美国数学大联盟杯赛北师大版二年级上册数学教案

2020年11月20日发(作者：江万平)



北师大版小学数学第三册




教案




班级: 二（ ）班
教师:





















滨兴小学二年级数学（上）教学目标计划
一、教学总教学目标：
1.数与代数
第一单元“加与减”。在这一单元的学习中，学生通过加减法的计算，能通过摆 竖式正
确计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
第三单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等 活动，经历
从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘< br>法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
第五单元“2——5的乘法口诀”，第八单元 “2——5的乘法口诀”。在这两个单的学习
中，学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形 成有条理的思考问题的习惯和初步
的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，经历
从具体情景中 抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除
法解决的问题，体会除法与 生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆
关系。
第二单元“购物”。学 生通过购物，进一步人数数学与生活的联系。在实际情景中，通
过购物，认识元、角、分，并进一步学会 实际的应用。
2.图形与几何
第四单元“图形的变化”。在这个单元学习中，学生将经历观 察的过程，在活动中积累
图形运动的活动经验；在欣赏与设计中，体验到图形的美和设计的乐趣。通过观 察活动，初
步发展空间概念。
第六单元“测量”。通过本单元的学习，学生认识了厘米和米， 认识到统一测量单位的
必要性。通过测量活动，学生能够运用所学知识测量生活中的物体的长度。 3.综合与实践：本册教材安排了“班级旧物市场”和“寻找身体上的数学‘秘密’”两
个实践活动 。通过实践活动，让学生充分体验到了数学的无处不在，进一步激发了学生学习
数学的热情。
二、教学重点：
1.从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义,从生活情景中 发现并提出
可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
2.学生经历2——5 和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初
步的推理能力，能正确运用口诀计算 表内乘法，解决实际问题。
3.学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的 过程，体会除
法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，
学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
三、教学难点
：理解乘除法的意义并能解决实际问题。
四、课时安排：
1.加与减 ---------------------------------- 7课时
2.购物 ------------------------------------ 3课时
3.数一数与乘法 ---------------------------- 5课时
4.图形的变化 ------------------------------ 2课时
5.2——5的乘法口诀 ------------------------ 8课时
整理与复习 -------------------------------- 2课时
6.测量 ------------------------------------ 6课时
7.分一分与除法 ----------------------------- 12课时
8.6——9的乘法口诀 ------------------------ 4课时
数学好玩 ---------------------------------- 2课时
9.除法 ------------------------------------ 5课时
总复习 ------------------------------------ 4课时

2

教学进度表

周 次
第 1周9.1~9.7
第 2周9.8~9.14
第3 周9.15~9.21
第4 周9.22~9.28
第5 周9.29~10.5
第6 周10.6~10.12
第7 周10.13~10.19
第8 周10.20~10.26
第9 周10.27~11.2
第10周11.3~11.9
第11周11.10~11.16
第12周11.17~11.23
第13周11.24~11.30
第14周12.1~12.7
第15周12.8~12.14
第16周12.15~12.21
第17周12.22~12.28
第18周12.29~1.4
第19周1.5~1.11
第20周1.12~1.18
第21周1.19-1.25

教 学 进 度 安 排
《谁的得分高》2课时 《秋游》1课时
《星星合唱队》第1课时
《星星合唱队》第2课时 《练习一》2课时 机动1课时
《买文具》1课时 《买衣服》1课时
《小小商店》1课时 机动1课时
《有多少块糖》1课时 《儿童乐园》1课时
《有多少点子》1课时 《动物聚会》1课时
国庆放假
《练习二》1课时 《折一折，做一做》1课时
《玩一玩，做一做》1课时 机动1课时
《数松果》1课时 《做家务》1课时
《课间活动》1课时 《需要几个轮子》1课时
《小熊请客》1课时 《回家路上》1课时
《练习三》2课时
《整理与复习》2课时 《教室有多长》1课时
《课桌有多长》1课时
《1米有多长》2课时 《练习四》2课时
《分物游戏》1课时 《分苹果》1课时
《分糖果》1课时 《分香蕉》1课时
《练习五》2课时 《小熊开店》1课时
《快乐的动物》1课时
《花园》2课时 《练习六》2课时
《有多少张贴画》1课时 《一共有多少天》1课时
《买球》1课时 《做个乘法表》1课时
《班级旧物市场》1课时 《寻找身体上的数学“秘密”》1课时 《长
颈鹿与小鸟》2课时
《农家小院》1课时 《练习七》2课时
机动1课时
《总复习》4课时
期末复习
期末复习
期末复习
期末考试

3
北师大版第三册第一单元教学计划

主备人
教学目标：
在这一单元的学习中，学生通过加减法的计算，能通过摆竖式正确计算100以内 数的连加、连
减、加减混合运算。在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
教学重难点：
重点：正确计算100以内数的连加、连减、加减混合运算
难点：养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯
教学课时安排：
《谁的得分高》2课时
《秋游》1课时
《星星合唱队》2课时
《练习一》2课时
合计7课时

第一单元教案
第一课时《谁的得分高》
教学内容
课型
课本2-3页
新 授
设计教师
执教教师
邓俏梅

1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能
力。
教学目标
2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。
3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
教学重点与难点
能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
教学准备及手段 课件
教学流程 (二次备课)

一、温故知新
1.口算练习
50＋70＝ 30＋600＝ 30＋300＝ 90＋20＝ 40＋50＝ 0＋500＝

2.求38加25的和。
教
（1）怎样列竖式计算？
学
（2）得数十位上为什么是“6”，而不是“5”？
步
（3）你觉得计算时应注意什么问题？
骤
（4）回忆两位数笔算加法的法则是什么．
二、导学释疑
及
1.自学：说一说，从表中你知道了哪些数学信息？
内
2.研究：小组讨论他们谁说的对？为什么？
容
算一算，他们分别得了多少分？到底谁获胜？

3．展示。

针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。

交流算法。

三、巩固提升、检测反馈

（1）25+17+31 46+19+12 37+29+19 26+19+41

请4位小朋友板演，其余小朋友同桌合作，一人两题。
（2）三个小组一共有多少人？

四、总结评价

师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？ （学生小结）

师：今天我们学习了十几减9的退位减法。（补充课题：十几减9的退
位减法）
五、作业布置： 练习册P1-2
谁的得分高
百以内数的连加
24+30+41=( )
板书设计

教学反思






5

第二课时《谁的得分高（第2课时）》
教学内容
课型
课本2-3页
新 授
设计教师
执教教师
邓俏梅

教学目标
1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。
3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
教学重点与难点
能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
教学准备及手段 课件
教学流程
一、温故知新
计算：（6生板演）
37+29+17 42+19+25 36+18+35 29+50+11 32+27+43 39+27+33
二、导学释疑
1.新知：投飞镖比赛。
2.研究：
（1）说一说，从表中你知道了哪些数学信息？
（2）你能看出奇思和妙想谁获胜吗？与同伴进行交流。
（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？
3.展示：针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。
三、巩固提升

（1）24+16+27 49+17+32
15+26+44 33+29+25
(2)下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。
金牌 银牌 铜牌
2000年 28 16 15
2004年 32 17 14
2008年 51 21 28
2012年 38 27 23
2000年一共获得奖牌多少枚？
2008年一共获得奖牌多少枚？
请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
四、小结。
(二次备课)

教
学
步
骤
及
内
容








谁的得分高
板书设计
百以内数的连加
24+30+41=( )
教学反思







6

第三课时《秋游》
教学内容
课型
教学目标
课本4-5页
新 授
设计教师
执教教师
邓俏梅

1.能从具体的情境中获取信息，发现问题。
2.经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，并能够准确地计算。
3.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。
教学重点与难点
掌握笔算连减竖式的计算方法。
教学准备及手段 课件
教学流程
一、情景出示。
去年秋游我们去了森林动物园。瞧，这些同学们来到了我 们学校附近的老虎
滩海洋公园。他们马上要乘船到海上游览一圈了。
（一）观图，获取信息。
说一说从图中你知道了哪些数学信息？
生观图，获取信息。
汇报：1.船上可以坐90人。2.有两队学生，一队有45人，一队有25人。
（二）出示并解决问题1。
两队都上船后，船上还有多少个空座位？（请您帮工作人员算一算 ，这样才
能知道还可以上多少游客。）
二、问题研究。
1.生读问题，独立思考。
2.小组内讨论解决问题的方法，可以在练习本上边列式边说明。
3.学生汇报
思路一：
（1）方法分析：要求船上有多少个空座位，可以用可乘人数依次减去两队
的人数，列式为90-45-25.
（2）探究90-45-25的计算方法。
二生黑板上列竖式计算，其他学生练习本上试算。
借板演题统一订正：
思路二：
（1）方法分析：
求船上有多少个空座位，可以先求出两队的总人数，再用可乘人数减去两队

的总人数，就是船上还有多少空座位。
45+25=70
90—70=20
三、综合实践。
1.出示并解决问题2（书本第4页）。
乘车返回学校，还有多少人没上车？
师提示：首先找已知条件和所求问题。然后思考解题思路。最后列式计算。
2.鱼18元，胡萝卜15元，张阿姨带了50元，够吗？
（1）说一说，从图中你知道了哪些数学信息？
（2）张阿姨还剩下多少元？
3.笑笑拿着100元去购物，《故事丛书》18元，《手工丛书》32元。
（1）从购物小票中，你知道了哪些数学信息？
（2）应找回笑笑多少元？
4.计算
77-33-25 96-39-45 100-91-8
请3个小朋友板演，其余小朋友独立完成。集体校对。
5.机灵狗不小心把订报刊的统计表弄脏了。
（书本第5页，统计表略）
（1）哪个班订的报刊最少？
（2）二班订了多少份《儿童报》？
（3）三班订了多少份《小画报》？
（4）四班订了多少份《小画报》？多少份《小故事》？
7
(二次备课)

教
学
步
骤
及
内
容










四、课堂小结，布置作业。
练一练第1题第一幅图；第3题；第4题。
秋游
.
90 45 45+25=70 90—70=20
板书设计
—45 —25
45 20

教学反思






教学内容
课型
第四课时《
星星合唱队（第1课时）
》
课本3-7页
新 授
设计教师
执教教师
邓俏梅

1.结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程；
教学目标
2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算；
3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。
教学重点与难点
正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式题。
教学准备及手段
课件
教学流程
一、问题情境。
师：同学们，喜欢唱歌吗？(喜欢)

课件出示：教材第6页情境图。
教
师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？
学生回答时，关注学生是否发现了情景图中的数学信息。学生可能会说：
学
·合唱队的人数变了。
步
·合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。
骤
·合唱队加入的人比毕业的人多。
及
师：同学们发现的数学信息真多呀！可是老师就是没有明白，合唱队人数比
原来多了还是少了？
内
生1：毕业的人数少，新加入的人数多，所以应该是比原来多了。
容
生2：新加入的比离开的人数多，当然是现在人多了。


二、自主探索。

1.合唱队现在有多少人?
师：根据图中的信息谁能提出数学问题？

对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。“合唱队现在有多少人”的

问题，学生提不出来就进入下一个环节，学生提不出来教师参与启发提出。
，怎样列算式？

师：要求“合唱队现在有多少人”

学生可能出现的答案有：
·15-9=6(人) 52+6=58(人)

·52-9=43(人) 43+15=58(人)

·52-9+15
在学生列出52-9+15之后，启发学生说一说自己是怎么想的。如：原 来有52
人，毕业离开了9人，就是少了9人，所以是52-9，，又加入了15人，就是

8
(二次备课)

又多了15人，应该再加上15，所以就是52-9 +15。如果学生的答案没有出现
综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算 式叫
作加减混合算式。
师：这样的加减混合算式，你会计算吗？试一试。
学生独立 计算，教师及时巡视，一方面，发现学习困难的学生给予及时的鼓
励和必要的指导。另一方面，了解学生 出现的算法以及算法中出现的问题，
准备下一步组织学生交流。
师：把你的算法喝结果向大家介绍一下，说一说先算什么，再算什么，结果
是多少。
一般方法是：先算52减9，再加15，结果等于58.如果出现先算52加15再
减9的算法，可以让 学生说一说是怎么想的，并谈谈看法。同时说明一般情
况下的计算方法。
师：加减混合运算，一般情况下，从左往右依次计算。
师：谁愿意把你用的竖式计算的方法介绍给大家？
多数学生可能会用两个竖式计算，如果学生 出现一个竖式的，就直接指导；
如果没有出现，教师就主动介绍。
师：加减混合运算，也可以用一个竖式进行计算······
2.说一说，再列式算一算。
师：同学们，这道习题你能解答吗？
课件出示：教材第6页的习题
学生尝试解答第 一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。关键弄清：
叔叔比淘气大29岁，就是8+29=37( 岁)，说明叔叔37岁；阿姨比叔叔小5岁，
就是叔叔年龄减去5岁，所以写成一个算是就是8+29- 5，让学生到前面板演
竖式计算的过程。
然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。
三、总结提升。
师：今天的学习你有什么收获呢？
(加减混合运算一般是按从左往右的顺序计算)
星星合唱队
52-9+15=58 (人)
5 2
5 2 4 3 — 9
板书设计
— 9 + 1 5 ______________
_________ ________ 或 4 3
4 3 5 8 + 1 5
_____________
5 8
答：合唱队现在有58人。
教学反思












9

第五课时《星星合唱队（第2课时）》
教学内容
课型
教学目标
课本6-7页
新 授
设计教师
执教教师
邓俏梅

1.结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程；
2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算；
3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。
教学重点与难点
正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式题。
教学准备及手段
资料
教学流程

一、复习。
师：怎样的算式叫作加减混合算式？你会计算吗？
教
二、深入练习。
学
1.车上原有56人，下来27人，上了19人。
步
（1）和同伴说一说，现在车上的人数多了还是少了？
（2）现在车上有多少人？
骤
2.填一填。（接力比赛，书本第7页第2题。）
及
3.美术课上，同学们一共带来了75个易拉罐灯笼和向日葵。做灯笼用了35

个，做向日葵用了28个，还剩下多少个易拉罐？
内
4.淘气有45张画片，笑笑比淘气少16张。机灵狗比笑笑多27张。机灵狗有
容
多少张画片？

三、总结提升。
师：今天的学习你有什么收获呢？

四、作业。


星星合唱队

52-9+15=58 (人)
5 2
5 2 4 3 — 9
板书设计
— 9 + 1 5 ______________
_________ ________ 或 4 3
4 3 5 8 + 1 5
_____________
5 8
答：合唱队现在有58人。

教学反思







(二次备课)

10

第六课时《
练习一（第1课时）
》
教学内容
课型
教学目标
课本8-9页
新 授
设计教师
执教教师
邓俏梅

1.能真确计算100以内数的连加、连减和加减混合运算。
2.能运用100以内数的连加、连减和加减混合运算解决简单的实际问题。
3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。
教学重点与难点
正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式题。
教学准备及手段
资料
教学流程
一、复习。

师：说一说在本单元的学习中，你学会了哪些知识？
教
整理：连加、连减和加减混合算式，以及计算方法。
二、练习。
学
1.笑笑做了一只彩色的蝴蝶，用了46个红笔帽，34个黄笔帽，16个蓝笔帽。
步
笑笑一共用了多少个彩笔帽？
骤
2.淘气用瓜子做了一只猫头鹰，一共用了80粒葵花子，西瓜子比葵花子少25
及
粒，南瓜子比西瓜子少39粒。淘气用了多少粒南瓜子？
3.计算。
内
56+21+18 48+32-16 39-13+47 96-34-35 57+22-45 100-69+25
容
师：请6生板演，其余学生选作其中的2题。


4.买玩具。

机器人：45元；飞机：32元；汽车：23元；轮船：85元；娃娃，40元；魔
方：15元 。

（1）从图中你知道了哪些数学信息？

（2）给你100元，你想买哪两种玩具？还剩多少元？

（3）买哪两种玩具剩下的钱最多？剩下多少元？

（4）买哪几种玩具正好需要花100元？请你给出一个答案。
5．填一填，算一算。（书本第8页第4题）

三、总结提升。

师：今天的学习你有什么收获呢？
四、作业。
板书设计
练习一
连加 连减 加减混合运算
56+21+18 48+32-16 39-13+47 96-34-35 57+22-45 100-69+25







(二次备课)
教学反思

11

第七课时《
练习一（第2课时）
》
教学内容
课型
教学目标
课本8-9页
新 授
设计教师
执教教师
邓俏梅

1.能真确计算100以内数的连加、连减和加减混合运算。
2.能运用100以内数的连加、连减和加减混合运算解决简单的实际问题。
3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。
教学重点与难点
正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式题。
教学准备及手段
资料
教学流程
一、练习。
教
1.收玉米。
信息：猴子：36根；松鼠：18根；小熊：45根；小羊：？根。
学
（1）猴子、松鼠和小熊一共收了多少根玉米？
步
（2）小羊收的玉米比猴子和松鼠的总数少10根，小羊收了多少根玉米？
2.二（1）班开展“争做环保小卫士”活动，下面是三个小队上周末收集废电
骤
池的情况。
小队 第一小队 第二小队 第三小队 合计
及
数量/节 32 36 95
内
（1）第三小队收集了多少节废电池？
容
（2 ）第四小队收集废电池的节数比第一小队和第二小队的总和少23节。第
四小队收集了多少节？


3.
姓名 第一次 第二次 第三次 总成绩

淘气 24 30 90

笑笑 29 29 94

奇思 26 30

（1）淘气第三次跳了多少下？笑笑呢？

（2）奇思获得第二名，他的总成绩可能是多少？他第三次可能跳了多少下？
三、总结提升。

师：今天的学习你有什么收获呢？
四、作业。

练习一

在空格里填数，使横着、竖着、斜着三个数相加的和都是30。
板书设计



教学反思
12
10

(二次备课)



13






12

第二单元 购物
第二单元教学计划

主备人
教学目标：
认识人民币，知道人民币的单位元、角、分，人民币的简单换算
教学重难点：
重点难点：用人民币购物付款的方法
教学课时安排：
《买文具》1课时 《买衣服》1课时
《小小商店》1课时

第一课时《买文具》
教学内容
课型
课本10-11页
新 授
设计教师
执教教师
邓俏梅

1、在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。
教学目标
2、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。
3、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。
教学重点与难点
重点：
在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。
难点：在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。

教学准备及手段 课件、人民币样张

教学流程
一、问题情境 教师谈话导入
二、自主探究 1、认一认，填一填。 师：要想购物就离不开人民币，你认
教
识图中的人民币吗？能完成填空吗？ 课件出示：教材第10页插图 学生能
学
够认出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，这些不同
步
面值的人民币。交流时重点让学生说说是从哪里看出人民币的面值的。 结
骤
合生活经验及图片，完成填空，知道：1元=10角 1角=10分
一、问题情境 教师谈话导入
及
二、自主探究 1、认一认，填一填。 师：要想购物就离不开人民币，你认
内
识图中的人民币吗？能完成填空吗？

容
2、课件出示：教材第10页插图 学生能够认出5元、2元、1元、5角、2

角、1角、5分、2分、1分，这些不同面值的人民币。交流时重点让学生说
说是从哪里看出人 民币的面值的。

结合生活经验及图片，完成填空，知道：1元=10角 1角=10分

师：同学们的付钱方式真多。实际生活中我们这些付钱的方法都是可以的。

3、用1元买1把尺子应找回多少钱？ 师：在生活中有时候我们没有正好
就需要付整钱后再由售货员找回零钱。这样的问题你能解决吗？

足够的零钱，
师：如果用1元钱买1把尺子，应找回多少钱？同学们算一算，一会儿 把你

的想法告诉大家，好吗？ 学生讨论解答，集体订正。


13
(二次备课)



4、和同伴说说，1元正好可以买哪些物品？ 在小组内交流，然后交流汇报。

三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
练习设计：教材第11页
板书设计
教学反思
买文具
1元= 角 1角= 分




第二课时《买衣服》
教学内容
课型
教学目标
教材第12、13页
新 授
设计教师
执教教师
邓俏梅

1、在具体情境中认识较大面值的人民币；
2、通过购物等活动，体验生活之中处处有数学；
3、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。
重点：在具体情境中认识较大面值的人民币。
教学重点与难点
难点：在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。
教学准备及手段 课件、人民币样张
教学流程
(一)问题情境

师：同学们，知道今天咋们去哪儿转转吗？今天咋们一起去服装店看看
教
吧。
课件出示：教材第12页情境图。
学
师：从图中你了解到哪些数学信息？
步
学生可能会说：
骤
·我知道了长袖上衣的价钱是26元，短袖上衣的价钱是31元。
及
·我知道了一套连体衣的价钱是41元。
·我知道了一条裙子的价钱是23元。
内
·笑笑还告诉我们，今年暑假，笑笑的妈妈给她买了一件长袖上衣和一
容

条裙子。

师：你们观察得很仔细，获得的信息真不少！

【设计意图：创设与学生生活贴近的买衣服情境，激发学生探究的兴趣，
】

为学习较大面值人民币的计算奠定基础。
(二)自主探究

1、认一认。

师：你认识这些面值的人民币吗？给大家介绍一下吧。

教师依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民币样张，让学生回

答问题，介绍自己能认出这些人民币的依据。
【设计意图：引导学生认识不同面值的人民币，为下一环节探究不同的

付钱方式奠定基础。】

14
(二次备课)

2、妈妈买一件短袖上衣，可以怎么样付钱？
师：如果笑笑的妈妈买一件短袖的上衣，可以怎 么付钱呢？用你手中的
人民币样张摆一摆，然后说一说。
学生在小组内用人民币样张谈论付钱 的方式，教师巡视，了解不同的付
钱方式后，组织交流汇报。
学生可能会说：
·我拿1张20元，1张10元和1张1元，一共是31元。
·我拿1张20元，2张5元和2张5角，一共是31元。
·我拿3张10元和5张2角，一共是31元。
只要学生说的符合生活实际、是正确的，教师都要予以肯定。
3、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
：你还能在提出一个数学问题吗？
学 生提出不同问题后，可以当场引导学生回答；有难度的就引导学生在
小组内探究解决，或给予适当的提示 。
【设计意图：让学生在富有现实性的情景中，学习数学知识，运用数学
知识解决简单的实际 问题，促使学生深刻体会数学知识的应用价值，激发学
生学习数学的兴趣。】
(三)总结提升
师：学完本节课你有什么收获呢？说给大家听听。
买 衣 服
1张20元，1张10元和1张1元，一共是31元。
板书设计
1张20元，2张5元和2张5角，一共是31元。
3张10元和5张2角，一共是31元。
学反教思




第三课时《
小小商店
》
教学内容
课型
教学目标
课本14-15页
新 授
设计教师
执教教师
邓俏梅

1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题；
2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。
重点：在具体情境中学会购物。
教学重点与难点
难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题。
教学准备及手段 课件
教学流程 (二次备课)

15

(一)问题情境
师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜
欢的玩具、文具等等吧？
课件出示：教材第14页情境图。
师：今天老师就带领大家一起来到了小小商店，看你从图中发现了什么
数学信息？
学生可能会说：
·我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。
·我喜欢的玩具坦克价钱是9元。
·画画用的水彩笔一盒是15元。
·1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。
······
师：同学们观察得很仔细，发现了这么多的数学信息。
【设计意图：给学生足够的时间和机会，交流各自的发现，为信科的教
学奠定了基础。】
(二)自主探究

教 1、师：现在咋们注意看第一幅情境图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩
学 具坦克，一共需要多少元？
步 生：1架玩具飞机12元，1辆玩具坦克9元，一共就是12+9=21(元)。
骤 师：回答得非常准确，真棒！
及 2、师：看第二幅情境图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找
内 回多少元？
容 生：1盒水彩笔15元，那么20-15=5(元)，应该找回5元。

3、师：说得真好！如果你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组内说


说你的想法。
学生在小组内交流，教师巡视，了解学生交流的情况，在组织汇报。

学生所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以，对于回答正确的


学生给予肯定。
4、师：淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎么付


钱？先在小组里说说你的想法。
学生在小组里交流各自的想法，教师巡视，即使知道个别有困难的学生。

学生可能会出现的方法有两种：
·3张1元和1张2元，正好是花皮球的价钱5元。
·我可以付1张1元和2张2元，也正好是5元。
师：这两种方法都是正确的，说得很好。
5、师：请你算一算：足球比篮球贵多少元？说一说你是怎么想的。
生：算足球比篮球贵多少 元，就是计算足球比篮球多多少元，用减法计
算，72-68=4(元)。
师：思路很清楚，说得非常正确，真棒！继续努力哦！
6、师：你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？先在小组里说一说。
学生小组交流后，请 小组代表汇报提出的不同问题，请其他同学解答，
并组织交流想法及计算结果。
【设计意图： 在具体的购物情境中，引导学生运用所学知识解决相关的
实际问题。培养学生发现数学信息、提出问题、 解决问题的能力。】
(三)总结提升
师：本节课的学习你有什么收获呢？

16

小小商店
共需要多少钱？ 用加法
板书设计 应找回多少钱？ 用减法
如何付钱？ 凑钱数

教学反思




第三单元《数一数与乘法》
第三单元教学计划

主备人
教学目标：
1、能用多种不同的方法数物体的个数。
2、能把加数相同的连加算式改写成乘法算式，并初步理解乘法的意义。
教学重难点：
重点：用乘法解决生活中的各种问题。
难点：在解决实际问题时，应结合实际情况去理解乘法算式的含义。
教学课时安排：
《有多少块糖》1课时 《儿童乐园》1课时
《有多少点子》1课时 《动物聚会》1课时 机动1课时
第一课时《
有多少块糖
》
教学内容
课型
课本16-17页
新 授
设计教师
执教教师
邓俏梅

1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运 算与日常
生活的联系，体会学习乘法的必要性；
教学目标 2、会用两种不同的方法(一排 一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出
两个不同的连加算式；
3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。
重点：会用两种不同的 方法数方阵排列物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
教学重点与难点
难点：学会通过多方位思考来解决问题
。

教学准备及手段 课件、糖块
教学流程 (二次备课)

17

(一)同学们，你们喜欢吃 糖吗？这节课我们就一起来数一数有多少块糖。如
果数得又对又快，老师就会奖励你一块糖哦！
学生选用自己喜欢的方法数一数，教师巡视了解不同的数法。
师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？
学生可能出现的数数方法有：
一块一块地数： 1、2、3
·两块两块地数：2、4、6、8
·五块五块地数：5、10、15、20
师：你们觉得哪种方法最好，为什么？
只要学生说出的理由有道理就应当给予肯定，尤其是学生说出根据数目的多

少选择不同的数法的时候，更应该给予表扬。
教
(二)自主探究
学
1、数一数，填一填。
步
师：自由数的时候同学们表现得非常出色，现在老师要求同学们看图数一数，
骤
填一填，能做到吗？
及
课件出示：教材第16页插图。
内
学生自己数一数，完成填空后，汇报交流。
容
生1：每行有7块，有2行，一共有14块。


生2：每列有4块，有3列，一共有12块。

师：你能分别用算式表示出来吗？

生：第一幅图应该是7+7=14(块)；第二幅图应该是4+4+4=12(块)。

师：现在请同学们，把第一幅图中的棒棒糖按列数一数，把第二幅图中的糖

块按行数一数。然后交流。

生1：第一幅图中如果按列数，每列有2块，有2列，一共是

14块。生2：第二幅图中如果按行数，每行有3块，有4行，一共是12块。

师： 用算式又该怎样表示呢？生：第一幅是2+2+2+2+2+2+2=14(块)，第二幅
是3+3+3 +3=12(块)。
2、说一说，算一算。
师：现在咋们重点来研究第一幅图，说说分别 横着看，竖着看有什么相同，
有什么不同？学生可能会说：横着看，每行5块，有3行，算式是：
5+5+5=15(块)。·竖着看，每列3块，有5列，算式是：3+3+3+3+3=15(块)。
横着看时，有3行就是3个5相加。竖着看时，有5列就是5个3相加。无
论横着看还是竖着看，结果 都是相同的。
(三)总结提升
师：这节课的学习，你有什么收获呢？
有多少块糖
横着看，每行5块，有3行：5+5+5=15(块)
竖着看，每列3块，有5列：3+3+3+3+3=15(块)
板书设计
教学反思





18

第二课时《
儿童乐园
》
教学内容
课型
课本18-19页
新 授
设计教师
执教教师
邓俏梅

1、让学生了解乘法的具体含义，乘法算式中各部分的名称及乘法算式的读法和写法。
教学目标 2、让学生对具体情境进行观察、理解和思考，培养他们提出问题、解决问题的能力。
3、让学生在探究中体会用乘法表示的简便性，喜欢数学的运算符号和表示方法。
重点：了解乘法的含义，学会用乘法算式解答问题。
教学重点与难点
难点：理解乘法与加法的联系和区别。
教学准备及手段

教学流程
一、激趣引入。
二、探究新知。
幻灯片出示主题情境图。
1、活动一。
展示学生所提问题“有多少人乘坐飞机？”
（1）学生先独立思考，然后各自列出算式向教师汇报。
（2）根据学生的汇报板书；2+2+2+2=8（人）。
（3）教师指出：4个2相加，也可以用乘法表示，随后板书：2×4=8（人）。
（4）同桌商量：上面的乘法算式中的“2、4、8”各表示什么？（2表示每架

飞机上坐了2人，4表示有4架飞机，8表示一共坐了8人，算式的意思是4
教
个2相加得8。）
学
（5）由学生发现或教师点拨第二种列式方法，引导学生说说该算式的含义。
步
（也表示4个2相加得8。）
骤
（6）依次出示乘法算式和算式中各部分的各称。
及
2 × 4 = 8（人）
内
┋ ┋ ┋ ┋
容
乘数 乘号 乘数 积


（7）让学生说第2个乘法算式中各部分的各称，并自由举例。

（8）学习乘法算式的读法。（猜读、练读。）

2、活动二。

展示学生所提问题二：小火车上坐了多少人？

（1）学生独立思考,自主探究。

（2）学生在小组内交流各自的想法。

（3）各小组代表向全班同学汇报情况。

（4）伴随学生的汇报，教师板书相应的加法，乘法算式。
4+4+4+4+4+4=24（人） 4×6=24（人）或6×4=24（人）
（5）师生质疑、互动研究。6是从哪来的？（有6节车厢，有6个4人。）4
×6表示什么意思？6× 4呢？（都表示6个4相加）加法算式与乘法算式有
什么相同的地方？有什么不同的地方？（都表示6个 4相加，结果都是24；
乘法比较简便。）
（6）在小组内说说乘法算式中各部分的名称。
3、活动三。
展示学生所提出问题之三：划船的有多少人？

19
(二次备课)

（1）学生尝试独立列式，由于初次学写乘法算式，教师应注意巡视指导。
（2）学生展示算式并说明列式理由。
（3）教师应引导学生并全面讲解：算式的意义、两 个“3”的不同意义、算
式中各部分的名称、算式的读写法等。
三、巩固应用。
完成试一试中的第1、2题。（独立读题，列式计算，交流汇报，订正答案。）
四、课堂总结。
引导学生谈收获或体会。
五、完成其他练习题。
儿童乐园

板书设计 2 × 4 = 8（人）
┋ ┋ ┋ ┋
乘数 乘号 乘数 积








教学反思
第三课时《
有多少点子
》
教学内容
课型
教学目标
课本20-21页
新 授
设计教师
执教教师
邓俏梅

1、结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。
2、体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，激发进一步学习的欲望。
教学重点与难点 用乘法算式解决简单的问题
教学准备及手段 课件
教学流程
摆一摆，数一数

1、
教 教科书从学生的生活经验出发，展示了可能出现的1个1个地数、2个2个地
学 数、5个5个地数等数法，让学生直观感受可以1个1个地数，也可以几个几
步 个地数。
骤 2、 数一数，填一填
及 把糖块摆成方阵形状，通过“横着数”和“竖着数”，使学生感受不同的观察

内 角度。
容 3、 说一说，算一算
并算出得数。通过“横着数”和“竖

用相同加数连加算式表示出数数的过程，

着数”两种不同的数数方法，得出不同的加法算式，其最后得数是一样的，

为学习乘法做孕状。
摆一摆，数一数

4、

20
(二次备课)





教学时，教师可以 发给每组学生20块糖，（也可以就地取材，用其他东西来
代替），让学生先估计大约有多少块，再自己 动手数一数。学生可能出现教科
书中的三种数法：1块1块地数，2块2块地数，5块5块地数。数完后 ，可
以让学生说一说自己是怎样数的，体现解决问题策略的多样化。如果教科书
中给出的方法没 有出现，教师可以让学生看书或者把这种方法介绍给学生，
最后让全体学生按照“2个2个”和“5个5 个”再数一遍，体会物体可以几
个几个数，结果是一样的。
在数后学生可能会发现：每 次数的个数少，数的次数就多，每次数的各数
多，数的次数就少。虽然有不同的数法，但最后结果都是一 样的。
练一练：第1题
这里画了25个熊猫，25个熊猫基本上是均匀分布。可以组织学生 圈一圈，数
一数。学生可能会想出不同的数法，可以1个1个地数，也可以5个5个地
数。
通过这道题使学生明白，要快速数出物体的各数，可先把这些物体分组，然
后用加法计算。
第2题
从图中很容易看出，每盘有4块蛋糕，有5盘，4块4块地数，一共有20块。
当物体1堆1堆地放着，且每堆物体同样多时，学生自然会想到1堆1堆地
数。
小结

有多少个点子
用两种方法在图上表示算式
2x7= 3x9=
板书设计
教学反思




第四课时《动物聚会》
教学内容
课型
课本22-23页
新 授
设计教师
执教教师
邓俏梅

1、够在具体的情境中理解 乘法的表示意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，
列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法 的简单应用。
教学目标 2、在具体地情境中有效地培养学生的观察能力，分析能力和提出问题、解决问题的
能力。
3、培养学生与人合作交流的意识与能力。
重点：在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘
教学重点与难点 法的简单应用。
难点：体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义
教学准备及手段 “动物聚会”主题图

21

教学流程
一、故事引入
教师边叙述美丽的童话故事边出示主题图：秋天到了，勤劳的小动物们都带着自己的劳动成果，庆祝共同的丰收，它们喜气洋洋地欢聚在一起。（板书：
动物聚会）
二、问题探究
1、教师启发：你能提出什么乘法问题？
要求：A、独立观察主题图，思考问题；
B、小组内交流：提出问题、解决问题，并解释算式的意义。
2、小组汇报：

A、一共有多少只小鸟？ 3×3=9（只）
教 表示：每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上有3个3只。
学 要求：A、求加数相同的和可以用乘法算式表示；
步 B、乘法算式4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机；
骤 C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式；
及 D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。
内 2、活动（二）：火车上坐了多少人？
容 4+4+4+4+4+4=24（人） 4×6=24（人）或6×4=24（人）

：划船的有多少人？

3、活动（三）

3+3+3=9（人） 3×3=9（人）或3×3=9（人）
（与活动一相同）

要求：
：坐在椅子上的有多少人？ 1+2+3=6（人）

4、活动（四）
上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示）

A、

B、怎么调位置坐，才能用乘法表示？

① 3+3=6（人）3×2=6（人）或2×3=6（人）空一张椅子，每张椅子坐3人

② 2+2+2=6（人） 2×3=6（人）或3×2=6（人）[每张椅子坐2人]
三、巩固应用
完成“试一试”中的第1、2题。
四、小结：今天，我们学会了什么？
学生交流后 教师结题：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法
表示比用加法表示更简；学会了乘法算式 的读写法。认识了乘法算式中各部
分的名称。
一、作业
1、完成《自主学习天地》中本课的练习。
2、生活中哪些情况能用乘法表示？
动物聚会
挂图
(二次备课)
板书设计
学反教思






22

第五课时《练习二》
教学内容
课型
课本24-25页
新 授
设计教师
执教教师
邓俏梅

1、够在具体的情境中理解乘法的表示意义，从情境 图中提出有关乘法的数学问题，
列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。
教学目标
2、在具体地情境中有效地培养学生的观察能力，分析能力和提出问题、解决问题的
能力。
重点：在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘
教学重点与难点 法的简单应用。
难点：体验、比较和区分似“5个4”和“4个5”的不同含义
教学准备及手段

教学流程
一、复习。

师：说一说在本单元的学习中，你学会了哪些知识？
教 整理：加数相同的连加算式可以改写成乘法算式，乘法算式的意义
学 二、练习。
步 1、画一画，说一说
骤 1个3是3,2个3是6，3个3是9,6个3是18
及 2、摆一摆，填一填
内 3、看一看，填一填
容 4、把加法算式改写乘法算式

5、想一想，连一连

6、画一画，数一数

7、说一说，填一填

8、每样东西各买了多少？

9、想一想，填一填

学生独立完成，教师集体订正。

三、总结提升。

师：今天的学习你有什么收获呢？
四、作业。













(二次备课)

板书设计
学反教思

23

第四单元 图形的变化
第四单元教学计划

主备人 ：
教学目标：
1、在这一单元的学习中，学生通过通过折剪，知道剪对称后可以重合的图形方法。
2、通过上下、左右移动的游戏，感受平移的概念。
教学重难点：
重点难点：学生动手能力、思维能力的培养。
教学课时安排：
《折一折，做一做》1课时
《玩一玩，做一做》1课时 机动1课时


第一课时《
折一折，做一做
》
教学内容
课型
课本26-27页
新 授
设计教师
执教教师
崔美瑛

1、让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知
显示世界中普遍存在的对称现象。
教学目标
2、通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪 ”“画一画”和图形分类等操作活动，使学生
体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称 图形。
教学重点与难点
重点：认识对称现象
难点：体会对称图形的特征

剪纸艺术作品，绘画颜料，白纸，剪刀等。
教学准备及手段

教学流程

一、组织活动，揭示课题
教 1、教师动手操作，学生认真观察。
学 （1）教师取一张白纸、对折。
步 （2）在白纸的一边画上一个图案。（如图1）
骤 在图案中，添加彩色（或其他比较明显的颜色）颜色。

及 （3）把白纸沿原来的折痕对折，并用力按一按，使这个图案印到白纸的另一
内 边上。（如图2）
容 整个过程，要让全体学生看得清清楚楚，然后把它贴在黑板上。说说这图案
）

有什么特点？（沿中线（对称轴）左右两边图形是一样的。

这是图形，都是“对称图形”（板书：对称图形）
(二次备课)

24







二、认识对称图形
1、展示民间剪纸艺术。（出示课本上剪纸图）
2、学生动手操作。
（1各人取出一张纸，对折，并画上图案（参照课文）。
（2用剪刀剪下图形，再打开。
（3告诉学生，这样的图形是对称图形。
3、认识对称轴。
（1）告诉学生，刚才对折时出现的折痕，是这幅图的对称轴。对称有什么功
能呢？
（2）把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合。
（3）让学生自己试一试。
4、猜一猜，剪一剪。（课本27页的下半页部分）
三、课堂活动
1、生活中你见过哪些图形是对称的？
让学生互相说一说，在这样交流中，能进一步感受对称图形在生活中有着极
其广泛的应用。
2、练一练第1、2和3题。
五、作业设计
折一折，做一做

对称图形

板书设计
学反教思








第二课时《玩一玩，做一做》
教学内容
课型
课本28-29页
新 授
设计教师
执教教师
崔美瑛

1、 结合游戏活动，初步感知平移和旋转现象。
教学目标 2、 能够自己动手解决图形或评议或旋转的运动问题。
3、 在数学学习活动中，体验获得成功的喜悦。
教学重点与难

点
教学准备及手课件、圆形、正方形硬纸板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓
段


25

教学流程
一、创设情境，引入课题
小朋友们喜欢玩各种各样的游戏棋，今天老师就带你们去棋类商店看看，知
道这是什么棋吗？
二、动手操作，探究新知
活动一 玩一玩，华容道
1、 教师介绍华容道游戏的由来。
师：华容道是个非常有趣的游戏，发明的人受到三国故事华容道的启发， 制
作了这个游戏棋。了解故事。

华容道的玩法介绍。游戏规则：4个人物只能横向或纵向移动。
教
谁来演示？（板书：左右、上下）
学
（1） 分组活动。
步
（2） 教师引导学生发现数学问题。
骤
2、 练一练：超级小司机
及
谁知道是什么意思？（前进、后退）
内
3、 列举生活中的平移现象。升国旗、缆车
容
你还知道哪些？


4、 小结：玩一玩的台式，发现了物体可以上下、左右、前进、后退，真有

数学的眼光。

活动二、做一做，制作陀螺

1、 任选一个喜欢的图形，制作陀螺

2、 自己选择图形，制作。

3、 反馈。转一转，发现了什么？

4、 列举生活中物体旋转的样子。

5、 对比小结。这些运动和棋子运动一样吗？用手势做一做。
活动三、做一做，竹蜻蜓
1、 介绍竹蜻蜓。演示玩法。
2、 放飞竹蜻蜓。观察竹蜻蜓翅膀是怎样飞的。
3、 介绍书上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓。
三、课堂小结：
这节课，我们在玩中学 习，在完整感受了物体的运动，希望你们带着一双数
学的眼睛去发现玩中的数学，玩中的乐趣，玩中的美 。
(二次备课)
板书设
计
玩一玩，做一做

学反教
思







26

第五单元《2-5的乘法口诀》
第五单元教学计划

主备人：
教学目标：
1、理解并掌握2-5的乘法口诀，知道2-5的乘法口诀的编制方法。
2、提高发现数学信息、提出问题、解决问题的能力。
教学重难点：
运用2-5的乘法口诀解决实际问题。
教学课时安排：《数松果》1课时 《做家务》1课时《课间活动》1课时
《需要几个轮子》1课时《小熊请客》1课时 《回家路上》1课时《练习三》2课时

第一课时《
数松果
》

教学内容
课型
课本30-31页
新 授
设计教师
执教教师
崔美瑛

1、理解并掌握5的乘法口诀，知道乘法口诀的编制方法。
教学目标 2、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3、培养学生初步的观察和分析能力。
教学重点：掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
教学重点与难点
教学难点：培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识
教学准备及手段 挂图
教学流程

一、复习准备。出示下面各题，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。
3+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7=
教
学 二、学习新知。
步 1、创创设数松果情境，导入新课。
骤 2、提出问题，探究新知。
及 （1）看着主题图，你能提出哪些数学问题？
内 （一共有多少个松果？）
容 （2）有什么好办法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？

①1，2，3，4，?1个1个地数。

②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，??连续加5算出得数。

③5，10，15，20，?5个5个地数。

（3）大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？

（4）你能用乘法算式表示吗？

生答师板书：1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20

5×5=25 6×5=30 7×5=35 8×5=40 9×5=45

（5）你知道这些算式表示的意义吗？

27
(二次备课)


（6）刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。看着这些算式，
你有什 么想法？（算式和得数都有一定的规律。）
（7）你能记住这些算式吗？动脑筋想想，然后4人小 组商量一下，看谁
有好办法记住这些算式和得数。（学生讨论。）
（8）利用口诀顺口、 方便。1个5是5，为了记起来顺口，编成口诀是：
“一五得五”。你们能编出下面的口诀吗？如果有困 难，可以先看图数一数有
几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。
(学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴
在黑板上。)
三、巩固练习。
（1）教师和学生对口令记口诀。
（2）任意两小组“开火车”背口诀。
（3）同桌一人说口诀，另一人口答相对应的两道乘法算式。
（4）自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀。
四、课堂总结：1、今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？
2、在实际生活中，你发现有哪些问题可以用5的乘法口诀来解决？

数松果
板书设计
5x1=5 5x2=10 5x3=15 5x4=20 5x5=25
5x6=30 5x7=35 5x8=40 5x9=45
学反教思




第二课时《做家务》

教学内容
课型
课本32-33页
新 授
设计教师
执教教师
崔美瑛

1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法 口诀的过程，进一步体会编制乘法口
诀的方法。
教学目标 2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实
际问题。
< br>重点：探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单
的实际问题。
教学重点与难点
难点：培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。

教学准备及手段


28

教学流程
一、创设情境、导入新课。
1、同学们，你们在家里会做家务吗？（投影仪出示主题图）
2、这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习2的乘法
口诀。（板书课题：做家务）
二、操作探究，学习新知。
1、看图说一说。
（1）请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么？（同
桌互相说说，再汇报。）
（2）请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？你们能帮助小明把其余的筷

子摆好吗？
教
2、摆一摆，数一数。
学
（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9次）
步
要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根??
骤
（2）学生自己动手摆，边摆边说。
及
（学生活动，教师指导帮助，请个别同学示范。）
内
（3）你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？
容
（4）比一比看谁数得又对又快！


先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说，然后全班闭着眼睛说，小组

内说，个别说。

3、填一填。（用小黑板出示这个表格）

几双筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9

几根筷子 2 4

（1）观察思考。这个表格表示什么意思？

（2）试一试。独立把书上的表格填完整。

（3）你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法。
4、试一试。
（1）根据表格写乘法算式。
①1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2 ，用乘法算式表
示，你们会吗？（同桌交流、汇报。老师板书：1×2=2。）
②2双筷子呢？（2个2）2个2是4，用乘法算式来表示又是怎样的呢？
（交流、汇报。老师板书：2×2＝4。）
小结：同学们，上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想根据乘法算式，
编一编乘法口诀，
(二次备课)
做家务
板书设计
1x2=2 2x2=4 2x3=6 2x4=8 2x5=10
2x6=12 2x7=14 2x8=16 2x9=18






29
学反教思

第三课时《课间活动》

教学内容
课型
课本34-35页
新 授
设计教师
执教教师
崔美瑛

教学目标 进一步巩固2、5的乘法口诀，并能正确熟练地运用口诀进行表内乘法的口算。
教学重点与难点 学会在生活实际中运用乘法来解决数学问题。
教学准备及手段 挂图
教学流程

教
学
步
骤
及
内
容








一、 出示主题图
师：在操场上找一找，看看有没有能用乘法解决的问题？
1、 途中左边有5面彩旗，右边也有5面彩旗，可以用5x2=10（面），
求出一共有10面彩旗。拔河的 同学中，左边有5人，右边有5人，
也可以用5x2=10（个），求出一共有10个同学在拔河。
2、 图中有3个乒乓球台，每个乒乓球台有2个同学在打乒乓球，一共
有2 x3=6个同学 在打乒乓球。图中有3组同学在做套圈游戏，每
组有5个同学，一共有5x3=15(个)同学在做套圈 游戏。
3、 图中上下都摆着花，一共有4组花，上面左边1组和下面的2组花

都 是5盆，上面的右边1组花只有3盆。
5x3=15(盆),15+3=18(盆)，所以一共有18盆 花
二、 回归生活，解决问题，
完成“练一练”的第1-3题
教师讲解题意，学生独立完成，课堂集体订正。
三、总结收获，体验成功。
今天你学到了什么？有哪些收获和体会？谁愿意来说一说？

(二次备课)
板书设计
课间活动

学反教思











30

第四课时《
需要几个轮子
》

教学内容
课型
课本36-37页
新 授
设计教师
执教教师
崔美瑛

1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学
习能力。
教学目标
2、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。
3、会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。
教学重点与难点 探索、编制、掌握2的乘法口诀。
教学准备及手段

教学流程
一、创设情境，提出问题。
1、同学们，你们坐过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的

数量关系，学习“3的乘法口诀”好吗？
2、板书：3的乘法口诀。
教
3、1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3辆呢？??9辆
学
三轮车有几个轮子呢？
步
二、直观操作，解决问题。
1、画一画、说一说。
骤
（1）你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗？如果一个方格
及
表示一辆三轮车，
（2）同学们，同桌能互相说一说“2辆车有几个轮子吗？3辆车呢？??
内
容
2、填一填，议一议。
（1）请同学们打开课本第16页，每个同学都动笔把“填一填”下面的


表格填完整。（学生动手填，教师加强巡视。）

3、小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律？

4、小结：轮子随着车辆的增加而增加；每多1辆三轮车就要增加3个轮子。
三、利用表格，编制口诀。

1、请同学们打开课本第16页，利用“表格”，独立完成“试一试”第2题。

（1）请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。

（2）展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读。
四、加强练习，熟练口诀。

1、请同学们打开课本17页，独立完成“练一练”的第1、2题。

2、完成“练一练”的第3题，同桌进行“过河”比赛。
六、总结收获，体验成功。
今天你学到了什么？有哪些收获和体会？谁愿意来说一说？
需要几个轮子

1x3=3 2x3=6 3x3=9 3x4=12 3x5=15
3x6=18 3x7=21 3x8=24 3x9=27
板书设计




学反教思






(二次备课)

31

第五课时《
小熊请客
》

教学内容
课型
课本38-39页
新 授
设计教师
执教教师
崔美瑛

1、结合“小熊请客”的具体情境，经历乘法口诀的编制过程。
教学目标 2、掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些
简单的实际问题。
重点：经历4的乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。
教学重点与难点
难点：用口诀解决现实生活中的实际问题。

教学准备及手段

教学流程
一、创设情境。
1、小朋友，喜欢看动画片吗？那我们一起来看一段动画片吧！
2、课件出示：小朋友们，你们好 ！我的生日马上就要到了，那一天，我
想请大家吃果子串。可是我一个人忙不过来，你们能不能按照我的 要求帮帮
忙？我想给每桌小朋友串9串果子，每串请串4颗。
二、探究新知。
1、小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串??
9串分别有多少个呢？你能 用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？
（1）独立思考，填写表格。

红果有几串 1 2 3 4 5 6 7 8 9
教
红果有几个
学
（2）小组交流填表结果和自己的思路。
步
（3）小组派代表汇报结果。
骤
2、板书算式和口诀。
及
3、帮助了小熊，你感到开心吗？
内
4、请仔细观察你们串的果子，你发现了什么？你能提出哪些数学问题？
容
5、你们会看着果子提问了吗？能不能把问题解决了？请四人小组试一


试！

6、请2个四人小组来汇报活动成果。

7、谁来评一评，他俩说得怎么样？如果你们四人小组说得跟他们一样棒，

请你送给自己一些掌声！你们小组有没有需要帮助的小朋友？你帮助了别人，

你感觉怎么样？

8、你有信心把个表格填对吗？给你3分钟时间。填好的小朋友，请你想

一想，你是怎样知道答案的？（用数的，用加法，用乘法。）

9、你们都很棒！看 到这个表格，你能猜到今天我们学习的课题是什么吗？
（板书：4的乘法口诀）有没有信心，通过自己的 努力，编出4的乘法口诀？
请打开书38页动手试一试。
10、小熊也把口诀写出来了，你们写的跟它一样吗？请你大声读出来。
11、谁来说说，编这些口诀时，你是怎样想的？
12、请你把4的口诀读给同桌听，看谁能最快把乘法口诀背出来。
13、谁记得这些乘法口诀？然后抽2至3人背一背。
14、小朋友，你们观察这些口诀，相邻两句口诀之间有什么联系？
相邻两个口诀之间相差4。

32
(二次备课)

15、你打算怎样记住这些口诀？（让学生讨论并汇报）
三、运用新知，解决问题。
1、记忆口诀。
请你选择自己喜欢的方法试一试。背好了请同桌互背；师生对口令；小
组选代表比赛对口令，看谁说得又对又快。
2、说一说。请你想一想，生活中，哪些问题可以用4的乘法口诀解决？
3、“练一练”第1题“连一连”。学生理解题意，再独立完成，指名说说
自己的想法。
4、“练一练”第3题。
此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路
和算式的含义。
5、“数学游戏”先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按
规律走出迷宫。
四、巩固练习，深化应用。
1、看图，想一想，填空。
一辆汽车有( )个轮子，乘法算式：______或_____。口诀：_________
二辆汽车有( )个轮子，乘法算式：______或_____。口诀：_________
三辆汽车有( )个轮子，乘法算式：______或_____。口诀：_________
四辆汽车有( )个轮子，乘法算式：______或_____。口诀：_________
2、实际应用
有4条船，每条船只能坐4人，有15名学生能坐下吗？
□×□=□（人）
五、小结
这节课你学会了哪些知识？有什么收获？你有什么不明白的地方吗？

小熊请客(
4的乘法口诀)

1 × 4＝ 一四得四
2 × 4＝ 二四得八
3 × 4＝ 三四十二
4 × 4＝ 四四十六
4 × 5＝ 四五二十
4 × 6＝ 四六二十四
4 × 7＝ 四七二十八
4 × 8＝ 四八三十二
4 × 9＝ 四九三十六

学反教思







板书设计


33