高考数学复习资料三年级数学试卷分析

2020年11月19日发(作者：居简)
三年级数学卷面分析
一、全县基本情况
全县实考学生1990人，人均分68.77分，及格率
77.05%，优秀率23.20%。
二、各题答题情况
第一题，填空题。
失分较多的是第5小题，第7小题，得分较多 的是第4
小题。失分原因是，单位之间的进率没有掌握；方位没有理
解；平年与闰年之间的关系 混淆；长度单位与面积单位的关
系没有完全掌握；还有部分学生粗心大意，不认真审题。
第二题，判断题
1、学生对除以和除概念不清；2、对分数意义中的平均
分概念不清；
纠正措施：教 学中注重对数学概念的教学，应该多使用
媒体课件或直观教具，使学生对数学中的概念过目不忘，能收到良好的效果。
第三题，选择题
1、 学生对轴对称图形的判断失误较多；2、学生 对一
个物体从正面、上面、侧面的观察上失误较多；3、个别学
生对分数意义中的平均分及概念 不清。
建议：1、教学中注重轴对称图形的观察及判断，使学
生能准确判别轴对称图形。2、 加强学生对物体的正、上、
侧面的观察能力和空间想象能力。
第四题第1、2题
第 ①题，看谁算得又对又快，主要考查整十数是两位数
乘法，除数是一位数的整数除法，以及小数加减法。 从阅卷
中可以看出学生对两位数的整十数乘法和一位数除法掌握
的比较好，做的正确率高，但小 数加减法普遍得分率低。
第②题是估算，主要考查乘法估算和除法估算，乘法估
算得分率高，除法估算得分率低。 在教学中需加强小数加减法训练，退位减法和进位加
法，整数的小数点位置，使学生强化牢固，加减 时小数点要
对齐。
估算中，让学生做出正确的试商，特别训练学生试商方
法。 第③题用竖式计算主要考查一位数整数除法和两位数
的整数除法，从阅卷中可以看出多数学生会两位 数乘法，得
分率高，但一位数除法少数学生不会做，说明除法也是一个
难点，教学中让学生掌握 好除法，让学生做出正确的商。
第④题，列式计算
①小题，14的27倍是多少，大多数学 生能正确的列出
算式，同时能正确地计算，说明这类题学生掌握的好。
②小题，378是7的 多少倍，多数学生不能列出正确的
算式，本应列除法，相当一部分学生用乘法，说明在教学中
不 能让学生见倍就用乘法，要从它的意义列式，这样才能使
学生走出迷雾。
动手动脑，量一量，画一画
1、量一量，再计算
有少部分学生对测量方法等掌握度 量出现错误，周长、
面积计算公式混淆，从而面积单位与长度单位写错。个别学
生太粗心（不写 单位名称）。
2、画一个面积是9平方厘米的正方形
有些学生把正方形，画成了长方形，审 题不认真，也有
的学生不认真，画的图脏、乱（不用铅笔作图）。
建议：在教学中注重学生动手动脑的操作能力，使学生
计算、作图规范化。
第六题：
本题包括5个小题，共27分。总体看得分率偏低，为
66.67%，其失分原因表现在以下几 个方面。
一是卷面书写不整洁，不规范。
二是计算能力较差。如5题有余数的除法。大多数学生
做题或整除，或约等于，概念不清。 < br>三是对应用题阅读、理解能力较差。第2题目倍数问题
不能准确理解已知条件。第4题学生误将面 积计算为周长计
算。
第六大题
一、 学生对换算单位不明确，出现很多错误（如
面积单位写长度单位）。
二、解题方法灵活，但很粗心，其中口算题都出现错误。
三、另外存在最大的问题是有很多学 生，对于分析题意，
理解题意上不加思考，分析判断，随意去列式解答，造成最
简单的应用题都 解答错误。
建议：在今后的教学中，尤其要加强学生的数学阅读能
力，分析能力及审题习惯培 养，只有抓好，抓实这几个方面，
学生的解决问题能力在日后的生活中才会慢慢凸显。