2017数学全国卷二凑十法教案

2020年11月19日发(作者：郝致华)
课题：凑十法在加法中的运用
面甸小学 方 丽
教材分析
1、 《9加几》是义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册的内容。
凑十法是在学生学习了11-20各 数的认识及10加几的基础上进行教
学的，是20以内进位加法的第一课。主要让学生通过数、算等数学
活动，掌握9加几计算方法，理解凑十法的思维方法，在具体的动手
操作中，培养学生观察、比 较、抽象、概括能力和动手操作能力。在
本节课的教学中，我对如何引导学生算法多样化这个问题进行了 探索
与思考。
2、掌握本节知识是为进一步学习进位加法奠定良好的基础。
学情分析
学生对10以内数的组成已熟悉，凑十法是在此基础上延伸出来的一
种新 的计算方法，学生掌握起来难度不大。此知识是计算20以内进
位加减法的基础，因此掌握好此方法非常 重要。
教学目标
1、使学生明确给9、8、7、6凑十各需要几，为学习20以内进位 加
法打基础，分散教学难点。
2、培养学生的动手操作能力和口头表达能力。
3、培养学生积极动脑、大胆发言的良好习惯。
教学重点
1、理解“凑十法”的思维过程。
2、自主探索得出计算8、7、6加法的各种方法，培养学生初步对知
识的迁移类推能力。
教学难点
给9、8、7、6凑十
教学具准备：圆片、小棒、卡片、PPT课件。
教学过程：
一、课前准备
1、欣赏数量为10的图片，体会凑十思想在生活中的运用。
2、比一比：谁知道含“十”的成语最多。
二、创设情景，激发求知的欲望。
师创 设情景：小朋友，今天我们的课堂里来了一位新朋友，大家想不
想知道她是谁？课件出示花仙子。美丽大 方的花仙子将和我们一起来
学习数学，大家欢迎吗？花仙子可不是空手来的，瞧，她还给小朋友
们带来了礼物呢！课件出示鲜花。看，花仙子正在向小朋友们提一个
数学问题，你知道花仙子在向小朋友 们提一个什么数学问题吗？
三、动手操作，小组交流，探求新知。
1、生用猜一猜的形式，提出数学问题。今天这节课花仙子将和我们
共同来解决这个问题。
2、板书数学问题：一共有多少朵花？
3、花仙子不知道用什么方法来解决这个数学问题？谁来帮帮她？
第一步：小组合作讨论。
第二步：小组汇报交流。用加法计算，列式为：9＋4＝
第三步：想一想用什么方法来计算出结果？
方法①：点数；
方法②：接着数；
方法③：扳手指头算一算；
方法④：用凑十法。
师小结：我们班的小朋友真会思考 问题，感谢你们帮助花仙子想到了
这么多的好办法。前面的三种方法，花仙子学会了，听懂了，可是后< br>面的这种方法她怎么也弄不明白。
4、重点讲解“凑十法”。
①、组织摆小棒。 < br>师引导学生进行操作：左边摆9根小棒代表格子里的9朵花，右边摆
4根小棒代表格子外的4朵花 该怎样移动小棒呢？为什么要这样移？
②、演示口算过程。
③、板书演示过程。
9 ＋ 4 ＝ 13
1 3
10
④、花仙子弄不明白哪里跑来了一个1和一个3？4可以分成1和3，
还可以分成2和2呢。9 + 4 ，为什么一定要分成1和3呢？
⑤、请生说一说，花仙子想明白了：原来是看到9，想到1， 凑成10。
为了凑10的需要，所以把4分成1和3。