数学定律大全大班数学《看图编加法应用题》公开课教案和教学反思

2020年11月19日发(作者：元淮)


大班数学《看图编加法应用题》公开
课教案和教学反思

活动名称：数学——《看图编加法应用题》

活动目标：

1. 引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，
两个已知数（条件）及一个问题。能在老师的指 导下学习自
编加法应用题。

2.发展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿良好的操作
习惯。

活动准备：

教具：1.能反映花园里有一只蝴蝶的背景图及能反映花园里
有四只蝴蝶的背景图各一张；2.能反映天空中有两只小鸟的
背景图及能反映天空中有三只小鸟的背景图 各一张（树上有


2只小鸟，飞来了3只小鸟。）贴绒算式两张（1+4=？，4+1=？。）；3.两个大问号。

学具：学具盒人手一份。

活动过程：

一、复习5的组成。

1.师：小朋友们，我们一起来复习5的组成。

教师：“小朋友我问你，5可以分成1和几？”（谢老师我告
诉你，5可以分成1和4.）……

“嘿嘿，我的1球碰几球？”（嘿嘿，你的1球碰4球。）……

教师：通过刚才的游戏，你们知道5有几种组成吗？（4种）
对了，5有4种组成， 5有哪4种组成？

教师板书：说得真好，我们一起来读一遍。

二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。



1.教师出示第一幅图。（花园里有一只蝴蝶在飞。）

a、教师：小朋友，我们来 看看花园里有什么？谁能用简单
的话说一说？（花园里有一只蝴蝶在飞）

教师：说的真好，我们一起来说：花园里有一只蝴蝶在飞。

b、教师出示第二幅图。（又飞来了四只蝴蝶。）

教师：看看怎么了? （又飞来了四只蝴蝶。）

教师：现在花园里共有几只蝴蝶呢？你是用什么方法算出来
的？（幼儿尝试讲述计算方法。）

教师：他是用加法算的……，一起来看看这个加法算式怎样
列？

c、教师出示算式1+4=？。

教师：1+4=？你是怎么知道1+4=5呢？（ 引导幼儿说1和4
合起来就是5）他说1和4合起来就是5，所以1+4=5。说


得真好，回答问题的声音又好听、很响亮。

教师：我们一起说说这个加法算式中的 各个部分分别表示什
么？（1表示花园里有1只蝴蝶在飞；4表示又飞来了4只
蝴蝶；5表示花 园里一共有5只蝴蝶；加号表示一部分和另
一部分合起来就是加法。1+4=5。）

2.a、教师：谁愿意用简单的话把这件事讲给大家听。

教师出示？：这是什么？ 疑问号是叫我们不把答案告诉别
人，而是提一个问题让别人回答。大家想一想，这个问题怎
么提 呢？（多位幼儿尝试提问）

教师：请举手的小朋友告诉我吧！

教师结合幼儿的小结：小朋友都很爱动脑筋，提出了这样一
个问题：花园里一共有几只蝴蝶？

b、教师：现在老师用数字1和4以及你们提出的问题编一
道加法应用题，你们要仔 细听哦。（教师边指图边讲）“花园
里有1只蝴蝶在飞，过了一会儿又飞来了4只蝴蝶，花园里
一共有几只蝴蝶？”