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数学期中考试题三年级数学试卷分析三篇精选

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-19 15:48
tags:大数学专业

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2020年11月19日发(作者:茅泽民)
三年级数学试卷分析三篇精选

一、学生答题情况分析
1、全班41人41人考试,优秀率36%及格率85% 。
2、填空题中的除法平均数失分高。
3、判断,选择题完成较好。
4、计算题是部分学生真确率低 。
5、解决问题,列式计算错的多。
6、考察位置与方向完成较好 。
7、统计失分原因是不会自己读题读表,这需培养学生自己独立做题的能力。
存在错误的类型:
1、书写不规范。
2、审题能力差。
3、题目的开放性与学生思维的惯性造成失误。
二、教师自身不足分析
对新课程的性质、特点缺乏了解,在教学方法的选择和运用上还不能完全适应新课程
的教学目标和教学内 容所致。在教学实践中,往往出现数学活动的目标不明确,为活动而活
动,把数学活动游离于数学知识之 外,让学生随意地从事一些肤浅的、缺乏智力价值的操作
活动,从而忽视了基础知识和基本技能的系统学 习,忽视了学生思维能力和其它智力品质的
发展。
三、改进措施:
1、注重良好习惯的培养。
从卷面上,学生的审题不够认真,抄错数字,看错题目要求,计 算粗心马虎等,是导
致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯造成的后果,应当引起高度重视。养成 良好的
学习习惯,是学生的一个基本的素质,它将使学生受益终生。
2、加强易错易混概念的辨析。
从卷面上看,不论是在计算还是解决问题,都不同程度地出 现学生对某些概念产生混
淆。学生的实践经验少,针对这些易错易混的知识点,在平常教学中,要加强对 比练习,让
学生在对比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取题组对比方式。
3、注重阅读能力和观察能力的培养
随着课程改革的的不断深入,在教学中改革教学内容的 呈现形式,出现了多种形式的
练习题型,如图文题、表格题及综合运用的题型,这些题大多都是把解题条 件放在图、表中,
要求学生通过观察来解决。从学生答题情况来看,学生这方面的能力较薄弱,原因是学 生观
察能力不强,而导致找不到解题条件。因此,在今后的教学中,必须注意加强这方面能力的
培养。
4、加强学困生的辅导工作
从本次试卷成绩看,还有一小部分 学生成绩非常不理想。因此,在日常的教学中,教
师必须重视对这些学困生的辅导工作,对这部分学生要 予以特护,及时给予查缺补漏,以保
证不同的人都能得到不同的发展,从而大面积提高教学质量。
本次试卷覆盖面全,能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看,
这 张试卷以基础知识的考查为主,题量适中,基本上没有偏、难的题型,试题类型比较灵活,
并且比较贴近 学生生活。
二、试卷分析
本次命题共分七大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析:
第一题:口算,基本上没有错误。
第二题:用心填一填。出错率的是第10题,原因是没有掌握方法,没有理解9厘米
就是正方形的边长。
第三题:判断,基本上没有错误。
第四题:选一选有90%的同学全对。 出错最多的是第2题没想到竟然有50%的同学都
选的A,对长度单位这部分基础知识掌握较差。
第五题:算一算,竖式计算95%的同学得满分。个别出错的原因主要是粗心,如:计
算结果有余数的,在横式上写答案时不写余数,计算完没有写结果,写结果时抄错数。
第六 题:想一想,填一填,画一画,我们班所有的错误都集中在这里的第二小题,不
是图画错,就是忘了算周 长。
第七题:解决问题,整体正确率较高,个别做错的原因是粗心。
三、通过这次测试,反映出的问题:
(一)、学生的良好学习习惯培养还不够,非常粗心题 目会抄错;简单口算也会计算错;
算完结果会抄错;余数会漏掉;等等。
(二)、 学生对于数学概念掌握不扎实,是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、
记一记这些概念性的东西 。
(三)、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析,对给出的信息不能较好< br>的选择利用,进而解决问题。
(四)、通过这次测试,还反映出学生中一个非常普遍 存在的问题,就是学生的审题能
力和检查验算的习惯比较差。
四、今后教学措施注意下几点:
(一)、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。 做到拿到题目先浏览,清楚
已知条件和要求问题,然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的 分析,不但要
让学生知道怎么做,更要让学生知道为什么这样做。
(二)、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。
(三)、培养学生对题目的分 析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题,先
理清思路,酌句分析。
( 四)、在计算方面还应加强,通过实际情境,先理解计算法则,采用形式多样进行计
算专项练习。要做到 20个字:加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。
(五)、根据学生的不同特点对他们因材施教,从而提高学生的整体素质。
(六)、进一步做好防差转差工作,防止两极分化低龄化的现象。
我们在平时的教学中尽量 要做到不放弃任何一个学生,使每个学生都能达到最基本的
要求,这确实需要教师付出更多的心血、爱心 和耐心。
学生答题情况分析:
一、填空、选择、判断题。
填空第 4小题:三一班王老师的身份证号码1528××26,王老师的生日是()
月()日,性别是()性。由于数字编码是新教材添加的内容,不作为学生必须掌握的知识,所
以我在复 习时没有作为重点复习,学生完成的不理想。这样的方法适合所有的学生,但对于
思维灵活的学生可以有 更好的、更快捷的方法去解决问题。平时做题时,我特别强调学生,
要写出解题过程,有老师的监督,学 生们都能认真去写,做题的正确率也随之提高,但是,
考试时,没有老师的监督,学生也就没有了约束, 做题缺乏思考,解题过程也懒得去写,错
误也就增加,说明学生还没有把写解题过程形成一种做题习惯, 还没有养成好的学习态度,
这方面还有待继续培养。
判断第3小题:秒针走一圈,分针走1小格。学生第一个填空失分较多,空间想象能
力差。
还有判断第4小题:四条边相等的四边形一定是正方形。()学生出现思维定势,不去
结合具体问题具体 分析,没有想到四条边相等的还有菱形,导致失分。这两个题型平时也讲
过,考试时稍做变化,学生就不 会分析了,说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱,
思维有待进一步开发、训练。
选择第3小题。.虽然考试前一天复习过,但是考试中还出现错误。我分析原因有以
下几点:学生上课没 有认真听讲;思考不全面,没有仔细读题的要求,列式不正确的是(),学
生虽然会做题,但没有按要求 去选择。虽然老师复习时一再强调这个问题,但是并没有引起
每个学生的注意;如果当做检测题来做的话 ,也学错误会减少一些;另外,学生没有认真写解
题过程,没有养成好的做题习惯。
二、计算题。
学生马虎现象严重:横式不写得数,加法当成乘法计算,减法按照加法计算,不写余
数等。
四、解决问题。
解决问题第3题,一个长方形的宽是4厘米。长是宽的3倍,这个长方形的 长是多少?
周长是多少厘米?错误比较多,学生理解能力有待提高。单位名称不写,答案答不完整,抄< br>错题的现象,有关够不够?能不能一次运走?这类型的题,在最后一步中没有进行比较,丢一
分, 学生由于不写竖式,计算出错。
改进措施:
1、教师及时反思进行详 细卷面分析,针对每个学生进行分析,找出知识中的共性错
误和每个学生的个别错误。
2、学生缺乏良好的考试习惯,自己检查错误的能力亟待加强,要培养学生养成检查
的学习习惯。
3、继续培养学生良好的学习习惯,向四十分要质量,从最后一名学生抓起.及时反馈,
及时补差,落实到位堂堂清。
4、 加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,提高学生综合素质.
5、 利用假期留分层次作业,让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高!


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