，拓宽思维;通过题 组教学，使学生掌握某一类问题的思考方
法，学会联想与类比，适当进行知识的迁移;通过开放性问题， 鼓励学
生大胆探索与猜想;通过解综合题,培养学生运用知识、解决问题的能
力和创造性思维能 力。第三阶段模拟测试。通过做卷，讲评，要求问
题发现一个解决一个。针对学生能力不同，进行不同系 列的练 评 练
的教学活动。
2、及时进行复习阶段验收。对每部分复习都有2套资料。基础 回
顾;拓宽发展;。每部分复习结束都要进行验收，测试后认真阅卷，做
好试卷分析、查找得失 原因，有针对性的讲评，达到满分的目的。
3.复习时处理好五个关系。大纲、考纲、教材三者之间的 关系;讲
与练之间的关系;个人与集体的关系;外订资料、网络资源、自编题的
关系;尖子生与 学困生的关系。
以上是我在初三数学教学实践中的一些做法，虽有所收获，但也
还有些差距。 我有决心与信心在今后的工作中加倍努力，一如既往，
积极投身于新课标的实验中去，在学校的正确领导 下，在同行教师的
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帮助下，不断总结新经验、新方法，使教学工作再上新台阶，争取再
创佳绩。
初三数学教学工作总结范文二：
班主任工作是管理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃、有 思
想、有感情、自我表现欲较强的幼儿群体。因此，班主任在工作中既
要有宏观的群体管理，又 要有微观的个性发展指导。我由91年担任班
主任至今，在教育教学实践中，我有效地把幼儿的自作主张 、别出心
裁、标新立异等创造型人才的自然特点变为创造与成功的起点，培养
一代创造型人才。
一、在班主任工作中求 全
全 ：
注重学生的身心全面、和谐发展，这一点尤为 重要。我通过故事
《两只小蝌蚪》、早期阅读《您早》、看图讲述《搭积木》等活动培
养教育幼 儿文明礼貌、宽容和尊重他人、有责任感;通过创设 民间游
戏区 ，玩 民间益智游戏 等教会幼儿合 作、竞争、守规则，提高幼儿
与伙伴交往的艺术及自己解决问题的能力;通过了解父母的职业，关心自己的父母，从而了解各行各业人们的劳动及与自己的关系，从而学
会关心身边的人，关心集体，关 心幼儿园，把我们的下一代真正培养
成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，
他日能适应现代社会挑战的新一代。
二、在班主任工作中求 活
活 ：
班主任在班级管理中，管理方法应灵活多样，让每一个幼儿都能
得到施展自己才能的机会。我鼓励幼儿 通过撕、折、画等共同参与幼
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儿园环境布置，充分展示 幼儿的一技之长，发展幼儿个性，培养幼儿
才能。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，学生在活动中会主动 积极地
自我发展。如我曾组织幼儿开展 小本领 、 小制作 比赛活动，参加
过 宝宝编故事 活动、邀请家长来园参加 亲子游戏 活动等，为每一
个幼儿提供思考、创造、表现及成功的机会。我还再班中创设 剪剪贴
贴讲讲 、 折折玩玩 、 涂涂画画 等区，开展区域活动，并在每个区
中让幼儿自己选出负责人，通过丰富多 彩的活动培养学生的组织能
力。我还让幼儿自己设计自己毛巾、杯子、学具等的标记，使幼儿记
得牢。
三、在班主任工作中求 异
异 ：
班主任要有意识地在班级管理中引进激励机制。我班不仅设
设立这些奖项，为的是充分激发幼 儿的竞争活力。重视每位幼儿
的进步，使他们学得主动活泼，体会到成功的欢乐。
四、在班主任工作中求 新
新 ：
创造教育的对象是全体幼儿，班主任要相信每 一位幼儿都有自己
的创造强项，要允许有差异，耐心指导。每个幼儿都有一定的长处和
闪光点， 班主任要善于发现幼儿的长项，抓住每一个教育良机，适时
表扬、鼓励，，培养他们的自信心、自尊心、 自强心。相信从每一个
幼儿身上都能找到新个性发展契机。如在班级管理上，我采用
让每个幼儿都来尝试管理的苦衷和乐趣，培养幼儿的管理才能，
更重要的是在管理中找到自信。
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总之，班主任应将创造教育贯穿于工作的始终，营造一 个良好的
创造教育的氛围，使创造教育之花绚丽绽放。

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