二年级数学第一单元如何提高初中数学应用题的解题能力

2020年11月19日发(作者：郎世宁)

如何提高初中数学应用题的解题能力

摘要：应用题在初中数学中有着重 要的地位，在中考数学卷中也是一个重要的组
成部分。它考察着学生的解决问题的能力、以及探究能力和 整体综合分析能力。
而应用题的解答也是考生取得高分的拦路虎，所以摸索学生在解决应用题中存在的问题和解决方法，也就成了我们教师的当务之急。下面就初中数学应用题中学
生存在的一些问题， 以及一些解决的问题的方法做出自己的一些浅析。

关键词：数学应用题；提高；解题能力

应用题是考察数学知识掌握的一个方面。它考察着学生分析问题的综合能
力，是一种考察较为全面的题型。对于学生综合素质的要求是比较高,在数学卷
中,应用题一般是出现在 试卷的最后几题,而这几题是整张试卷的一个难点所在，
同时也是分数较大失分较多的一个部分。提高学 生的应用题解题能力也是我们平
时教学的关键，要想在考得好分数必须在应用题部分下功夫。所以在我们 平时的
数学教学中，必须让学生学会举一反三，并掌握一些基本的数学知识和思维方式,
同时把 这些知识应用到进一步的学习活动中以及一些实际问题的解决中来。那么,
我们将如何提高学生解应用题 的能力？首先我们要找到学生在解决应用题时遇
到了哪些问题，由此对症下药。

一、在数学应用题中存在的问题：
第一：对题目的解读的能力较差，问不知所答。要 想做对题目，首先要
了解题目的阅理解题意，阅读题目解应用题的第一步，题目中存在很多的信
息，它在很大程度上制约着背景问题的数学化进程。很多学生往往在读完一
遍题目后不知所云。搞不清楚 题目想表达的意思。因为不能对题目有一个整
体的把握学生，仅仅关注文字、数字、符号、图表，也不能 很快地用图象、
表格、方程、不等式来简洁的表达题目中的条件。所以在应用题这块既浪费
了时 间还丢失了分数。第二：粗心大意，漏看所给信息。因为应用题的题目
文字较多较长，条件数据也很多。 所以学生在审题时由于粗心大意，为了节
约时间按，着急理解题意，往往只了解了题目的大概，自认为已 读懂题意。
欲速则不达。这时学生会漏看题目的条件，从而百思不得其解。学生也会按
照自己的 想法去“理解”题目，从而歪曲题目表达的意思。第三：数学语言
的转化能力差。变量选择不适合。对公 式的掌握运用不到位，不能全面的分
析题目进行作答等等都影响着学生解答数学应用题。
二、提高初中数学应用题解答能力的措施：
1、培养和提高学生的阅读理解能力。
应用题的一个明显特征是文字冗长,生活常识多,科学术语多,相关的制约因素
多,这对于学生的阅读理 解能力有较高要求.许多学生一见到题目那么长连读
的勇气都没有了，也有许多学生阅读应用题后往往对 题意理解不透,给解题造
成很大障碍。因此加强学生的阅读能力及语言功底是提高应用题的解题能力的一方面。在教学过程中，要让学生找到关键词，有必要时多读几遍题目，
加深理解，能清楚的知道 哪些是已知条件，要求什么，并能找到隐藏在题目
中的条件。
数式是最基本的数学语言，能够 有效、简捷、准确地揭示数学的本质，富有
通用性和启发性，因而成为描述和表达数学问题的重要方法． 让学生用自己
的语言来说出自己的思考过和困惑，列出代数式，是正确解题的关键所在。
2、掌握分析
解决任何一个问题特别是在解决应用题时我们要学会认真阅读应用题，
理解题意，分清条件和问题；还要学会运用动作、图解、画图等方法表示应
用题的条件和问题； 更要学会学会运用综合法或分析法分析应用题。通过解
析的实践找出题中的数量关系，从而进行判断、推 理、选择算法。
应用题的题目背景来自实际生活，在数学实践中虽然看起来仅仅是从数量< br>关系方面来培养，实际上却是在培养学生分析实际生活问题的能力。如果按
辩证法来说就是：具体 地分析问题，具体地解决问题。教师培养学生学会分
析，实际是培养学生分析问题产生的条件与解决问题 的条件，学生越是善于
具体地分析问题和解决问题，就越能增长辩证思维的能力。我们知道，任何
一问题产生的条件与解决问题的条件都可有多有少，实际上就在分析一系列