数学小练答案三年级数学试卷分析解读

2020年11月19日发(作者：师海云)

三年级数学试卷分析解读
一、基本情况
我乡共有560名小学生参加期 末考试，此次考试由县统一命题，本乡统一
阅卷。全年级总分38926分，平均分67.69分，最高 分100分有6人，最低分3
分，及格率为62.7﹪，优秀率为38﹪。分数阶梯为：0-19分31 人，20-29分31
人，30-39分40人，40-49分49人，50-59分54人，60-6 9分63人，70-79分
76人，80-89分106人，90-99分103人，100分6人。考 得较好的班级平均分
90.48分，考得不理想的班级平均分31.69分，两头成绩差距较大。
二、试卷分析
本次试卷涵盖三年级数学上册教材的知识体系，试题紧扣新课改标准，以
课程目标为依据，以教材为根本，无偏题怪题，内容全面，知识覆盖面广，考
察方式灵活，题目有新颖 性，题型多样，题量适中，符合三年级学生的知识水
平，既考查学生的基础知识掌握情况，又考查学生运 用知识的能力，及数学思
考和解决实际问题的能力。加强了数学与生活的联系，达到了《课标》的要求，促进学生素质的整体发展，现将我乡此次期末考试卷面作如下分析：
(一)基础知识部分 < br>1、填空题主要考察学生对本学期的基础知识掌握和应用，综合性大，错误
率偏高。如第(2)小 题，学生不能分析
一个整体单位平均分成几份，占这样的几分之几的关系，分子分母各表示
什 么不能真正理解;第(4)小题，在括号里填上适当的单位，考察学生对长度单位
和重量单位的应用，部 分学生缺少生活，对大象、速度不够了解，错误填成一
头大象重4千克;第(5)小题，在括号里最大能 填几，个别后进生不会填，找不准
最大数;第(10)小题对数学广角知识掌握不牢，填错较多，失分较 大，这说明教
师在教学这一环节注重不够，学生掌握知识模棱两可，这以后需要改进。
2、选 择题主要考查学生对平面图形，长度单位，乘、除法中因数，积、商
各部分的知识比较简单，错误率较少 ，但第(4)小题D平面图中，学生看图看题
马虎、不认真，错误填成“平行四边形”的学生较多。
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3、判断题本题是考查学生数的计算，数学概念的理解，此 题(1)(2)(3)(5)小
题做得较好，但第(4)小题图中的阴影部分表示学生多数错误认为阴影 部分就是
一份，没有抓住分数中的“平均”分成，故失分较多。
(二)计算部分
计 算题少数学生计算不准确，不能准确的直接写出得数，竖式准确，横式
写错，加法忘记加进位，减法忘记 了退位，除法余数比除数大等。乘法的估算
不能抓住接近的数进行估做，只能按实数进行计算，如
499×3≈1497，不能估做500×3≈1500 ，多数学生不能
按文字列式
计算。
(三)动手操作题
主要考查平移的知 识，全年级四分之一的学生出现错误，主要没有移够格
子，移多或移少，加之什么是平行、垂直掌握不牢 ，所以在方格纸上画一个平
行四边形有的困难，即使画出来也是不规范的。
(四)解决问题部分
这部分共有5道题，主要考查学生综合应用知识解决实际问题的能力，由
于学生的综合分析差，绝大部分学生考得不理想，主要原因是不重视审题，匆
忙列式，不注意数 量间的关系，导致错误率偏高。
第1、2小题做得较好，满分较多。第3小题部分学生没有认真看图， 错误
按正方形的周长计算公式“边长乘以4”来解答，实际图中篱笆只围三面，应解答
为 “5×3=15(米)”出错率较多。第4小题解答有余数的除法，学生虽能列
式解答 ，但不能写出单位可以钉7件，还剩3个纽扣备用，这说明学生对有余
数除法的知识掌握不牢，灵活应用 知识解决实际问题弱。第5小题十年三步乘
加的问题，大部分学生能认真审题，分析题目中的数量关系， 并逐层地解答，
本题考得不错。
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三、试卷中存在的问题
1、概念的知识和理解差。2、学生计算能力差，在直接写出得数仍有少数
学生得0分。
3、学生书写格式差，写字不认真，有些卷面不清洁。
4、分析综合能力差，多数学生没有认真分析应用题的数量关系，审题、答
题而出现错。
四、对今后教学的建议
1、教师要以课标为导向，切实加强双基教学，开发智力培养能力，全面提
高学生素质。 2、教师及时反思，进行详细卷面分析，增强责任感和事业心，多关注后进
生并多方位辅导，多抓基 础，缩短差距，达到共同提高，全面提高教学质量。
3、对学生严格要求，培养学生良好的审题习惯及书写习惯，端正学生的学
习态度。
4、以问题为中心，培养孩子的独立思考能力及合作探究的能力，向40分
钟要质量，精心设计练习题， 做到精讲多练，举一反三，开阔思路，取长补
短，激发学生的学习积极性，为提高我乡小学数学质量而努 力工作。
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