苏教版五年级数学上册三年级数学下册试卷分析

2020年11月19日发(作者：鲁建)
三年级数学下册试卷分析

第二学期
我镇于6月27日组织本学期末全县统 一命题组织的教学质量检测活动，本
着严肃考纪，诚信考试的原则，实行教师调换监考，学生单人单桌， 阅卷流水
作业，致使考试和阅卷工作严格有序地进行.现将全镇三年级数学教学质量检测
情况分 析如下：
一、基本情况
这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比 较能
如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况.本次考试，从试卷面上看，分别从
概念、计算 、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，可以说全
面考查了学生的综合学习能力；从题目 上看，全面考查学生对教材中的基础知
识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力. 试题既要做到
了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真
实成 绩和水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心.
本次教学质量检测全镇应参考人数：571人， 合格人数：493人，合格率：
86.34％；优秀人数：248人，优秀率：43.43％；最高分： 100分，最低分：4
分，平均分：74.8分.从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎
实，形成了一定的基本技能，综合运用所学知识分析、解决问题的能力比以前
也有很大提高.
二、试题特点
从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平.试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性.突出了
学科特点，以能力立 意命题，体现了《数学课程标准》精神.有利于考察数学基
础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和 学法的引导和培养.
三、试卷分析
本次命题共分六大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析:
第一题：填一填.绝大 多数学生得满分，极个别学生在面积知识和可能性的
知识上出现错误，面积错算成周长，公式容易混淆.
第二题：选择题.这项除了少数潜能生失分，大多数学生都没有错误.
第三题: 判断对错.这项大多数同学第1小题出现错误：“长方形、正方形
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和三角形都是对称 图形”这题是错误的，大多数同学没有读懂题目，不是所有
的三角形都是对称的.
第四题：算 一算.1、2两小题基本上没有错误，少数潜能生脱式计算出现
错误，出现错误最多的是第4小题列式计 算，是因为没有读懂题目的意思导致
写出来的混合运算的式子出现错误.
第五题：画一画.这 道题检测的是学生对平移知识的掌握情况，只有个别学
生数不对方格数，才出现错误.
第六题 ：应用题.从学生答题的情况来看，学生对本学期所学的基础知识掌
握较好，能灵活运用所学的知识解决 生活中的数学问题.学生能正确分析数量之
间关系，解决问题的策略意识已形成.存在问题少数学生的计 算能力较薄弱，有
个别学生虽能正确列式，但结果算错.
四、通过本次测试，反映出的问题：
1、学生的计算能力比较欠缺，对四则混合运算的顺序都不能很好的遵守，
简单的加、减、乘、 除也很容易出错.
2、学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心.题目会抄错；简单口算也
会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉；等等.
3、学生对于数学概念掌握不扎实.
4、 学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不
能较好的选择利用，进而解决问题 .
5、通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的
审题能力和检查 验算的习惯比较差.
五、今后教学的建议：
1、把握教材,认真备课.
在课堂教 学中反映出部分教师还不能正确把握教学内容的重点、难点、生
长点、关键点和延伸点.建议教师在教学 中要认真钻研教材，特别是要充分发挥
《教师用书》的作用，有些教师只看教材和备课手册，实际上备课 手册上的教
案大多数都是简案，只有简单的教学流程，所以教师不能完全依赖备课手册，
要充分 用好《教师用书》.
2、缩小差距，着力均衡发展.
这主要体现在基础知识和基本技能上，这必须是每个学生都能牢固掌握的.
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在教学时：首先基础要扎实，加、减、乘、除的含义要清楚，加就是合并，减
就是去掉，乘就是几个几， 除就是平均分，学生一定要清清楚楚.基本数量关系
要明确，方法要重视，比如分析法，综合法不能丢. 同时还要注重解题策略的教
学，我们不但要教知识，更重要的要教给学生思考的方法.
3、进一步加强学生的空间观念，概率、和找规律等方面的教学.
在教学时教师要让学生多观 察体验、多操作测量、多实际应用，在观察、
操作、思考、想象、交流等活动中感受图形的特征，发展空 间观念，要重视学
生的理解，重视学生经验的积累和数学体验，要给学生建立一个正确的概念，
所以教学中要注意科学性和直观性，这样学生才能做到融会贯通.
4、要进一步培养学生的数学思维能力.
教师在平时的教学中要更多地教会学生如何思考，如 何分析，才能使学生
在面临问题时能够从多种角度进行考虑，并迅速建立起自己的思路，灵活运用
数学知识，以不变应万变，真正做到“举一反三”.
5、进一步做好防差转差工作，防止两极分化低龄化的现象.
我们在平时的教学中尽量要做到 不放弃任何一个学生，使每个学生都能达
到最基本的要求，这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心 .

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