四年级数学第一单元北师大版二年级数学上册全册教案

2020年11月20日发(作者：董翰)

一年级 （数学）学科： 教 师： 第 周

教学课时
共1课时
数一数

内容
第1课时
1．培养学生认真观察的好习惯．
教 学 设 计
教学
2．培养学生能够正确数数的能力．
目标
3．复习相同加数的加法, 为学生学习乘法打下基础．

教学
重点

2．学生能体会从不同角度观察列出不同
的加法算式．

教具
1．学生能够根据图意列出相同加数的加
法．
教学
难点

1．学生能够根据图意列出相
同加数的加法．
2．学生能体会从不同角度观
察列出不同的加法算式．

二年级教师
挂图, 圆片
。 设计者





教


学


过


程











教师活动
活动一：出示玩具图激发学生兴趣．
学生活动 备 注


1．师述：同学们都喜欢玩玩具吧,
看, 老师给你们带来了好多玩具．（出
激发学生的学习兴趣
示图片：《数一数》插图1）

这里共有多少个呢？谁能数得又快
又准确．
2．学生独立根据挂图数．




3．指名说说自己数的方法（一个一
学生独立根据挂图数．
个地数；三个三个地数；五个五个地数）


4．讨论哪种方法数得快．

5．将学生数的方法用算式表达, 并


板书：


同时回忆加法算式中各部分的名

称．

活动二
。
1．（出示图片：《数一数》插图2）,

提问：这是一些圆片, 要想知道一共有





教



学



过



程









多少个, 可以怎样数呢？

2．学生独立数．


3．以小组为单位交流各自的想法．


4．以小组为单位汇报数的方法, 并

说出相应的算式, 板书：

5．让学生说一说数完后有什么感
受．
由组长带领组员, 按
着顺序一个一个地说,
6．师说：每行有5个, 有这样的4
说出自己的想法
行或每列有5个, 有这样的4列．学生

用圆片摆出来, 然后说算式．


活动三

1．（出示图片：《数一数》插图4）

观察图片．
2．指名汇报．
3．数有多少个苹果, 提问：6盘
呢？10盘呢？15盘呢？算式应该怎样
列？
总结：同学们真聪明．有这么多种
数的方法．你们应该在生活中多观察周
围的事物, 注意多数一数．


学生独立数, 并列出
相应的算式

板
书
设
计

数一数
5＋5＋5＝15（个） 3＋3＋3＋3＋3＝15（个）
6＋6＋6＋6＝24（个） 4＋4＋4＋4＋4＋4＝24（个）



教学
反思



教研组长： 教导主任： 校长：
教 学 设 计
二 年 级 （数学）学科： 教 师： 第 周
教学
内容
儿童乐园 课时
共1课时
第1课时
1．让学生了解乘法的意义是表示几个相同的数相加, 了解乘法算式的读法与写法
教学
及各部分的名称．
目标
2．进一步培养学生提出问题的意识和能力．
教学
初步体会乘法的意义, 了解乘法各
教学
重点 部分的名称和读法。
教具 插图



1．
教师活动
一、创设问题情境．
难点
设计者
能从列加法算式向列乘法算式过
渡。
二年级教师
学生活动

备 注
1、出示图片：《儿童乐园》插图
学生以小组为单位说图意
2、引导学生仔细观察图后, 用
一段话将图的意思说一说．
教



学



过



程

3、引导学生根据主题图, 提出小组提出问题
数学问题．教师巡视指导．
二、探讨解决方法．


1、 在学生所提问题中, 引导学学生用自己的方法探索解
生解决：有多少人乘坐飞机？
2、 组织学生汇报、交流．
决．
学生汇报交流方法．
3、介绍乘法算式及各部分名称小组内说一说乘法算式各
和读法． 部分名称和读法．
4、介绍乘法算式及各部分名称学生以小组为单位说一说
和读法 怎样计算？
5、引导学生小组内说一说乘法
算式各部分名称和读法

三、运用乘法 学生自由发言
1、引导学生解决“小火车上坐通过比较认为用乘法表示
了多少人？” 简便
2、引导学生全班交流乘法算式学生以小组为单位解决其
中“6”从哪里来的？ 他问题．
3、引导学生比较选择用哪种方
法计算简便．
四、试一试．
1.组织学生独立完成．


学生独立完成
2、组织学生小组内汇报交流, 在小组内汇报交流．
并且个别指导．
3、组织全班交流．


4、组织学生找一找日常生活中学生小组内合作交流．
有哪些问题也可以用乘法来表示
五、评价．
这节课你觉得你表现的怎么
样？你认为谁表现的好？你认为哪
一组表现得好？
认为自己表现得很棒, 给自己
奖励三朵小红花．
认为自己表现还不错, 就奖励
自己两朵小红花．
认为自己有某一方面表现得好, 就
奖励自己一朵小红花．
教
学
设
计

教学
反思


儿 童 乐 园
2×4=8
4×2=8

教研组长： 教导主任： 校长：
教 学 设 计
课时
二 年 级 （数学）学科： 教 师： 第 周
教学
内容
有几块积木
共1课时
第1课时
教学
目标
1．巩固乘法的含义, 知道乘法与加法的关系, 能根据图写出乘法算式。
2．熟记乘法算式中的各部分名称, 正确读、写乘法算式。
3．引导学生感悟知识的内在联系, 通过类推和迁移理解乘法的含义。
教学
难点
教学
重点
乘法与加法的关系 正确读、写乘法算式。
教具





教

学

过

程








积木图, 练一练第三阶段题的
房子和算式卡片。
教 学 设 想
一、 复习。
1、读出下面的算式。
＝15
（3）4×6＝24
2、 一共有多少个☆？
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
加法算式：
设计者 二年级教师
备 注

学生活动
学生按要求独立完成复
习题。然后向老师汇报结
教师给于点评。






（1）2×3=6 （2）5×3果, 同学评议是否正确,
乘法算式： 2×7 7×2
二、新授
情境创设：同学们, 你们喜
欢玩积木吗？今天老师就给大
家带来了许多积木．
1、 出示积木图．

学生按老师要求自己独
2、 让学生仔细观察积木立观察并在讨论中得出
图．提问：图中有多少积木, 你结论后汇报。
是怎样算的？同桌同学互相讨学生汇报。
论一下．





教


学


过



程


学生同桌讨论汇报。
（1）横着看, 每排有7块
积木, 有5排, 就是有几个几？
（5个7）
谁会读出这个算式？算
式中“7”表示什么？“5”表示
什么？ “35”表示什么？在这
个乘法算式中, “7”叫什么数？
“5”叫什么数？“35”叫什么
数？
7列, 一共有35块。
三、巩固联系。
讨论出图意, 独立完成练习。


2、 游戏：《小狗送信》





同学们观察图, 并讨论
出图意, 独立完成练习。
学生独立完成游戏, 在玩
中学。
（2）竖着看：每列5块, 有
1、先让同学们观察图, 并

板
书
设
计


教学
反思

有几块积木

7×5＝35读作7乘5等于35,
5 ×7＝35读作5乘7等于35
7叫乘数 5也叫乘数 35叫积

教研组长： 教导主任： 校长：


教 学 设 计
二年级 （数学）学科： 教 师： 第 1周
教学共1课时
动物聚会 课时
内容 第1课时
1．引导学生在生动的情景中提出问题, 列出乘法算式, 初步体会乘法的简单应用。
教学
2．初步感受乘法与生活的密切联系, 加深对乘法意义的理解。
目标
3．初步形成从数学角度观察周围事物的意识。
教学 培养学生提出问题、解决问题的能力, 教学
重点 体会乘法的简单应用。 难点
教具












教

学

过

程













【活动一】
1．创设情景：在美丽的地球上, 有很多可
爱的小动物与我们朝夕相处．瞧！它们来了！（出
示主题图）
2．选出自己最喜欢的小动物, 讲一讲关于
它你在画面上看到些什么．
3．独立思考：提出关于数学方面的问题．（教师
个别辅导）
加深对乘法意义的理解。
二年级教师
备 注

多媒体课件
教 学 设 想

设计者
学生活动
组内交流：在组内交流
自己的问题, 并请人或
自己解决, 再说一说是
怎样想的．
全班交流：将你们
组里最好的问题告诉大
家, 引导学生将注意力
教师板书个别问题, 并以学生的姓名命名, 集中到乘法问题上．
激发兴趣．
4．讨论：小兔子一共有几个萝卜？
学生可能出现加、减两种方法, 让学生再次
感受乘法运算的简便性, 并回忆乘法各部分的
名称．质疑：算式3×4＝12（根）中, 3是从哪
里来的？4表示什么？12呢？
5．“连一连”
提问：你发现了什么？
【活动二】
1．“说一说”：学生以看图讲故事的方式理
解图意, 再试说算式．






由学生独立完成, 有问
题的可与同桌或老师商
量。
生1：“6＋3”没有吃到
水果．
生2：桃子表示3
个6, 松果表示6个3,
但都可以与3×6, 6×3
讨论：你发现了什么？ 连起来．










教

学

过

程


师：对！它们都可以用2×3来表示．
2．“摆一摆, 说一说”：先让学生选择自己喜欢
的实物, 再出示算式3×2．
（1）讨论：3×2表示几个几．再动手摆出
两种摆法．
（2）由“小老师”出题, 其他同学动手摆
一摆, 并与同伴说一说．
3．“接力赛”．
（1）出示“练一练”第一题．

生3：桃子和松果
同样多．
生1：四幅图都可以用2
×3或3×2来表示．
生2：有的表示2
个3, 有的表示3个2,
还有的既表示3个2, 又
表示2个3．



○□＝□（个） □○□＝□
（支）
【活动三】
生活中, 哪些问题可以用乘法解决？与同
伴说一说。
全课小结
这节课后, 你最想说的一句话是什么？给
这节课起名字。
布置作业
将这节课中最感兴趣的讲给爸爸、妈妈听。
小组接力完成：一个说
图意, 一个列算式, 一
个说还可以怎样写, 一
个评价是否可以得到
“智多星”．

学生们畅所欲言全班交
流。

板
书
设
计

动物聚会
说一说

练一练

□○□＝□（个） □○□＝□（支）



教学
反思

教研组长： 教导主任： 校长：



教 学 设 计
二 年 级 （数学）学科： 教 师： 第 周

教学
内容
数松果 课时
共1课时
第1课时

教学
目标
教学
重点
通过数松果使学生学会5的乘法口诀。
学会5的乘法口诀。
教学
难点
设计者

会背5的乘法口诀。

教具 卡片

二年级教师
教 学 设 想
一．创设数松果情境, 导入新
课。
二．提出问题, 探究新知。


学生活动

教

学

过

程







教

学
一共有多少个松
1、看着主题图, 你能提出果？
哪些数学问题？
2、确定研究主题, 寻找解
题策略。
有什么好办法解决这个问
题吗？
那可以怎样数呢？
大家的数法真多, 你喜欢
哪一种数法？为什么？
数一数, 算一算
①1, 2, 3,
4, …1个1个地数。
②5＋5, 10＋5,
15＋5, 20＋
5, …… 连续
你能用乘法算式表示吗？ 加5算出得数。
刚才我们根据松果的排
数, 写出了这些乘法算式。看
③5, 10, 15,
20, …5个5个地
着这些算式, 你有什么想法？ 数。
你能记住这些算式吗？动脑筋④一五, 一十,


过

程



想想, 然后4人小组商量一
下, 看谁有好办法记住这些算
式和得数。
这是根据乘法的意义来记
的。
十五, 二十, ……
也是5个5个地数。
算式和得数都有一
定的规律。

你怎么知道的？铅笔盒上
利用口诀顺口、方便。能编出
下面的口诀吗？能编几句就编
几句。
三、巩固练习
四、综合运用
师：在实际生活中, 你发
现有哪些问题可以用5的乘法
口诀来解决？(学生思考后互
相提问。)
五、课堂总结



用口诀来记方便。



学生以小组为单位
尝试编制口诀。






数松果 板
书
设


一五得五 二五一十 三五十五 四五二十
五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十
计
五九四十五

教学
反思

教研组长： 教导主任： 校长：



教 学 设 计
二 年 级 （ 数学 ）学科： 教 师： 第 周

教学
内容
摘桃子 课时
共1课时
第1课时


教学
1、熟练掌握5的乘法口诀, 进一步体会乘法的意义, 明确乘法与加法意义的不同。
目标
教学
2、能熟练运用口诀进行计算, 培养灵活运用口诀解决实际问题的能力。
教学
运用口诀解决实际问题。 初步的估算。
重点
教具 卡片

难点
设计者

教 学 设 想
一、课堂导入
在高高的凉亭上有一棵高
大的桃树, 上面结着什么呀？
桃子的香味引来了小猴聪聪和
明明, 你们看：他们俩望着又
红又大的桃子, 口水都要流下
来了。可是, 怎样才能摘到桃
子呢？(板书：摘桃子)
二、计算竞赛
组织学生同桌二人展开竞
赛。
组织学生同桌二人互相订
正并用课件演示结果。
表扬二人竞赛中获胜的学
生, 鼓励未获胜的。
组织每个学生迅速完成另
一边没做的。
组织学生同桌二人互相订
正。
三、竞赛激趣
以合作学习的方式复习口
诀,
对学生进行差异性评价, 激
励全体学生上进
再次训练应用口诀进行计算
的能力。





二年级教师
学生活动

备 注




教

学

过

程




同桌二人说每题
所用的口诀, 互
相订正。










教

学

过

程




板
书
设
计

教学
反思
再次以合作学习的方式复习
口诀。
以故事激趣突出一诀二式。
通过连线强化一诀二式在学
生头脑中的影响。
四、实践应用。
1、指导学生完成“练一练”
第一题。
仔细观察两幅图, 要求一
共有多少个小朋友, 各图应该
怎样列式？（教师巡视个别辅
导）
同桌二人互相交流, 说说
列式理由。
指名订正。
如果第二幅图第一排调一
个同学到第二排, 能否用乘法
计算呢？
2、指导学生完成“练一练”
第二题。
指名订正。
是不是所有的题都必须算
出两边的结果才能比较大小？
3、指导学生完成“练一练”
第三题

同桌二人互相交
流, 说列式理
由。




摘桃子
5 * 8 = 40
5 * 9 = 45

教研组长： 教导主任： 校长：



教 学 设 计

二 年 级 （数学）学科： 教 师： 第 周
教学
内容
教学
目标
教学
重点
教具

做家务 课时
共1课时
第1课时
1、掌握2的乘法口诀, 会用已学过的乘法口诀进行乘法计算。
2、掌握并能够熟练地运用, 从而解决简单的实际问题。
编制并掌握2的乘法口诀。
卡片
教 学 设 想
一、新课前展示 ：
这堂我们上数学课, 新课前
谁愿意展示你的精彩并接受挑
战？
二、提出问题
小明和大家一样, 也是个勤快的
孩子, 今天小明家来了许多客人,
他帮妈妈做什么家务呢？小明是
怎么摆的？
我们用小棒来帮他摆一摆好
吗？ 你摆了几双筷子？几根筷
子？说说你是怎么数的。
三、填表格
几双筷子1 2 3 4 5 6 7 8 9
几根筷子2 4
四、 编口诀
你们能根据这9个乘法算式编出对
应的2的乘法口诀吗？
五、规律探究
2的乘法口诀中藏着许多秘密呢,
等着你们去发现呢？
六：巩固提高



教学
难点
探索记忆2的乘法口诀的方法。
二年级教师
备 注

设计者
学生活动

学生背五的乘法口诀,
并接受同学的提问。

边摆边数

同桌二人互相交流,
说列式理由


读这些算式 出声读
哑语读

自由读找


拍手读 对口令
教

学

过

程

做家务

板书
设计

教学
反思
教研组长： 教导主任： 校长：
2的乘法口诀



教 学 设 计
二 年 级 （数学）学科： 教 师： 第 周
教学
内容
需要几个轮子 课时
共1课时
第1课时
1. 知识与技力: 透事物相互联系的思想, 提高应用数学知识解决实际
问题的能力。
教学
2. 过程与方法: 学生能推导出3的乘法口诀, 并理解每句口诀表示的含
目标
义。
3. 情感态度价值观: 引导学生探索规律, 初步培养学生的分析、综合能
力；在数学游戏中体会数学就在生活中, 激发学习兴趣。
教学
重点
3的乘法口诀
教具

卡片
教 学 设 想
数一数
请同学们独立地数出轮子分
别用了多少个？边数边填表。
指名汇报, 并引导学生说出
你是怎么数的。
启发学生说出表格里的数个
表示什么。
引导学生表明：第一格表示1
个3； 第二格表示2个3；------
第九格表示9个3。
摆一摆
请同学用小棒摆三角形。
摆个三角形, 试着列一道算
式, 编出一句口诀。
学生完成边摆边数边说的活
动。
说一说。
指名汇报。
教师及时板书：1个3 1
×3=3 一三得三
2个3 2×
3=6 二三得六
同桌的小朋友把算式和口诀
教学
难点
设计者
学生活动
独立地数出轮子分别用

了多少个？边数边填
表。
同学用小棒摆三角形。
摆个三角形, 试着列一
道算式, 编出一句口
诀。
学生完成边摆边数边说
的活动。
同桌的小朋友把算式和
口诀读一遍, 检查一下
同桌小朋友是不是都对
了。
观察：3的乘法口诀有
几句？
讨论：怎样记住3的乘
法口诀呢？与你的伙伴
说一说。
交流：说说你有什么好
的记忆方法。
任意两组“开火车”记
口诀。
自由读口诀, 比一比,
探索记忆3的乘法口诀的方
法。
二年级教师
备 注
教

学

过

程


读一遍, 检查一下同桌小朋谁能最先背出口诀就可
友是不是都对了。 以得到老师的金牌。
记一记 游戏：“一把钥匙开一把
请同学们选出适合自己的记锁”。
忆方法记一记。 三九（ ）
老师与同学对口令记口令。 一三（ ）
三、练习 二三（ ）
填空。 三三（ ）
6×2=（ ）, 读作（ ）乘（ ）三六（ ）
等于（ ）。表示（ ）个（ ） 三三（ ）
相加。
7个3相加是（ ）, 再加1
歌是（ ）。
3个6相加 , 写成加法算式式
是（ ）, 写成乘法算式是
（ ）。
9×3=（ ）, 3×9=（ ）, 用
的口诀都是（ ）。
连线
2×4 4+4+4
3×5 3个3
2×3 4个2
6×3 5个3相加
5×5 3×2
2×3 3个6
3×4 五五二十五
3×3 3+3





板书
设计
数数有几个轮子
3的乘法口诀
（略）

教学
反思
教研组长： 教导主任： 校长：




教 学 设 计
二 年 级 （数学）学科： 教 师： 第 周

教学
可爱的小青蛙
内容
课时
共1课时
第1课时

教学
目标
教学
1、通过练习, 使学生进一步熟悉2、、3、5的乘法口诀, 熟练应用乘法口诀进行计算。
2、使学生进一步理解乘法算式的意义, 解决生活中的实际问题。提高学生的分析、综合能力。

教学
能熟练地用口诀进行计算。

重点
教具

挂图、乘法口诀卡片。

难点
熟练应用2、3、5的乘法口诀进行计算和
解决问题。

设计者

二年级教师
学生活动




让学生说说图意。


教 学 设 想
一、复习口诀
青蛙是我们人类的朋友, 每天它
可以吃掉许多害虫, 今天着急的青蛙
备 注




教


学


过


程

妈妈正在找它们的孩子们, 让我们一
起帮助青蛙妈妈找到它们的孩子, 好
吗？
二、应用口诀
1、卡片练习：这里还有几只蝌蚪让学生独立完成, 请学生
没有找到妈妈, 下面我们请同学来帮
帮小蝌蚪, 看谁能用最快的速度帮助
蝌蚪找到妈妈。发给学生蝌蚪卡片,
上面的算式分别是2×9、7×2、5×5、
5×2、3×3、8×3、4×6、3×6、2< br>×8、5×6。
说一说应用的是哪句口
诀。













教



学



过



程

2检查订正。
3、夺旗比赛：两只青蛙都找到了
它们的孩子, 高兴极了, 要到河对岸
去捉虫子了, 它们要比一比谁先到对
岸, 想请两个同学代表它们出赛, 谁
学生按座次顺序, 将小
蝌蚪贴在青蛙妈妈身边。
请两名同学扮演青蛙上
台比赛。
请同学们打开课本第18
愿意呀？出示写有习题内容的小黑板 页的练习, 男同学做左
①4×3、5×5、9×3、2×5、8
×3、7×2
②3×6、2×8、3×3、2×9、7
×3、3×6
4、你们看, 这些青蛙在你们的帮
助下玩得好开心呀, 肚子都饿了, 开
始吃害虫了（完成练一练）。
1）理解题意
2）独立列式解答。
3）小组交流, 说说自己的解题思
路。
5、解决问题。完成“练一练”第
3题、4题。（3题是两步计算题, 启
发孩子：先求什么？4题让孩子尽量
提出不同问题, 再计算。）
四、总结
通过今天学习, 你们知道了什
么？生交流后, 师归纳：复习了2、、
3、5的乘法口诀, 应用乘法口诀进行
计算。

可爱的小青蛙
边的题, 女同学做右边
的题, 看哪个队先夺得
红旗, 准备好了吗？预
备……开始……

板
书
设
计

教学
反思
每只青蛙吃9只害虫, 3只青蛙共吃几只害虫？
①4×3、5×5、9×3、2×5、8×3、7×2
②3×6、2×8、3×3、2×9、7×3、3×6



教研组长： 教导主任： 校长：




教 学 设 计
二 年 级 （ 数学 ）学科 教 师 第 周

教学
内容
小熊请客

课时
共 1 课时
第 1 课时

教学
目标
教学
重点
教具

1、让学生经历编制4的乘法口诀的过程, 体验运用口诀的优越性。
2、掌握4的乘法口诀, 会用4的乘法口诀解决简单的实际问题。
3、培养学生运用口诀计算表内乘法的能力及解决问题的能力。

自主编制4的乘法口诀并能熟练运
用。

教学
难点
设计者

熟练运用口诀完成表内乘法的计算, 并能
解决简单的实际问题。

卡片
教 学 设 想
一、课件演示, 激趣导入。
秋天到了, 小熊家种的红果树丰
收了, 他想请小伙伴到他家吃糖葫芦,
妈妈告诉他一串穿4个红果, 小熊想
串9串, 可是9串需要多少个红果呢,
小熊怎么也想不出来, 我们来帮他数
一数好吗？（电脑显示丰收的果园和
小熊）
二、手脑并用, 探究问题。
1、 摆一摆：
每个小组都发有一定数量的小苹
果, 请你们四个一串摆一摆。（课件出
示）
2、 数一数：
数数, 1串有4个红果, 2串呢, 3串
呢？最后算出9串穿了多少个果子,
小组要分好工。
填好后指名汇报、评价。
3、 做一做：同学们列出乘法算式
并编出口诀了吗？
二年级教师
学生活动









学生根据记录独立列式、
编写口诀。编完后小组交
流填写的准确性, 再集体
汇报





学生说出自己喜欢的方
法。并用自己喜欢的方法
备 注



教

学

过

程





教

学

过

程

4、议一议：组织学生讨论, 怎样
帮助小熊记这些口诀。。
5、练一练：对口令, 记口诀
6、说一说：一张桌子四条腿, 2张
桌子……
三、实践应用, 反馈信息：
1、 打气球：
还有一些气球高高的挂在果园
里, 你愿意帮助小熊击中这些气球
吗？（完成书中练习2）
2、 巧手拼图：
小熊想把自己的家布置得更漂亮
些, 他想把桌子铺上这样的拼图, （电
脑出 示3题）大家帮助小熊算一算需
要多少个黄颜色的正方形、多少个蓝
颜色的正方形？
生：在书上填写, 全班交流填写结
果。
3、 走迷宫：
这节课大家既学到了知识, 又帮
助了那些可爱的小动物, 现在老师想
和你们玩一个数学游戏：找规律, 走
迷宫。

四、交流收获, 学会思考：让学生说
一说这节课有什么收获。
记一记。

通过师出生对, 生生互对
帮助学生记忆口诀。

让学生在书上连一连, 然
后再让学生说一说是怎
样算出这些题的。这样的
练习能帮助学生记忆口
诀。




独立填写, 集体订正, 交
流得出的规律,







板
书
设
计

小熊请客

1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
……
4×8=32 四八三十二
4×9=36 四九三十六



教学
反思


教研组长： 教导主任： 校长：


二年 级 （ 数学）学科： 教 师： 第 周

教学
回家路上

内容
教 学 设 计
课时
共 1 课时
第 1 课时

教学
目标
教学
重点
教具

1、
进一步理解乘法意义, 熟练掌握1—5的乘法口诀。
2、让学生学会观察, 看懂图意, 自己提出问题, 用乘法口诀解决问题。
3、培养学生的观察能力、数学思维能力、说话能力和独立思考能力。
引导学生主动提出问题, 解决问题。

教学
难点
设计者

提取图中的信息, 能用乘法口诀解决
问题

CAI课件

二年级教师
教 学 设 想
一、激情引入, 情感沟通。
学生活动








学生思考汇报。
生1：我看到河里有4条船。
生2：我看到树上有5只小
鸟。



备 注





教



学



过


1、
播放儿歌：《数鸭子》
2、师生谈话, 拉近距离。
二、创设情境, 引导观察, 发现问题。
1、故事引入, 播放“回家路上”
动画, 引导学生观察。
师：放学了, 同学们快乐得像小鸟
一样, 成群结队, 离开了学校, 笑笑
走在回家的路上, 看到美丽的景色和
许多可爱的小动物, 特意邀请我们一
起来欣赏。多么美丽的景色！从动画
中, 你看到些什么？

2、据观察结果引导学生提出数学
问题。


程


















教



学



过



程



师板书：河里有四群鱼, 每群都有
三条, 河里一共有多少条鱼？
3、小组合作, 共同提出数学问题
并解答。
4、收集信息、整理信息、补充拓
展。
三、联系生活情境, 提出、解决问题。
1、课间休息, 听音乐。
2、利用学生熟悉的儿歌《数学青
蛙》, 让学生在儿歌中发现数学问题,
提出数学问题。
师：一只青蛙有几张嘴？几只眼

小组合作, 共同提出数学问
题并解答。









睛？几条腿？两只呢……

联系实际生活, 提出数学问题。

师：你也有和笑笑一样的经历吗？

也能像她一样发现生活中的数学问题
学生把自己生活中的故事
吗？
讲给别人听
你愿意把它说一说给大家听听
吗？
四、创设数学模型, 应用回归生活
1、根据乘法口诀口算：
2、活动：找新家
课件演示：小象、小兔子等小动物
背着书包, 拿着门牌号的动画图, 他
们是一年级的小朋友, 今天是第一天
上学, 放学后他们找不到自己的家了,
幸好他们的妈妈都把门牌号写在它们
胸前的小牌上, 你能根据他们的牌子
把他们送回家吗？
3、根据乘法算式, 用生活例子解
释其意义。
五、自我评价, 升华总结
今天, 大家表现非常出色, 你们
对自己的表现满意吗？在回家路上,
你学到了什么？
以后, 相信大家都能像今天这样, 细
心观察, 认真思考, 用数学知识去解
决许许多多的生活问题。


板
书
设
计

教学
反思

回家路上


河里有四群鱼, 每群都有三条, 河里一共有多少条鱼？


教研组长： 教导主任： 校长：

教 学 设 计
二 年 级 （ 数学 ）学科： 教 师： 第 周

教学
内容
练习一 课时
共 1 课时
第 1 课时

教学
1．使学生熟练记住5的乘法口诀。
目标
运用口诀解决生活中的一些问题。
教学
重点
教学
难点
设计者

教 学 设 想
一、激情导入
说明练习内容。
二．练习。
1．出示教材24页第一题, 让学生
先看图, 说说哪些是学习用品, 哪些是
体育用品。第4小题要用前3小题的计
算结果, 引导学生用估算的方法解决这
个问题。
2、用列表填数的形式复习学过的口









熟练运用口诀解决问题。 熟练运用口诀解决问题。

二年级教师
教具 题卡

学生活动 备 注





教

学

过


程









教

学

过

程



诀。
3、教师先让学生把表的填法弄明白,
再让学生边背口诀边填表。在完成的基
础上还可以打乱顺序进行练习。
4、谁射中的气球最多。
先让学生说一说图意, 再讨论如何
选出冠军, 让学生在有趣的环境中巩固
乘法口诀。







5、用绕口令的形式让学生在有趣
的游戏中记忆乘法口诀。教学时, 教师
让学生在小组内练习, 熟练后自己一个
人练习。
6．完成第5题
让学生看懂图意, 然后连一连, 也
可以用游戏的方式进行。
三．总结这节课的学习内容




学生说一说图意, 再讨论
如何选出冠军组。


讨论后自己完成。







小组合作共同完成。

练 习 一
板书
体育用品9元
设计
学习用品15元
其他16元
教学
反思


教研组长： 教导主任： 校长：
教 学 设 计
二 年 级 （ 数学 ）学科： 教 师： 第 周
教学共3课时
看一看（一） 课时
内容 第1课时
1、
对前面所学的观察物体、平面图形、乘法计算等内容进行复习巩固。

2、
学生能在开放的活动中发挥自己的想像力, 提出各种问题, 培养学生
教学
的创新意识、实践能力；通过看一看、摆一摆、拼一拼、说一说等, 全
目标
方位地调动学生用科学的眼光观察事物, 找出事物间的联系。

3、
增强学习和应用数学的兴趣和信心；

教学
复习巩固观察物体、平面图形等知识
教学
准确辨认物体形状。
重点
内容。
难点
课件；各种玩具、头饰；学生每人准
教具
备20根小棒、1个活动角、1把三角
设计者
尺等。

教 学 设 想
二年级教师
学生活动








学生观察
可以讨论
交流





备 注


教

学

过

程


一、激趣导入
1．昨天下午, 全校都放学了, 我看见
一位同学还一个人默默的捡着花坛里
的垃圾, 他是谁呢？（让学生猜
测……）
2．我们要确定他是谁, 还必须怎样
呢？
二、学习新知
1．（出示课件, 图片1：十六大会场
全景照片。）
这是什么地方？这里正在干什么？
2．（出示图片2：十六大会场代表席
照片。）
这又是什么地方呢？
（图片3、图片4依次出示……十六
大会场不同角度的照片。）

3．（4张图片同时出示）

同样一个地方, 在照片上的形状怎么

不一样呢？

4．想像：每一张照片记者们站在什么

位置拍下的？

5．小结：站在不同的位置, 所观察到

物体的形状是不一样的

6．（出示小屋）老师带来什么？
以小组为单位
你们在不同的位置上, 分别看到小屋

哪些面？
让学生动手摆一摆
7．（出示课件）你能将你所看到的形

状用小棒摆出来吗？

8．（反馈）如果每边的同学都硬要说

小屋就是自己摆成的这个形状, 行不

行呀？
小组内交流
9．小结：刚才我们通过看一看, 摆一

摆, 复习了“观察物体”的有关知识。

（揭题：摆一摆）

三、创设情境, 自主探究
同桌讨论
1．（出示课件：蓝猫和它的伙伴们出

现在屏幕上）

蓝猫和它的伙伴们听说我们在这里开

展“摆一摆”的活动, 它们也赶来了,

就请各个代表队来介绍自己吧！

（各组组长戴上头饰, 一一作介

绍。）

2．蓝猫提出第一个问题：你们认识过（上台展示的学生提
哪些平面图形？能用小棒摆一摆吗？ 问, 大家回答。）
3．动手操作后, 让部分学生代表将摆
出的图形展示在黑板上数学问题复习
关于等有关图形的特征。 小组操作比赛。
4．摆出6个“”, 最少用多少根小棒？ 按计算, 摆出4个三角
5．菲菲摆了一个“”。 形需要多少根？减少
（菲菲摆小棒图。） 了几根？为什么？
他摆的是什么图形, 用了多少根小分组讨论后, 反馈。
棒？

摆这样的两个“”, 最少需要多少根？
为什么？
比较两种不同的摆法：
质疑讨论：为什么两种摆法所用的小
棒根数不一样？
四、拓展深化, 有机整合
1．出示课件：外星人将每组桌内放入
了一个武器, 我们要记录下它们的形
状, 向羊博士汇报。可是, 手头的材料
只有小棒。
2．6个组进行比赛。分组活动：先观
察, 分析从哪个角度去摆最像, 最后

合作完成。
3．反馈, 汇报是从哪个角度观察的；
互相评价。
五、全课总结

看 一 看 （一 ）

板书

设计
教学
反思

教研组长： 教导主任： 校长：

教 学 设 计
二 年 级 （ 数学 ）学科： 教 师： 第 周
教学共3课时
看一看（二） 课时
内容 第2课时
1、辨认简单物体的正面, 侧面和上面的形状。
教学
2、培养动手操作能力。
目标
3、培养良好的学习习惯。
教学 教学
辨认物体形状 准确辨认物体形状。
重点 难点
教具 正方体 设计者 二年级教师
教 学 设 想 学生活动 备 注
一、导入
我们已经学会了观察物体, 认识了物
教 体的上面, 正面, 侧面, 可见大家的本领
可真不小, 这节课, 老师就带领大家用你
学 手中的木块一起玩, 大家高兴吗？
二、新课
过 1、摆一摆, 看一看
请同学们像书中这样摆, 从不同角度看
程 一看, 它们分别是什么形状？
2、说一说 以小组为单位
把你看到的说给同学听。
3、连一连 让学生动手摆一摆

想, 下面的图形分别是谁看到的？
4、做一做
用三个正方体搭你喜欢的物体, 从正
面, 上面, 侧面进行观察。
三、练习 小组内交流
1、观察物体从上面看到是什么形状？
2、观察下面的物体。
（1）从上面看, 看到了形状？
（2）从正面看是什么形状？ 同桌讨论
3、书中3、4题。
四、小结：这节课你有什么收获？
看 一 看 （ 二 ）

板书

设计

教学
反思
教研组长： 教导主任： 校长：


教 学 设 计
二 年 级 （ 数学 ）学科： 教 师： 第 周
教学共3课时
节日广场 课时
内容 第3课时
1、进一步体会乘法的意义。
教学2、培养学生应用乘法解决实际问题的能力。
目标 3、培养学生的空间观念。
4、对学生进行爱国主义教育。
教学 教学
培养解决问题的能力 体会乘法的意义
重点 难点
教具 挂图

教

学

过

程

教 学 设 想
一、导入
出示挂图, “节日广场”。想
一想, 图上画的是什么？
二、新课
（一）学中做
1、你能提出哪些问题？
2、把你提出的问题说给小组
听。
3、汇报
4、做一做
设计者 二年级教师
备 注

学生活动


看图, 学生讨论


学生汇报, 教师指导


指导学生看图并说一
说图意。

共有几盆花？
共有几个气球？
多少个小朋友在跳舞？
（二）做中得
1、看书中31页插图。
说一说图上的故事, 想一想
下面三幅图各是谁看到的？
2、实践应用。
三、小结。
这节课你有什么收获？

节 日 广 场
板书

设计



教学
反思



教研组长： 教导主任： 校长：

教 学 设 计
二 年 级（ 数学 ）学科： 教 师 第 周
教学
内容
分桃子 课时
共1课时
第1课时
1、在具体的情景中, 让学生初步体验平均分的过程, 体会平均分的含义, 理解平
教学均分的方法．
目标 2、通过分一分的活动, 培养学生动手操作的能力．
3、经历与小组讨论、交流, 培养合作精神．
教学 教学
理解“平均分”的含义, 感受平均分的过程．
重点 难点
教具 小圆片 小棒









教师活动
一、创设情境 激发兴趣．
1、师导入语, 创设故事情境．【演示课
件“分桃子”】
2、揭示课题：分一分 （板书：分一分）
那么, 我们一起帮助小猪来分一分食
物吧！
（1）指名说说, 你觉得应该怎么分？
（生答：把桃分给小猴, 鱼分给小猫们,
设计者
初步体会有余数的“平均分
二年级教师
备 注 学生活动
故事引入, 调动学
生学习的积极性,
激发学生动脑思考






教 骨头分给小狗们）
（2）那么小猴、小猫、小狗之间又应该
怎么分配呢？
学 二、实际操作, 体会平均分．
1、小猪听取了同学们的建议, 拿出8
个桃子招待两只猴子, 请你们帮他分一
过 分．用8个小圆片代替桃子．（四人小组讨
论分法并在全班汇报, 说出各种分法）
（1）出示分得的结果：
程




















教

学

过

程










（2）在这些分法中, 你认为哪种分法能
使两只猴子都满意？为什么？
2、现在, 小猪手上有12条鱼, 请你帮
他分给4只小猫, 要求每只小猫分到的鱼
同样多, 每只小猫分到（ ）条
3、师生小结：像这样, 每份分得同样
多, 我们就说是“平均分”．
4、小狗在旁边等不急了, “汪汪汪汪”叫
了起来：小猪该来给我分食物了．小猪急忙
拿出18根骨头, 请同学们平均分给3只小
狗, 每只分到（ ）根．
三、结合生活, 练一练．
1、投影出示14支铅笔, 2个文具盒,
连一连平均每盒放几支？
2、实物出示20个圆圈, 每5个圆圈拼
成一个奥运会图标, 可以拼几个？请摆一
摆
3、有12根筷子, 有（ ）双．用小棒
摆一摆
4、有9个气球, 分给4个小朋友, 平
均每人分到（ ）个, 还剩（ ）个．（用线
连一连）
这个气球还能给其中的一个小朋友




学生到前面进行表
演, 分一分,






学生动手操作, 分
小组进行

分一分, 用圆片












同桌合作、全班反馈
交流、由学生判断正
误并说出理由
四人小组用摆小棒
摆一摆）（投影出示
学生分得结果, 集
体交流评讲









分小组进行练习,
学生学习的到位

吗？为什么?
四、跳一跳, 摘果子．
智慧老爷爷、小淘气和机灵狗看到同学
们学得这么认真, 很想和同学们交朋友,
不过他们要同学闯过一关, 请看题目：
1、小猪家来了这么多客人, 请问16
根筷子, 每位一双够吗？为什么？你能帮
小猪的忙吗？请用小棒代替分一分．
2、春天到了, 同学们出去春游, 有25
人要去划船, 每条船限坐6人, 要租几条
船？请用小圆片摆一摆．
3、16只蜜蜂在采蜜, 飞走了一半, 还剩
（ ）只．请同学们用小
五、总结．
1、说说你这节课学到了什么知识？
2、这节课中, 你觉得自己表现最出色
的是什么地方？
3、在学习过程中, 你碰到过困难吗？
你是如何对待的？
板 分桃子
书
设
计

教学


反思
教研组长： 教导主任： 校长：

教 学 设 计
二 年 级（ 数 学）学科： 教 师： 第 周
教学
内容
分苹果 课时
共1课时
第1课时

教学
目标
教学
重点
教具




















1．通过分一分的活动, 培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力．
2．使学生在探索知识规律的过程中发展思维能力．
3．培养学生积极参与的态度和与同学密切合作的能力．
初步了解除法的含义
插图电脑软件、实物投影、以及师生操
作用的苹果图片、小圆片、小棒等．
教师活动
一、探究新知．
教学
难点
设计者
理解“平均分的”含义．
二年级教师
学生活动

备 注
1、准备：教师设计一组电脑动画,
组成一个小故事, 创设情境导入新课．
2、小朋友去红红家里做客, 妈妈端
来一些苹果, 请同学们数一数, 妈妈端 来几个苹果？旁边有几个盘子？平均每小组交流并在全班
个盘子里放几个？请学们用小圆片代替汇报 , 说出各种分
苹果分一分
3、第二次分苹果．
法．

师：如果每个盘子里放２个, 可以放几
分, 对比讨论：
对这两种分法你有什么发现吗？
这些苹果你还可以怎样分？

小组交流并在全班
汇报, 说出各种分
法．
教 盘？这句话是什么意思？让我们怎样
学 二、尝试练习
1、（1）如果每2个装1袋, 可以装在组织平均分的同
（ ）袋． 时, 不规定统一的
来分, 这样做有利
于学生主动探索,
让学生用小棒进行操作, 把结果填培养学生解决问题
在方格内． 的能力

（2）如果每3个装1袋, 可以装方法, 有学生自主
过 （ ）袋, 还剩（ ）个．
程 三、应用拓展
1、（1）每个篮子装2个松果, 需要
（）个篮子．

（2）有6个篮子, 平均每个篮子装
（）个松果．
2、需要（）只小兔才能运走？
四、发散提高．
同伴对说游戏：还可以怎么排
五、课堂总结．






同学们都学得很好, 我们对“平均
分”有了一个“初步的认识”, 下节课
我们还要继续学习分东西的有关知识．

可以让学生圈一圈,
把结果填在方格内．



让学生用学具摆一
摆, 探索不同的排
法
教
学
设
计

教学
反思

教研组长： 教导主任： 校长：



分苹果

15个苹果, 怎么分？平均每个盘子放几个？
教 学 设 计
二 年 级（ 数学 ）学科： 教 师 第 周

教学
内容
分糖果
课时
共1课时
第1课时
1．使学生进一步体会平均分的含义, 掌握平均分的方法．
教学
2．使学生体会到同一个问题可以有不同的解决方法．
目标
3．使学生能够积极主动地参与数学活动, 获得成功的体验, 建立学好数学的信心
1．“平均分”的意义：分得的结果要同样多．
教学 教学
2．在小组活动的过程中, 培养学生“民主, 合
重点 难点
作, 探究, 交流”的科学的学习方式．
教具
图片 糖果




教



学



过



程












教师活动
一、导入新课．
师：同学们, 我们今天上课先来做一个游
戏, 好不好？
大家看老师手上拿的是什么？（糖果）
对, 如果谁做得好, 就把糖果奖给他．
下面我们就来分一分
师：下面的同学（同时）把准备好的糖果
也拿出来．
师：把20块糖平均分给5个小朋友, 每个
小朋友分得几块？
怎么分才叫平均分？（分得的糖果必须是
一样多）
点学生说分的结果．（把20块糖平均分给
5个小朋友, 每个朋友分得4块）
注意：训练学生完整地回答问题．
点学生说不同的分法．（鼓励学生思维的多
样性）
①1块1块地分, 分四步分完．
②2块2块地分, 分两步分完．
③一次分4块, 正好分完．
二、小组活动．
师：刚才大家表现得真不错．下面我们再
来进行一个比赛, 愿意吗？
大家先以小组为单位, 凑足100根小棒,
看哪一组的同学最快？
把100根小棒平均分给你们组的小朋友．
一、二、三
如果不够的话, 要补足；


快速点5位同学
上讲台, 把桌上
的糖果数一数,
有多少块？

学生在分的过程
中相互交流和讨
论．
学生说分法, 教
师边演示．用20
根小棒代替20块
糖果在黑板上粘
贴, 演示分的过程．让学生在书
P36页统计表中
填出自己想的分
的过程．注意不
要忘了 最后写结
论：每人分4块．

组长调配的时候
设计者
平均分后有余数的
情况
二年级教师
备 注

学生活动





教



学



过




程



如果多了的话, 要去掉．）
（在分之前, 每个人都要清楚：我们这一
组一共有几个人？
分的是多少根小棒？100
怎么才算平均分？
三、数学游戏．
师：同学们刚才的活动完成得真棒, 下面
我们再来玩一个游戏, 想不想？
因为是两人玩的, 所以老师先点一名同学
上讲台来共同示范一下在演示的过程中, 出示
游戏规则：
两人一起玩, 把准备好的装着蚕豆的袋子
拿出来；
一位小朋友抓一把豆子, 数一数, 多少
个？
如果手中的豆子能平均分成2份, 就得2
分；如果能平均分成3份, 就得3分；以此类
推, 看这一次他得了多少分？
交换之后, 轮流做几次．
四、课后小结．
今天我们学的是什么？
我们做游戏的时候是怎么分的？
小组活动的时候要注意什么？

分糖果
板
书
设
计
要注意：每人差
不多要出几根？

组长把老师发给
每个小组的统计
表拿出来, 填写
统计表时, 先登
记一下你们这一
组每个人的姓
名, 写在表格
（横着看）第一
栏“姓名”的后
面．
因为每个小
组的人数（教师
有意）设置的是
不同的
把20块糖果平均分给5个小朋友, 每个小朋友分到几块？
第一次
第二次
第三次
教学

反思

教研组长： 教导主任： 校长：

教 学 设 计


二 年 级 学科 :数学 教 师： 第 周
教学
内容
教学
目标
教学
重点
教具










教



学



过



程















分香蕉 课时
共1课时
第1课时
1、 结合具体情境让学生体会除法的
2、 经历与他人交流各自算法的过程。
3、 培养学生解决问题与数学思考的能力。
教学 培养学生解决问题与数学思考的
除法的意义。
难点 能力。
多媒体教学仪器及自制课件
教 学 设 想
一、新课前交流。
教师：今天呀, 老师要和大家
一块儿来逛逛快乐的数学乐园。里
边有好玩的、好看的 、当然还有好
吃的。有很多水果, 你能告诉老
师, 你最喜爱吃什么呀？
二、新授课。
“把12根香蕉平均分成2
份, 每份几根？”
1、分2份。（重点：认识除号
及除法算式各部分的名称, 会用
除法算式表示“把一些物体平均
分成几份, 求每份是几”, 会读
除法算式。）
教 师：这儿就有许多好吃
的香蕉, 一共有12根, 你知道
吗？小猴子也很喜爱吃香蕉, 这
可怎么办？怎么分呀？
教 师：把12根香蕉平均分
成2份, 每份6根。两只猴子都
高兴。
那我们就来帮小猴分香蕉吧,
（屏显：把12根香蕉平均分成2
份）
教 师： 告诉大家, 你分香蕉
的结果。
2、认识除号。（1分钟）
教师：如果我们都没有了小棒可
怎么办？大家还有没有别的方
法?
教师：你真了不起。大家知道
吗, 把一些东西平均分成几份,
求每份是多少, 可以用除法计
算。我想, 大家一定特别想问问
“什么是除法呀？大家别着急,
等会儿, 你见到除法的运算符号
——除号, 你就明白了。瞧, 它
设计者 二年级教师
学生活动


3名学生回答





把12根香蕉平均分成
2份。两只猴子都高兴
地吃上了6根香蕉。



学生操作：把12根香
蕉平均分成2份, 每份
6根。




















备 注









教



学



过



程





板书
设计
来了。（屏显：÷）叫叫它的名字。
除号长什么模样啊？
教 师：看看, 除号都把谁请
到了它的旁边做客呀？
（屏显：12÷2）12是从哪儿
请来的, 这2又是谁呀？
教 师：我们一共把多少根香
蕉平均分了？
教 师：“12”是平均分的香
蕉的总数, 写在了除号的前边。那
“2”又表示什么呀？
教 师：“2”是表示平均分成的
份数。平均分成了2份, 把“2”
写在除号的后边。
3、会读除法算式。
教 师：你知道, 这个除法算式该
怎样读吗？这个除法算式读作：12
除以2。
4、练一练。（除法算式的读法、
看图意说出除法算式。）
三、这12根香蕉还可以怎样分？
用除法算式表示。
四、阅读课本P38《分香蕉》。
五、完成练习。
六、课堂小结。





分香蕉

12÷2=6(根)

读作：１２除以２




















学生练习.


想一想。独立完成。
学生小结。


教学
反思

教研组长： 教导主任： 校长：
教 学 设 计
二 年 级 （ 数学 ） 学科： 教 师： 第 周

教学
内容
教学
目标
教学
重点
教具





教

学

过

程






教

学

过

程



飞行表演 课时
共1课时
第1课时
1、在活动中体会乘除法之间的联系, 探讨用除法算式表示有余数的平均分问题的方法．
2、培养学生合作学习中的倾听习惯．
体会乘除法之间的联系
多媒体
教 学 设 想
一、创设情景, 激发兴趣：
师：我们班要举行航模飞行表演, 想请小朋友们做指挥
官．谁想报名做指挥官？
师：那么多小朋友都想报名, 那这样吧, 我们看看谁给飞
机编组编得好, 我们就请他做指挥官, 好不好？
二、回忆乘法．
（设计飞行计划：出示飞机图）
师：飞机已经准备到位, 请各位指挥官看看将要参加表演
的飞机有多少架．
师：你是怎么算的？
师：飞行的时候, 为了方便做出各种优美的动作和造型,
现在要将这15架飞机平均分配编成组, 你打算怎么样编？请
各位指挥官分成小组讨论, 怎样编组．
生分组讨论……
师：谁能用除法算式表示刚才的这两种分组方法？请你写下
来．
有意将这两道算式与前面的乘法算式排列在一起：
3×5＝15（架）
15÷5＝ （架）
15÷3＝ （架）
师：我需要很快得出这两道算式的答案, 哪位指挥官能解
决这个问题？
师：哦, 她认真听了前一位同学的发言, 提出了不一样的方
法, 真能干．你们的方法都不错, 谢谢你们！【用倾听卡进行激
励】
三、创设环境, 激起矛盾：
【出示图片“飞行表演1”或“飞行表演14”】
师：这个造型飞起来更漂亮, 可是要将每6架飞机编成一
组, 怎么分呢？
学生分组讨论……
【讨论中教师巡视与指导】
师：这些想法都不错, 那现在就请我们的小指挥官们用除
法来表示这种分配方法吧！
生动手写算式……
【有意提示学生写完要检查, 答案是否正确, 培养自查意
识】
教学
难点
培养学生合作学习中的倾听习惯
设计者 二年级教师
学生活动









学生汇报















学生讨论











备 注

师：那怎么办呀？剩下的这三架飞机, 我们怎么表示呢？
（等待学生反应, 如果学生想不出办法, 就提示他们找答
案的途径）
师：这样吧, 求助我们的好帮手——书本, 怎么样？
生独立阅读课本……
四、回顾除法算式的意义及各部分名称, 了解有余数的除法的
算式的意义及各部分名称．
师：你的好帮手告诉你答案了吗？
师：后面这个3表示什么呀？出示算式： 15÷6＝2
（组）……3（架）
师：这个算式表示什么意思？出示完整算式： 15÷6＝2
（组）……3（架）
师：他的回答完整吗？
师：那等号后面的答案应该是几呀？
出示算式前半部分名称：








学生汇报

师：你们的好帮手有没有告诉你们后面的这个数的名称叫
什么呀？
出示算式各部分名称：


师：完整的算式该怎么读？
师：他这样读对吗？
师：这两种读法都很好．只要不把算式表示的意义说错, 两种
读法都可以．你认为哪种读法适合自己, 就用哪种读法．
现在, 请小朋友用自己的方法, 把算式读给你同桌的小伙
伴听．
活动二：试一试
活动三：练一练

飞行表演
板
书
设
计

教学
反思

教研组长： 教导主任： 校长：
教 学 设 计
二 年 级（ 数学 ）学科： 教 师： 第 周

教学
内容
练习二 课时
共1课时
第1课时

教学
能正确地用除法算式来表示平均分的问题。
目标
教学 能正确地用除法算式来表示教学
重点 平均分的问题。
教具
难点
设计者

能正确地用除法算式来表示
平均分的问题。
二年级教师


教 学 设 想
一、第一层次练习。第1题和
第2题
能看懂图意是把什么平
均分成多少份,每份是多少,并
能用除法算式表示。
1、读一读（图意）。
2、说一说（把什么平均
分成多少份）。
3、列一列（除法算式）。
4、找一找生活中的平均
分问题。
二、第二层次练习。第3题和
第4题
相同的数量、不同的分
法、求得不同的结果, 能正确
学生活动










备 注



教

学

过

程






教

学

过

程
学生说图意。




















地表示。
1、活动：给学生若干小学生随意抓一把小
棒, 随意抓一把, 小组内分一棒, 在小组内分一
分, 说一说, 列一列。 分, 说一说, 列一
2、独立练习课本P40第列。
3题和第4题。
三、第三层次练习。开放性练







习。第5题。
看图列除法算式。
四、课后延伸。看图编故事、
看式编故事。


练习二
板
书
设
计

有10个扣子, 每件衣服钉5个扣子, 可以给几件衣服钉上扣子？
算式：


有4只刺猬来运12个红果, 平均每只小刺猬运几个果子？
算式：


教学
反思




教研组长： 教导主任： 校长：
教 学 设 计
二 年 级 （数学）学科： 教 师： 第 周

教学
内容
小熊开店 课时
共1课时
第1 课时

结合解决问题的过程, 学会用2——5的乘法口诀求商, 体会用乘法口诀求商的
教学
1、
简便性, 以及除法与生活的密切联系。
目标
2、体会乘法与除法运算意义的联系与区别, 会应用乘法或除法解决一些简单的实
际问题。

教学
用口诀求商
重点
教学
体会乘法出发之间的关系
难点

教具 情境图

设计者

教 学 设 想
二年级教师
学生活动 备 注





教

学

过

程






教

学



价

1、出示情
境
图

师：小熊超市开业了, 小猴、学生分析题意, 列出
小猫、小狗相约去买东西。小猴看正确算式, 指名回答,
见了坦克非常喜欢, 它想买4辆坦全班交流。
克, 可怎么也想不出4辆坦克需要5×4=20（元）
多少钱。
（出示小猴的问题）同学们能 四人小组讨论计算方
帮帮它吗？请你在练习本上写出法。说一说这个问题要
来。 平均分什么？怎样分
师：这时小猴从衣兜摸出20的？学生发言说说自
元钱, 想“20元钱能买几辆坦己的想法。在本上列式
克？” 计算：
师：从5×4=20（元）、20÷20÷5=4（辆）
5=4（辆）这两个算式中你们发现5×4=20（元）
了什么？ 小组内讨论, 然后全
师：从上面的观察中我们可以班交流。
知道计算除法只要想“几乘除数等
于被除数”的乘法口诀就可以了。 学生发现这两道题都
2、出示小猫的问话：（1）、12是用“四五二十”计算,
元钱可以买几个铅笔盒？（2）、除法问题也用乘法口
12元钱可以买几个皮球？ 诀计算。
师：从上面两个算式中你又发同桌交流计算方法并
现了什么？ 说一说用了哪句口诀。
3、出示小狗的问题：买什么12÷3=4（个）
东西正好用完24元钱呢？ 12÷4=3（个）
师：请同学们看看买什么可以除法和商交换了位置。
买得最多, 为什么？买什么买得
最少？为什么？ 小组内活动, 谈谈买
师：小狗决定买皮球, 回去送什么东西, 全班交流
给好朋友。谁知道能买多少个？ 结果, 买洋娃娃、皮
师：小猴、小猫、小狗都买好球、铅笔盒、风筝。
了东西, 高高兴兴回家去了。 买皮球买得多, 买风
二、运用新知、解决问题力 筝买得最少。
1、口算： 24÷3=8（个）
24÷3 28÷4 20÷5 3×8=24（元）
14÷7 32÷8 45÷9
4÷4 5÷1 3÷3
4÷1 6÷3 8÷4 学生抢答
一、创设情
境
、解决问题、自我评

过

程




2、游戏“小鸟回家”
师：森林里建好了四间屋子,
鸟儿们都将有自己的家, 它们带
着卡片来找自己的新家。
3、蚂蚁搬家。
让学生看清图意, 说说从图
中得到了什么信息, 应该用什么
方法解决问题。
4、数学接力。
每一大组做一组口算题, 同
桌两位同学合作作一道, 做完后
传到前面一桌同学, 看哪一组首
先做完。
三、小节。
师：这节课你学会了什么？有
何感受？



学生头带小鸟头饰,
计算卡片上的题目,
把卡片贴在黑板上对
应的家中。

学生总结得出：用乘法
口诀解决除法问题和
简便。

熊开店
板
书
设
计

（1）买4辆坦克需要□元。 5×4=20（元）

（2）20元可以买□辆坦克。 20÷5=4（辆）

（3）12元可以买□个铅笔盒。 12÷4=3（个）

（4）12元可以买□个皮球。 12÷3=4（个）
教学
反思

教研组长： 教导主任： 校长：

教 学 设 计
二 年 级 （数学）学科： 教 师： 第 周

教学
内容
运动会 课时
共 1 课时
第 1 课时

教学
目标
1、结合具体的生活情境, 培养应用数学的意识和解决实际问题的能力。
2、进一步感受除法与生活的密切联系, 并能熟练运用表内乘法解决一些实际问
题。

教学
重点
教具

体会乘、除法与实际生活的
教学
联系
难点
情境图
教 学 设 想
设计者

运用表内乘法进行计算
二年级教师
学生活动

备 注



教


学


过


程









教


学


过
活动一：小小运动会。
师：今天, 我们学校举行学生分组找到相应的位
“运动会”, 设有赛跑、跳远、置。
拔河三个项目, 你喜欢哪个
项目就坐到相应的位置, 为
运动员加油, 让我们一齐到
运动场去。
活动二：汇报交流。
师：请赛跑小组来汇报,
你能提出什么问题？怎样解
答？
师：赛跑完成以后我们
再来看一下跳远比赛。谁来
汇报？
师：快看操场中间拔河比
赛。你知道有多少人吗？
活动三：运动会一角：
师：看, 校门外多热闹,
我们一起去看一下吧！
问题并能解决问题, 生活中
这样的例子很多, 让我们一
起找一找。 学生交流
看情境图, 说出图上的
有关内容



学生看图, 说出图上的
意思, 并提出问题

学生看图, 说出图中的
意思, 并列式计算。


说出从图中看到的, 并




师：你们真聪明, 能提出提出问题：
活动四：说一说、写一写。
师：在我们的生活中, 有交流汇报。
很多问题可以用乘除法来计
算, 把你收集的例子, 和大
家交流一下。



程


检测, 完成练一练。
课堂小结：
1、今天这节课你觉得自
己发挥得怎么样？
2、今天这节课你感到快
乐吗？
独立完成练习。

运动会
板
书
设
计
24÷4=6（组） 四六二十六

21÷3=7（人） 三七二十一

5×4=20（个） 四五二十

3×3=9（元） 三三得九



教学
反思


教研组长： 教导主任： 校长：


教 学 设 计
二 年 级 （ 数学 ）学科： 教 师： 第 周

教学
内容
快乐的动物 课时
共1课时
第1课时


教学
目标
教学
1、 进一步理解等分活动与除法之间的关系。
体会倍的含义, 知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
教学
倍的含义。
“倍”的含义。
重点
教具 学具盒

难点
设计者

教 学 设 想
二年级教师
学生活动 备 注




































教

学

过

程





教

学
一、出示挂图, 谈话引入
同学们, 你最喜欢什么动物？
仔细观察图
说说都有哪些可爱的动物？
二、玩中学
学生举手发言回答问
1、这些小动物有几只？填在
题。
书上。

2、摆一摆, 圈一圈, 再填一

填。

3、说一说

（1）鸭子数是松鼠的（ ）倍

（ ）÷（ ）=（ ）

（2）猴子数是孔雀的（ ）倍。

（3）你还能提出什么除法问

题？
指名汇报, 学生填写
三、学中做

四、做中得
学生动手摆学具, 指
综合练习
名汇报
判断（对的打 “√” 错的

打 “× ”）
独立完成上面问题,
1、小羊9只 小猫6只 小
再指名汇报。
狗3只

（1）小狗的只数是小猫的2

倍 （ ）
完成练一练1——3题
（2）小羊的只数是小狗的3

倍 （ ）

（3）小猫的只数是小狗的2

倍 （ ）
学生练习。
2、一个书包24元, 一瓶墨水

4元
一个书包的价钱是一瓶墨水
的（ ）倍
五、质疑 ：
你有什么不明白的地方？


过

程





六、课堂总结












快乐的动物
板
书
设
计
猴子：○ ○ ○
鸭子：○ ○ ○ ○ ○ ○ 6÷3=2
松鼠：○ ○
鸭子：○ ○ ○ ○ ○ ○ 6÷2=3



教学
反思


教研组长： 教导主任： 校长：


教 学 设 计
二 年 级 （ 数学 ）学科： 教 师： 第 周

教学
内容
文具店 课时
共1课时
第1课时