高中数学 目录三年级数学质量分析表

2020年11月19日发(作者：溥松密)
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期


末

检测

质

量

分

析

表



钟山镇 2017～2018 学年度第一学期


三年级班数学科



一、成绩分析

应

考

生

数








实

考

生

数



总

均

及

格

率

%


优

秀

率

%

最


高





各



分







数



段（人数、百分比）







分


分


100 ～

90

89～80


79～ 70

69～60


59～50

49～40


39～30


29～20


19 分以















下

189

189


75

76.7

%


54.5

%

72

100

38.1%


31


24


18


17


8


11


5


3















16.4%

12.7%

9.5%

9.0%

4.2%

5.8%

2.6%

1.6%

二、试卷分析

试卷（题）质量分析：

试题有无错误： 有（

覆盖面： 宽（

题量： 大（

题号

题型

一、填空题







）无（√）

）窄（

）小（

得分率




）中（√

）较难（

）中（

√

分

值

22





）

）


试题难度： 难（

）中（

√ ）较易（


）易（ ）

实得

分


16


























考查的知识点


失分情况及原因分析









72.7%

单位换算、乘除法的应用、轴

对称及长、正方形的周长计算、

大小比较及间隔排列等

单位的应用， 周长的应用及间
隔排列未理解而出错。



二、判断题


5


3


60%

80%


轴对称图形、 商的定位， 周

长的应用及分数的应用

简单的分数，质量单位的应

用，图像的旋转及轴对称。

学生的口算乘除法的笔算


周长的应用，商的位数的定位不理解
及分数因忽略平均分而出错


三、选择题





5



4

单位的选择出错及图像的旋转及轴对
称出错，个别学生没有分 钱平均分而
出错。


四、计算

五、计算下面各
个图形的周长

32


28


87.5%

75%


主要是三位数除以一位数计算

错，个别学生粗心出错。

学生对周长的计算方法不理解

而出错。

学生没有真正理解题意而出错。


8


6

18



学生对长、正方形的周长的

掌握情况

利用数学知识解决实际问

题的能力

六、解决问题

28


64%

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三、教学反思











一、存在的问题：

1、在单位的应用方面，因为学生脱离实际，所以在单位的应用方面不知道该填什么而出错。

2、在长方形和正方形的周长方面，如果给出图形，让学生计算，学生大部分没有问题，但在实际

应用方面，学生因为脱离实际，想象空间不好而出错。

3、间隔排列对于学生而言，比较抽象，学生空间思维有限而出错。

4、在除法方面， 学生对除法的理解不够全面，

由于学生不理解正真的含义而出错。

5、比较大小方面，学生过于盲目，没有将单位统一，有的学生不知道如何换算单位而出错。

6、图形的平移旋转和轴对称这一知识点，尤其是图形的旋转和轴对称，由于知识点比较抽象，学

生空间想象力有限，而且脱离实际，没有正真得以观察，导致一些稍微难点的问题，因不理解而出错 。
7、计算方面，尤其的除法的笔算，由于学生的基础知识不够扎实，找商能力薄弱而出错，部分学
生简直不会计算。个别学生连乘法口诀表都还不能背，因此，自然不能计算。

8、解决问题方面，大部分学生因为不理解题意，没有认真审题，没弄清楚题目的问题和条件，盲
目的乱作出现，尤其是牵涉到两步及以上的问题时，学生往往只能解决到第一步，没有很好地探索，
继续解决第二个问题而出错。

二、改进措施：

1、就单位应用方面，今后 多让学生接触生活实际，在实践中学习，总结经验，在实践中教学，帮
助学生理解在什么情况下应用什么 作单位比较合适。

尤其的除法的意义不理解。 因此，在遇到这类题时，







2 加强学生对长方形及正方形的周长的计算， 理解周长的计算方法，尤其是周长的计算在实际生
活中的应用，有别要时将学生带出课堂，让学生实际动 手操作，提高学生解决问题的能力，同时有助
于学生学习兴趣的培养。

3、加强学 生计算能力的培养，提高学生的计算能力。尤其是除法的笔算得进一步加强练习，提高
学生的计算能力。 对于个别学生连乘法口诀都不能背的同学，今后加强对学生进行监督，辅导，尽量
激发他们的学习兴趣， 提高他们的计算能力。

4、培养学生的单位换算能力，尤其让学生会对单位进行换算，

知道相邻单位之间的进率是多少？





并能正确进行换算。引导学生学会分析题意，理解题意，达到举一反三的目的。

5、 培养学生解决问题的能力，解决实际问题，历来都是学生的一个难点，尤其是中年级的学生，

虽然识字量有了一定的提高，但学生的理解能力仍然有限，不能真正理解题目的含义。因此，在下期乃
至 今后的教学中，都得加强培养，数学问题均来至生活，在解决这类问题时，让学生联系生活实践来理
解， 该走进生活的，引导学生回归生活，在实践中体验，该游戏的，带学生一起玩游戏，从游戏



中领会真谛！ 尤其是两三步及以上的问题时，

一定要引导学生利用中间量的过度关系来解决相应问题。

6、虽然现在已经三年级学 生了，但部分学生仍然很马虎、粗心，这也是他们在这次考试中失分率
高的原因之一。因此，今后得继续 加强他们认真学习，态度端正的良好学习习惯，这也是下期培养的

一个重点。

7、加强待进生的辅导工作，提高他们的学习成绩，激发他们的学习兴趣。

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