数学历年真题幼儿园公开课教案：大班《有规律排序》说课稿

2020年11月19日发(作者：姜君辰)
大班数学活动《有规律排序》说课稿
万杰朝阳学校幼教部 房丽霞
尊敬的各位领导、老师大家好！
今天我说课的内容是大班数学活动《有规律排序》；下面我将 分别从说教材、
说目标、说活动准备、说重难点、说教法、说学法、说活动过程、说亮点这八个
方面进行我的说课。
一、说教材
指南中指出大班幼儿在科学方面喜欢探究并具有初步探究的 能力：能经常动
手动脑寻找问题的答案；探索中有所发现时感到兴奋和满足；能通过观察、比较
分析、发现某一特征；在数学认知方面初步感知生活中数学的作用：能发现按一
定规律排列的物体比较整 齐、美观。
《有规律排序》是一个数学活动，着重解决数学中的排序问
题。“排序”是数学中 较为复杂的概念，如果很死板的教，幼儿的兴趣可能不
是很大，而且效果也不好。幼儿学习排序，可以按 物体量的差异排序，也可以按
物体的某一特征或者规律排列顺序。大班幼儿已经积累和建立了有关物体在 颜
色、形体和数量等特征差异排序的数学经验，可以更进一步地学习按照物体量的
差异和数量的 不同进行排序，并能够自创合作创设新的规律。指南中提出“在幼
儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿 在生活中学数学、玩数学、用数学，教师
引导幼儿在游戏和玩乐中观察并发现排序的规律，并鼓励幼儿将 之应用于生活。

根据大班幼儿的年龄特点和学习能力，并结合《指南》的精神，我为 幼儿选
择的大班幼儿直觉行动性思维较突出，通过创设合理的游戏情境，幼儿自己动
手操作、探 索来理解这一概念，相对较容易。因此设计了以“布置新家”为
线索的数学活动，幼儿通过各种形象、有 趣的教具。通过各种形象有趣的排序活
动的操作，让幼儿学习排序并激发幼儿对排序活动的兴趣。
二、说目标
指南指出：能从生活和游戏中感受物体的排序并体验到数学的重要和有趣，
为幼儿的探究活动创设宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，提供丰富的
可操作材料，为每个幼 儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动条件。
根据这一目标和要求，结合幼儿年龄特点和数学 发展水平，制定以下目标：
1、让幼儿能够仔细观察并发现排序的规律，并进行大胆的自主排序活动
2、鼓励幼儿能够自创、合作创设两种或两种以上的规律进行排序。
3、体验有规律排序活动操作的乐趣。
三、说准备
活动准备是为了完成具体活动目 标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相
互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴 趣、需要等相适
应，所以，我进行了以下
1、知识经验准备：已经有按照物体某一特征规律进 行排序的经验：如按照物体
的颜色规律的排序、形状规律、高矮规律的排序等等。
2、物质准备：
A、PPT
B、新家蓝图，幼儿分组操作材料：铺地砖（红黄 地垫）、串彩链（长短颜色不
同的吸管）、围围墙（高矮不同的即时贴）、小动物（大小不同的动物卡片 ）、雪
花片若干
四、说重难点