数学的特征大班数学公开课《楼房与号码》教案

2020年11月19日发(作者：曾万钟)
每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将 最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成 就自己。每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将 最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成 就自己。

大班数学公开课《楼房与号码》教案





幼儿园大班数学教案：楼房与号码

设计意图：

进入大班的幼儿;社会交往能力加强;随着幼小衔接工作的开展;幼
儿会用已有的知识和能 力来进行与同伴教师的互动。由于在生活中已
经积累了一些与数学有关的生活知识;他们喜欢用数字相互 留下电话号
码;喜欢用很多常见的字来相互留下地址;加强相互间的交往。这时;对
数字概念的 理解都还都处于零碎状态的幼儿;那些知识碎片就会对他们
的生活造成一定的干扰和疑问;比如“我家是 102;你家也是102;那我
们俩不是住在同一个家里了么？”。

为了解决幼 儿的实际问题和困难;我们以门牌号码为切入口;将幼
儿的知识储备进行挖掘、梳理和提升;结合幼儿的 实际生活设计了《楼
房与号码》这一数学活动;揭示数字和住址之间的联系;引导幼儿主动
将数 学知识运用到实际生活中。从生活出发,激发幼儿学习数学的兴趣;
让幼儿深刻体会到生活离不开数学; 数学是解决生活问题的钥匙;从而
增强学习数学的趣味性;正是幼儿园数学教学的价值取向。

教学目标：

1、在探索操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。

2、在主动学习中提高解决问题的能力;积累相关的生活经验。

3、能主动发现生活中的数学;体验在生活中学习数学的乐趣。

教学准备：

材料：纸盒做的楼房材料人手一份;门牌插卡（用不同颜色区别层
与间的数字）人手一份; 多媒体课件;写有具体地址的信封若干;人物图
像若干;彩色胶带卷（用于标示楼房位置）。

环境：多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。

幼儿：一定的生活经验;了解自己的家庭住址。

教学过程：

一、情境引入 激发幼儿对门牌的已有经验

1、（师幼交流）徐老师第一次来东阳;发现 我们东阳真是个美丽
的地方;马路又宽又干净;不仅大街上都是高楼大厦;而且住宅小区建设
得 特别漂亮。请你告诉我你家住在什么地方吗？（幼儿介绍自己的家
庭住址）


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