单元计划数学北师大版二年级上册数学全册教案

2020年11月20日发(作者：孔兰英)
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2012——2013学年度小学数学二年级上册教案

第一单元：分一分与乘法
备课人
课题
教学目标
刘海霞

学科 数学 教学时数
数一数
1
上课时间

1．从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。
2．培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。
3．体会乘法与生活的密切联系。
完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程
建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。

课件

教学重点
教学难点
教学资源
教学过程
教师活动 学生活动
认真倾听
猜谜语：“熊猫”
教学亮点
谜语引入，
孩子兴趣
浓
激谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就给大
趣家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人
导喜爱他，是咱中国宝”
入

1． 谈话：今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上

课，大家快来数一数一共有几只？
合2． 组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注
作意给予评价。
探3． 谈话：同学们表现真出色，今天老师给大家带
究 来许多漂亮的图片
4． 一共有多少？列出加法算式

1． 谈话：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多
拓又红又大的苹果，一共多少个呢》？列出加法
展 算式
延2． 5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15
伸 盘呢？你能列式吗？
3． 求50盘苹果有多少，你会算吗？能列式吗？
4． 总结谈话：这时候用乘法会比较简单
板
书
设
计
数一数
熊猫图 方格图
5+5+5=15（个）
10+10+10=30
3+3+3+3+3=15（个）
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30
…… ……
1． 一个5，2个5，3个5 ，方法多样
5+5+5=15
2． 1个3，2个3，3个3，4个
3，5个3 3+3+3+3+3=15

3． 6+6+6+6=24
4． 4+4+4+4+4+4=24
1． 3+3+3+3+3+=15
2． 3+3+3+3+3+3
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3
+3=？
3． 3+…………………………+3
=？麻烦
作
业
布
置
自主第一页
孩子总结
的好
教孩子积极参与，兴趣很浓
学
反
思



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备课人
课题
教学目标
刘海霞

学科 数学 教学时数
儿童乐园
2
上课时间

1、 让孩子了解乘法的具体意义，知道乘法算式中各部分的名称，初步掌握乘法算式的读
法和写法。
2、让学生在探究过程中体会乘法表示的简便性，从而喜欢数学的运算符号和表示方法。
3、培养孩子独立思考的习惯和提出问题、解决问题的能力。

了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题
了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。

教学重点
教学难点
教学资源
教学过程
教师活动 学生活动 教学亮点

1． 谈话：上节课，我们通过数熊猫、圆片、方格、
激苹 果列出了相同加数的连加算式，现在我们就来数
趣一数身边的物体，列出相同加数的算式。
导2． 说明：像这样的加法问题在我们日常生活中很多，
入 但我们用连加的方法来计算回感到很麻烦，今天我们
就来一同学习简便的运算方法



合
作
探
究


1．（出示儿童乐园图）谈话：儿童乐园里可热闹了，
谁能说一说，你在画面上看到了什么？
2．提问：你能根据画面内容提出哪些问题？怎样列
式？小组说一说
3． 谈话：我们首先了；看2+2+2+2=8这个算式，也可
以用乘法来计算
4 × 2 = 8
乘数 乘号 乘数 积
或2×4=8
介绍乘法算式的读法、个部分名称
4． 说明：一个相同加数的加法算式可以写成2个乘法
算式，但我们只写一个就可以了
5． 组织学生解决另外3个问题，列出算式，组内交流
6． 组织学生汇报，并板书评价
1． 观察、数一数并且能列式

灯管：2+2+2+2=8
同学：7+7+7+7+7=35


2． 认真倾听
1． 独立观察画面，在小组内
说一说观察到的内容


2． 根据观察到内容列算式


3． 认真倾听，读乘法算式，
了解各部分名称

4． 独立解决后3个问题

5．汇报思考过程以及所列出
的乘法算式
在儿童乐
园的情景
中学习，孩
子很投入，
方法很多
拓1． 刚才我们学习了用乘法解决相同加数的加法问题，1． 列出乘法算式
展 那么上节课关于50个苹果的问题怎样列式呢？
延2．完成教材5页“试一试”集体订正 2．独立思考列式
伸 3．引导学生汇报：3*4中的4和7*2中的7的意思
板
书
设
计
儿童乐园
2+2+2+2=8（人）
2 × 4 = 8 （人）
乘数 乘号 乘数 积
作自主第2页
业
布
置

教在具体的情景中学习新知，学生的参与度高，效果良好
学
反
思
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备课人
课题
有几块积木
教学目标 1、通过具体情境，进一步理解乘法的意义、乘法与加法的联系。
2、培养孩子对具体情境提取数学信息、进行推理概括的能力。
3、在解决问题的真实体验中 感受乘法的简便性，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣
和热情。
求几个相同加数的和时直接用乘法算式表示。
从乘法意义的角度解释乘法列式的理由
光盘
刘海霞

学科 数学 教学时数
3
上课时间

教学重点
教学难点
教学资源
教学过程
教师活动 学生活动
认真倾听
教学亮点
积木极大的
激发了学生
兴趣

谈话：同学们，你们喜欢玩积木吗？今天
激老师给大家带来了许多积木
趣
导
入



合
作
探
究



拓
展
延
伸
1．（出示积木图片）提问：一共有多少
块积木？先仔细观察再仔细想 一想应该
怎样计算？
2．组织学生汇报
1． 独立观察、思考应该怎样计算，然后
组内交流
2． 汇报交流结果
方法多样
1． 谈话：看书7页4题
2． 提问：一共有多少人？
3． 提问：还能提出哪些问题？
4． 组织学生汇报，及时给予评价
1． 打开书
2． 看图列式说得数
3． 根据画面提问题
问题提得精
彩
板有几块积木 作
书 加法 业
设乘法 布
计 5+5+5+5+5+5+5=35（人） 置
5×7=35（人）
7+7+7+7+7=35（人） 7×5=35
（人
教
学
反
自主第3页
大部分学生学习情绪很高，但个别学生由于基础差，参与不进去。
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思




备课人
课题
教学目标
刘海霞

动物聚会
学科 数学 教学时数
4
上课时间

1、在具体的情境中理解乘法的表示意义，从情境图中提出有关乘法的数 学问题，列出乘
法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。
2、在具体地情境中有效地培养学生的观察能力，分析能力和提出问题、解决问题的能力。
3、培养学生与人合作交流的意识与能力
在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简单应
用。
体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义
光盘
教学重点
教学难点
教学资源
教学过程
教师活动

激
趣
导
入
学生活动
仔细观察，积极发言
教学亮点
童话引入，
学生较感兴
趣
谈话：大森林里住着很多可爱的饿小动
物，这一天，他们举行了一次盛大的 聚
会
谁能说一说你都看到了什么？

1． 提问：根据画面提出问题，能不能列

式计算？

2． 小组汇报
合3． 板书
作
探
究



拓
展
延
伸

1.“练一练”第三题。每样东西各买多
少？


2．实践活动。日常生活中，还有那些问
题可以用乘法解决？
动物聚会

一共有多少只小鸟？
3*3=9（只）
1． 小组交流
2． 讨论后，列式解答
3*3=9（只）
小组讨论热
烈
1． 看图提问，小组交流。独立列式


2．小组交流，选代表汇报
交流效果好
板
书
设
计
作
业
布
置
自主第4页
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教学生共同谈论交流，效果甚好，但要注意个别差生的态度
学
反
思



第二单元：乘法口诀（一）

备课人
课题
教学目标
刘海霞

数松果
学科 数学 教学时数
1
上课时间

1、从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。
2、培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。
3、体会乘法与生活的密切联系。
完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。
建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。
课件
教学重点
教学难点
教学资源
教学过程
教师活动 学生活动 教学亮点
激发孩子的
好奇心
激师：小松鼠在松树林里采了一大筐松果，认真倾听
趣你能帮他们数一数吗？
导
入



合
作
探
究



拓
展
延
伸
板
书
设
计
1.你打算怎样数，才能又对又快呢？ 独立探究的基础上，小组讨论

2.五个五个的数一数一共有多少个松
果？ 汇报交流
3.提问：指着第一堆松果提 问，这堆松果
有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样
列乘法算式呢？
4.提问： 指着第一堆和第二堆松果提问，
这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一
共是10个松果，怎 样列乘法算式呢？
1.组织学生汇报，根据学生回答板书：
2.你有好的办法记住这些算式和得数
吗？
3.引导学生整理口诀
4.组织学生多种形式背诵口诀
数松果
乘法口诀 乘法算式
一五得五 1×5＝5
二五一十 2×5＝10
三五十五 3×5＝15
四五二十 4×5＝20
五五二十五 5×5＝25
五六三十 5×6＝30
背口诀
方法多样
讨论深入
背诵效果好
作
业
布
置
自主7页
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五七三十五 5×7＝35
五八四十 5×8＝40
五九四十五 5×9＝45
教大部分都能理解5的口诀，而且几乎全部背会，很好
学
反
思


备课人
课题
教学目标
教学重点
教学难点
教学资源
教学过程
教师活动 学生活动 教学亮点
孩子很有热
情帮助猴子
分桃
刘海霞

摘桃子
学科 数学 教学时数
2
上课时间

1、巩固5的乘法口诀，并能用客观存在进行计算和解决生活中的数学问题。
2、养孩子独立思考的习惯和提出问题、解决问题的能力。
在具体环境中，掌握并灵活应用5的乘法口诀

区别乘法与加法的含义，熟练掌握5的口诀。。
课件

谈话：猴子妈妈准备了三个桃子，分给乐认真倾听
激乐毛毛怎么分？于是妈妈妈妈想了个办
趣法，谁第一个答对8道题就给谁2个桃子
导
入



合
作
探
究



拓
展
延
伸
出示教材20页图画，谈话：男生帮乐乐，学生独立做，发奖品
女生帮毛毛做的又对又快的老师也奖励

一个大桃子
男生女生交换前五名奖励
采用男女生
赛的形式，
积极性很高
练一练”
第1题：
出示题目指导分析
第2题：
在括号里填适当的符号
第3题：

摘桃子

（随学生回答板书）
3*5=15（人）

3+5=8
独立填写，集体订正

小组交流，集体订正

作
业
布
自主8页

板
书
设
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计 置
教采用比赛的形式，极大的调动了学生的积极性
学
反
思






备课人
课题
教学目标
刘海霞

做家务
学科 数学 教学时数
1
上课时间

1、结合生活情境，让学生经历编制2的乘法品诀的过程。
2、探索记忆2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀。
3、感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

编制并掌握2的乘法口诀。
探索记忆2的乘法口诀的方法。
课件
教学重点
教学难点
教学资源
教学过程
教师活动 学生活动 教学亮点

激谈话：小名是一年二班的学生，非常热爱劳动，观察回答
趣看，今年他正在做家务
导板书课题
入



合
作
探
究


1． 谈话：小名要摆几双筷子 ？我们一起来
帮小名，同学们摆的很好，能不能一边摆
一边填上4页的表格？
2． 组织学生交流订正：摆一双筷子怎样列
乘法算式？
摆2双，3双，4双……会吗？
3． 组织小学生独立列式后交流汇报
4． 根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀
5． 整理2的乘法口诀
6． 怎样记住这些口诀
7． 对口令游戏
做练习
1题：计算哪乘法时用二九十八这个口诀？
2题：用1、2、3、4、56、7、8、9分别跟2
相乘，得数画上圈
3题：口算练习
1． 学生独立用小棒摆一摆，认真观
察操作后小组交流
完成填表格
2． 1*2=2 2*2=4

3． 独立列算式，小组交流汇报

4． 编制乘法口诀

5． 对口令游戏

2*9 9*2

独立完成集体订正
独立做
2*4=8（只）
学生在具
体的情景
中很好的
理解2的
口诀的意
义

拓
展
延
伸

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板做家务
书
几1 2 3 4 5
设
双
计
筷
子
6 7 8 9
作
业
布
置
自主9页
几2 4 6 8 10 12 14 16 18
根
筷
子
教在具体的劳动情景中学习新知，效果很好。
学
反
思


备课人
课题
教学目标
刘海霞

学科 数学 教学时数
1
上课时间

需要几个轮子
1、在丰富的感性认识3的乘法口诀，然后记住3的乘法口诀，并能运用3的乘 法口诀进行
计算。
2、培养学生观察、操作、类推、概括、理解、记忆等方面的能力。
3、通过各式和样的练习，培养学生乐于探索、勇于争先的优秀品质。

3的乘法口诀的编制、记忆和运用。
对“数学故事”的理解、表述和解疑
课件
教学重点
教学难点
教学资源
教学过程
教师活动

激
趣
导
入
学生活动
积极思考
教学亮点
让孩子动手
亲子给三轮
车配轮子，
孩子很有兴
趣
合作效果很
好
谈话：小刚要做9个三轮车玩具，一共需
要几个轮子？

板书课题

谈话：1辆三轮车需要3个轮子，2辆需

要6个，那么3、4、5、6、7、8、9辆三

轮车要几个轮子？
合
作
探
究


学生自己数一数，然后填表
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拓
展
延
伸
“练一练”
1题：找朋友

2题：找规律填数
3题：动物运动会
数学故事
独立练习。小组交流，集体订正 孩子们对讲
数学故事很
感兴趣，讲
的精彩
板需要几个轮子
书
设（3的乘法口诀，略）
计
作
业
布
置
自主10页
教在小组讨论较交流的过程中，个别显得无所事事
学
反
思



备课人
课题
教学目标
刘海霞

学科 数学 教学时数
1
上课时间

可爱的小青蛙
1、巩固2、3、5的乘法口诀；
2、提高学生运用口诀进行计算的能力，培养学生根据具体情境提出问题和解决问题的能
力；
3、通过“可爱的小青蛙”这一主题，进行保护有益动手的教育；

编制并掌握2的乘法口诀。
探索记忆2的乘法口诀的方法。
光盘
教学重点
教学难点
教学资源
教学过程
教师活动 学生活动
猜谜语
教学亮点
谜语引入，
孩子学习兴
趣很浓

说谜语，引出本课
激“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱
趣呱，会捉害虫人人夸”
导
入
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合
作
探
究


连一连：
组织学生说图意、连线、小组交流、全班
汇报

“比一比”
谁先到对岸得红旗

“算一算”
每只吃9只害虫，3只吃几只害虫？
独立连线


获胜方得红旗


独立计算
采用比赛的
方式，效果
很好
拓练一练”
展 完成书上1、2、3、4、题。
延
伸
板
书
设
计
课题：可爱的小青蛙


这座楼大约高多少米？

2 × 3 = 15（米）


独立完成，集体订正

作
业
布
置
自主11页
教通过本节课，学生很好的巩固了2、3、5的口诀。
学
反
思



备课人
课题
教学目标
刘海霞

小熊请客
学科 数学 教学时数
1
上课时间

1. 通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘法口诀，体验
运用口诀的优越性 。
2.掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。
生活掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些中的实际问题
用口诀解决问题。

课件
教学重点
教学难点
教学资源
教学过程
教师活动
激
趣
导
入
学生活动
倾听
教学亮点

谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫
芦，一串4个，9 串需要多少个红果，小熊怎么
也想不出来？谁能帮帮他？
板书课题
学习必备 欢迎下载

合
作
探
究


拓
展
延
伸
一串需要4个红果，两串需要多少个？3串、4
串……呢？
能列出乘法算式算式并编制出口诀吗？
组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报
教师板书
谈论总结熟记口诀方法。
“说一说”

“连一连”

完成其他练习和数学游戏
一边数数一边填表


独立列式，编制口诀

用自己喜欢的方法记忆口诀
学生组内练习

独立完成连线任务
孩子找4
的口诀的
规律很好


板小熊请客
书
红1 2 3
设
果
计
有
几
串
4 5 6 7 8 9
作
业
布
置
自主12页
红4 8 12 16 20 24 28 32 36
果
有
几
个
教大部分孩子能理解口诀并能背诵4的口诀，个别孩子掌握的还不够好
学
反
思





备课人
课题
教学目标
刘海霞

回家路上
学科 数学 教学时数
1
上课时间

1、进一步理解乘法意义，熟练掌握1-5的乘法口诀；
2、结合具体情境，让学生学会观察 ，看懂图意，根据图中提取的信息自己提出问题，并
能用乘法口诀解决问题，感受数学在实际生活中的运 用；

引导学生主动提出问题，解决问题
提取图中的信息，能用乘法口诀解决问题。
课件
教学重点
教学难点
教学资源
教学过程
教师活动 学生活动 教学亮点
学习必备 欢迎下载
激
趣
导
入
谈话：同学们动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，你们看，他们在
回家路上多高兴！
板书课题
倾听 童话引入，
能激起孩子
兴趣
提问题提得
好
合提问：回家路上都看到了什么？
作谈话：根据图上景物提出问题
探板书：船上有几只小动物？
究 4*4=16（只）

“练一练”
拓完成练习1、2、3
展
延
伸
板回家路上
书
设船上有几只小动
计 物？ 4*4=16（只）
河里有多少条
鱼？ 3*4=12（只）
一共有多少只小
鸟？ 5*3=15（只）
草地上一共有多
少多花？ 2*6=12（朵）
岸上一共有多少
只小动物？ 3*3=9（只）


教本节课孩子们主动学习，学习热情高
学
反
思

观察回答：花，小河，房子，树……
学生提问，解答问题，小组交流汇报
独立完成全班订正

作
业
布
置
自主13页


第三单元：观察物体
备课人 刘海霞 学科
课题
教学目标
数学 教学时数
看一看（一）
上课时间
1、体验从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的。
2、能结合具体事物辩认从不同位置（正面、侧面、上面）看到的物体的形状。
3、发展学生的空间观察和合作意识，培养初步的辩证唯主义思想。
能结合具体事物辩认从不同位置看到的物体形状。
体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。
教学重点
教学难点
教学资源 教学光碟
教学过程
教师活动 学生活动 教学亮点
学习必备 欢迎下载
激
趣
导
入



合
作
探
究


同学们天天都在学校，学习都离不开自己面前的课
桌，老师离不开讲台。今天，老师就
请同学们来观察这张讲台，看一看从不同角度观察
这张讲台能不能看到不同的形状

1、 以小组为单位，从不同的角度观察讲台。
下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来 观察
这张讲台，然后互相说说观察到的形状是什么样子
的，然后再交换位置观察、交流。想一想 你能得出
什么结论？
刚才同学们从不同的角度观察了讲台。现在请同学
们来说一说，你看到的讲台是什
么样子的？
总结：通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同
的位置观察物体，所看 到的形状是不一样的，看到
的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三
个面。
2、

讲解每个面的名称
3、

板书：正面、侧面、上面
4、

拿出物体变换摆放，指出不同的面
5、

组织学生互相摆放，指出不同的面

1、 第一题。
（1）、引导学生审题，
（2）、反馈：
2、 口算
3、 连一连，
4、观察一个物体，

看一看（一）
位置不同，看到的形状不同。
站在一个位置看讲台、最多能看到3个面
正面、侧面、上面

倾听、观察


学生活动。
注意：按照老师引导有序的
观察。如，先某个小组的学生站
在一个角度观
观察后，再调换其位置，使
其他小组的成员知道观察的方
法。

交流：
总结活动体验


学生试说，老师纠正强调
学生齐读每个面的名称
学生按照老师摆放说出不同的
面
以小组为单位活动

学生小组
合作学习

拓
展
延
伸
板
书
设
计
教
学
反
思

1．

独立完成，同桌交流。

2．

学生独立计算，小组交流反
馈
3．

说一说
4．

小组内说说他们的上、侧、
正面各是什么样的？

作
《知识与能力训练》相关内容

业
布
置
在实际 的教学中，可以直接从观察讲台入手，让学生说说从不同角度看到讲台的样子。然后书上的
图可以让学生 直接去判断和交流。练习中有的学生可能会发现最下面的也是一个长方体，但有一部
分学生可能发现不了 ，这里可以对学生进行仔细观察的教育。


备课人
课题
教学目标
刘海霞 学科 数学 教学时数 上课时间
看一看（二）
1、通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体。
2、培养学生小组合作、交流的能力。
3、发展学生的空间观念。
通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体。
发展学生的空间观念。
教学重点
教学难点
教学资源 教学光碟
教学过程
教师活动
激
趣
导
入



合
作
探
究



拓
展
延
伸
学习必备 欢迎下载
学生活动

教学亮点
上节课我们通过学习，知道长方体的三个倾听回答
面的名称（举起一个长方体）。可是机灵
狗没学会，谁愿意教一教他？
1．指导学生模仿书上的积木图排列，

2．现在请一些同学来说一说，你是站在
哪个位置观察的？看到的是什么形状？
为什么呢？


3． 发现站在其中的两个位置看到的形状
是一样的。谁来说说？

4． 完成连一连
5． 做一做
“练一练”
1.完成第一题。

2．完成第2题

3．成第3题。

4.完成第4题。
1． 观察后交流。
学生小组合

作学习
2． 生：我是站在机灵狗的位置，看到了
三个横着排列的正方形。
生：我站在笑笑的位置，看到积木
的上面和侧面，
生：你说得不对。图上的积木很高，
笑笑根本就看不到上面

3． 是在上面和正面看。
4． 由学生独立完成并且同桌交
5． 弄清题意。搭积木，小组观察、交流。
1．审题。根据图形进行想象，连一连

2．发挥想象力，说一说从上面、正面、
侧面看到的是什么形状？
动手操作、观察并交流。
3．（1）填图号。
（2）搭一搭。
4．动手连线。
集体交流。
作《知识与能力训练》相关内容
板
看一看（二）
业
书
布
设
置
计
教
学生对搭摆的活动很感兴趣，但是要注意让学生把注意力集中从不同角度观察搭好的物体。
学
反
思





备课人 刘海霞 学科 数学 教学时数 上课时间
课题
教学目标
节日广场
1、 通过有趣的情景，培养学生用乘法解决简单实际问题的能力。
2、 培养学生的口头表达能力，同时渗透爱国主义教育。
3、 继续学习体会从从正面、侧面、上面看到的简单物体的不同的形状，辨认从不同位
置看到的不同形状。
乘法知识的灵活运用。
全面观察，收集信息，发现并提出相关问题。
教学重点
教学难点
教学资源 教学光碟
学习必备 欢迎下载
教学过程
教师活动

激
趣
导
入



合
作
探
究


今天老师要带领同学们到节日广场去。那认真倾听
里现在是一片欢腾的景象。小朋友们，想< br>不想去啊？（投影出示节日广场图）大家
看，现在的广场上是不是很热闹呀？同学
们自己 书上也有呢！
1． 说说图上的内容，体会祖国的美好
2． 提出乘法问题。
（1）明确要求。
（2）独立观察画面，思考，把自己的问
题在小组里说给其他同学听。
（3）集体交流。
3.瞻仰烈士纪念碑。出示画面，说说图上
都有谁？在干什么？分别在什么位置？

4.连一连。
1． 图上有一群人在跳舞，旁边还有许多
人在观看表演。
2． 各小组派代表，将本小组的问题提出
来，指名某位同学来回答


3． 一群少先队员排着整齐的队伍在向烈
士纪念碑行队礼。
4． 学生观察图，发挥想象力，想想谁看
到了哪幅图？
学生活动

教学亮点
学生小组合
作学习
拓
1． 带领学生到室外或者学校附近的广根据实际，小组内提问解答
场，让学生观察周围的事物，提出乘
展
法问题并解决
延
伸
2． 也可以在教室进行

节日广场 作《知识与能力训练》相关内容
板
3×5=15（人） 业
书
8×4=32（个） 布
设
5×2=10（人） 置
计
教
在讨论的过程中，有的学生由 于观察的角度不同，同一个内容学生提出的问题不同，但只要能够说
学
出道理都可以。
反
思






第四单元：分一分与除法
备课人 刘海霞 学科 数学 教学时数 上课时间
课题 分桃子
教学目标
1、让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动 ，体会在分的过程中出现的不同情况，
着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。
2、注重学生进行操作，培养学生的动手能力。
3、经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。
教学重点
教学难点
教学资源
理解“平均分”的含义，会将物体平均分。
发现、经历多种分法的操作过程。
教学光碟
教学过程
教师活动 学生活动 教学亮点
学习必备 欢迎下载
激
趣
导
入



合
作
探
究


1．谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟 一起到山上摘桃子，俩
人合作摘了8个桃子，回来后，开始分桃子。
2.板书课题
1. 同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只
小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？ 猴弟弟吃几个？）
2. 磁性黑板并贴上8个桃子图片。
师听汇报后根据学生的演示板书：
3. 评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东
西时常会碰到分得一样多和不一样多 的事物。刚才分
的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？
板书:同样多
4. 请学生分小棒，老师巡视，指导。
5. 出示“小猫分鱼”,要求分得同样多,
6.出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多.
7. 圈一圈，连一连
第3题师问：一个奥运会标志须要几个圆环。这些圆
环可以拼几个五环。
8.师出示 8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二
次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4名）< br>请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几
本？
针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？
1.教村第33页试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只？
一半是什么意思。一共有几只，这里的一半是几只，
还剩的一半是 几只。
2.下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的
事物，和你的家人，朋友说一说，
分桃子
一样多、同样多、平均分
1、8个桃子分给2个猴子，每个猴子分（4）个桃子
2、每只小猫分到（3）条鱼
3、每只小狗分到（6）根骨头
倾听思考


1. 同桌用园片代替桃子边
摆边说。
2. 选代表汇报
3.（两人分的一样多，都是
4个。）
4. 同桌合作，把桌上的6
根小棒，分成同样多的2
堆。
5. 学生独立完成.
6. 学生思考:平均分给3只
小狗,是什么意思,
学生看书P33页试一试，第< br>1题学生独立完成。第2题
请学生说说“平均每盒放
几枝”是什么意思？帮助
学 生理解题意后，让学生自
已完成。
第三题:同学们拿出彩笔来
画一画。
汇报



总结这节课收获？
学生小组
合作学习

拓
展
延
伸
板
书
设
计

作《知识与能力训练》相关内容
业
布
置
教
在实际教学中，如果以小猴分桃的情景出现，几乎所有的 学生想到的分法都是平均分，为了以其它
，应该注意提问的针对性。练习的时候，应该引导学生结合生活 中所见，说说
学
分法突出“平均分”
反
“双”和“一半”的含义，把生活和所 学的知识联系起来。
思


备课人 刘海霞 学科 数学 教学时数 上课时间
课题
教学目标
教学重点
教学难点
教学资源
分苹果
1、通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会生活与数学的联系。
2、进一步引导学生在分一分的活动中，
进一步领会等分的含义。
提高自己语言表达能力。
教学光碟
学习必备 欢迎下载
教学过程
教师活动
激
趣
导
入



合
作
探
究


1．谈话：淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些
苹果招待客人,要淘气把苹果分一分.
2．板书
1． 出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁
力板上。
2．问：看到了什么,能帮淘气分一分 吗？
3． 老师收走盘子,问:现在没有盘子了, 还
可以怎样把这些苹果平均分呢?
A老师巡视，指导。
B老师边听汇报边板书：
每个盘子放 个，要 盘。放在盘中，每盘放
入 个。
每个盘子放 个，要 盘。放在盘中，每盘放
入 个。
每个盘子放 个，要 盘。放在盘中，每盘放
入 个。
每个盘子放 个，要 盘。放在盘中，每盘放
入 个。
尝试第1题
4、你还发现了什么。
5、基本练习
试一试第2题，帮助学生弄清题意，
试一试第4题
1.出示做操图

2．还可以怎样排？
倾听
学生活动 教学亮点

1． 观察
2． 用圆片代替苹果来分一分。汇报
分的方法,并上讲台演示。
3． 把你的想法告诉你的同桌,并摆
给他看一看.
A小组讨论，用圆片分，
B汇报
说清图意：小熊要把这10个苹果装
在袋子里，
（1）如果每2个装1袋，可以装几
袋。
汇报时，请弱势生到讲台摆一摆，老
师指导。
（2）如果每3个装一袋，可以装几
袋，
汇报时，到讲台摆一摆，说给大家听
一听,还剩几个。
用不同颜色的彩笔独立圈一圈，有困
难的学生可以借助学具。
学生小组
合作学习
拓
展
延
伸
1． 请学生先说说图意。（每排8

人，有3排；每列3人，有8列；
一共24人，每排8人，能排3
排。）
2． 汇报排法
分苹果 作《知识与能力训练》相关内容
板
业
书
平均每个盘子放3个
布
设
每个盘子里放2个,可以放6个盘子
置
计
、“包 含除”等名词，但应该让学生展示分的过程。在练习的过程中，教师应引导
教
不出现“等分除”
学
学生用分圆片、圈画等方法辅助解决问题。
反
思

备课人 刘海霞 学科 数学 教学时数 上课时间
课题
教学目标
分糖果
1、通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。并结合具体 情
境让学生进一步体会除法的意义。
2、使学生能用除法解决一些简单的实际问题，初步体验 除法运算与生活实际的密切关系。
而且让学生在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。
体会除法的意义
教学重点
学习必备 欢迎下载
教学难点
教学资源
用除法解决一些简单的实际问题
教学光碟
教学过程
教师活动 学生活动

教学亮点
激
趣
导
入



合
作
探
究


1. 课件播放:出示20块糖果,在出示5 学生看后,提出问题,把20块糖果平均分
位小朋友. 给5个小朋友,每个小朋友分多少块?
2. 你能根据画面提出数学问题吗?
1.引 导学生动手分一分,要求学生拿出20
根小棒代表糖果,桌面上摆出5个圆片,
代表5个小朋友 ,分一分并把你分的结
果纪录在数学书36页表格中.
2.组织学生分组汇报.
请不同分法的同学到投影仪上分一分,
并说一说自己的分法
3.小结:不论什么分法,不论分几次,最后
结果都是每个小朋友分4块
谈话:能不能想出又快又好的方法解决平
均分的方法
100根小棒平均分给本组同学,每个同学
多少根?
把分法纪录在书上
肯定鼓励多种分法
组织分豆子游戏
明确规则巡视指导
学生动手操作,操作后填表格




学生代表小组汇报






分法多种,但是结果都一样
学生小组合
作学习
拓
展
延
伸
板
书
设
计
学生活动

分糖果 作
第一组 业
姓名 1次 布
姓名 2次 置
姓名 3次
姓名 4次
《知识与能力训练》相关内容
教
100根小棒数目比较多，在实际分的过程中学生很 容易出现错误，教师应该注意评价的时候要重过
学
程，这里的主要目的是让学生体验分的过程， 如果结果错了，可以引导学生在分析分的过程中去纠
反
正错误，不能要求过高。
思


备课人 刘海霞 学科 数学 教学时数 上课时间
课题
教学目标
分香蕉
1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2、掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。
3、会用除法算式表示并解释平均的具体过程。
理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。
教学重点
学习必备 欢迎下载
教学难点
教学资源
教学过程
教师活动 学生活动
学生回答:
教学亮点

在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。
教学光碟
激
趣
导
入



合
作
探
究


你们喜欢小猴子喜欢吃什么吗?
出示智慧老人画面以及挂图
谁能把这幅图意说给大家听.

通过看图,同学们想提出什么数学问题?
把12个香蕉平均分成2分,每分多少?
同学用小棒代表香蕉分一分.
谈话:把12根香蕉分成2分,我们可以用
除法来计算 ,除法的运算符号是÷读作:
除以
把12分成2分怎样列式?
为什么等于6?
如果把12平均分3分能用除法表示吗?
讲解除法算式中各部分名称
出示18根小棒图片,让学生自己分一分,
用除法算式表示
组织学生汇报,并说出算式表示的意义
智慧老人想把香蕉分给两位客人,每只小
猴子分几个?

学生独立动手操作,边分边说

12÷3=4(根)

学生动手分,把分的过程用除法算式表示
出来:
平均分2分: 18÷2=9
平均分3分: 18÷3
平均分6分: 18÷6
平均分9分: 18÷9
学生小组合
作学习
拓
完成练习二1,2,3题,要求学生独立完成,学生独立完成,
展
教师巡视,集体订正
延
伸
板
书
设
计
教
学
反
思
分香蕉
12÷2=6(根) 读作：12除以2等于6。
12 ÷ 3 = 4 (根)
作
业
布
置
《知识与能力训练》相关内容

因为 各部分的名称对与学生来说是比较抽象的，学生不容易记住，因此在以后的学习中要注意帮助
学生经常温 故。







备课人
课题
教学目标
刘海霞 学科 数学 教学时数
飞行表演
1、进一步体会除法的意义，能正确地用除法算式来表示平均分的问
2、初步了解乘除法之间的关系。
3、理解余数。
上课时间
学习必备 欢迎下载
教学重点
教学难点
教学资源
教学过程
教师活动 学生活动 教学亮点

体会乘除法的关系。
行列排列的图片若干
教学光碟
激
趣
导
入



合
作
探
究


谈话：同学 们，今天有一场飞机表演赛。同学门看图数飞机个数，一共有15架飞
你们愿意看吗？（出示挂图） 机。
同学们，数一数，参加表演的飞机一共有
几架？
1. 出示问题1： 学生回答：
一共有几架飞机？ 一共有15架飞机
为什么这样解决？ 小组讨论解决问题。
教师巡视指导。 横着看
板书：5*3=15（架） 竖着看
2。出示问题2：
想把每3架飞机变成一，可以变成几
组？ 15÷3=5（架）
动手圈一圈，列式汇报
3．出示问题3：
把15架飞机平均分成5组，每组有几
架飞机？圈一圈分一分。 15÷5=3（组）
4．观察比较两个算式，了解乘法与除法
之间的关系
解决有余数的除法问题。
每6架飞机编成一组，可以编成几组？还看到一个乘法算式可以写出两个除法算
剩几架？ 式。
试一试
把32页34页的问题用除法算式表示、订
正
完成练习3、4、5
飞行表演
3×5=15（架）
15÷3=5（架）
15÷5=3（组）
15÷6=2（组）……3（架）
学生独立完成，集体订正
学生小组合
作学习
拓
展
延
伸
板
书
设
计

作
业
布
置
《知识与能力训练》相关内容
教
建立有关有余数除法的数学模型，一定要建立在直观 操作的基础上。课外作业可以让学生将抽象的
学
数学知识具体化，和生活联系起来。
反
思


备课人 刘海霞 学科 数学 教学时数 上课时间
课题
教学目标
小熊开店
1、初步体会除法运算与生活世纪的密切关系.
2、学会用2到5的乘法口诀求商,使学生感受用乘法解决除法的简便性.
学习必备 欢迎下载
3、体会乘法,除法的互逆关系.
4、能用除法解决一些简单的实际问题.
教学重点
教学难点
教学资源
教学过程
教师活动
建立“用乘法口诀求商”的数学模型.
拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间.
教学光碟
学生活动 教学亮点

一、创设情境，提出问题：
故事引入：小猴、小狗、小猫相约一起去玩具店
激
趣
买玩具。
1、小猴说：我想买卖辆坦克，一共需要多少钱呢？
导
入
小朋友，你们能不能帮助小猴呢？





1、 让学生独立思考，列式。
让学生独立完成，在解决问题的过程中，体会乘
除法的区别。
2、小猫说：我有20元能买几辆坦克呢？你回算吗？
让学生根据题意列出算式，并尝试解答，让学生说一2、做一做，说一说。
说：你发现了什么？
1、 练一练。
2、集体汇报用口诀求商的方
法。
学生小组
合作学习
二、交流探索：

做书P42的想一想：
合
先让学生独立完成，再集体交流各自求商的方法。
作
探

究

三、知识应用：
1、 游戏书P43第1题：小鸟回家。
拓
用游戏的形式巩固用乘法口诀求商。
展
2、 书P43第2题：蚂蚁搬家。
延
让学生看图意，在独立填完算式，并在小组内说
伸
一说算式的意义。
3、 书P43第3题：动物赛跑。
采取比赛的方式进行。
看谁算的又快又准确。
1、 学生做游戏形式进行练
习。


2、 独立完成练习并在小组
中相互说一说。


3、开展比赛

小熊开店 作《知识与能力训练》相关内容
板
业
书
4×5=20（元）或 5×4=20口诀：四五二十
布
设
20÷5=4 口诀：四五二十
置
计
教
前面的开课应着重引导学生对比两个问题，主动发现乘除法之间的关系。
学
反
思



备课人 刘海霞 学科 数学 教学时数 上课时间
课题 运动会
学习必备 欢迎下载
教学目标
教学重点
教学难点
教学资源
教学过程
教师活动 学生活动
独立看图：小组交流汇报
1． 有参加赛跑的
2． 有跳远的
3． 有拔河的
小组合作提问选代表汇报




解决问题
小组交流并汇报

学生汇报
24÷4=6
21÷3=7
9*2=18
4*5=20
3*3=9
汇报算式，并说出乘法口诀



小组合作，自由设计方案
《知识与能力训练》相关内容
教学亮点

1、结合全体的生活情境，培养应用数学的意识和解决实际问题的能力。
2、进一步感受乘除法与生活的密切联系，并能熟练运用表内乘除法解决一些实际问题。
提出并解决相关的乘法、除法问题。
如何选择有效信息提出并解决有价值问题；在解释和应用的过程中体会乘法之间的内在
联系。
教学光碟
激
趣
导
入



合
作
探
究


谈话：同学们，你们喜欢参加运动 会吗？
今天老师把你们带到运动场上，观看运动
会好不好？
出示挂图：要求学生仔细观察图画，说出
图意，班上汇报
提出问题：
根据图意和所给的数字，你能提出有关乘
除法的问题吗？
根据学生回答板书
解决问题：
学生独立解决提出的5个问题，先解决哪
一个由小组自己确定
列式计算：
说出乘法口诀
汇报每道题的做法及应用的乘法口诀]
板书：
24÷4=6
21÷3=7 9*2=18
4*5=20 3*3=9
学生小组合
作学习

拓
展
延
伸
板
书
设
计
教
学
反
思
完成练一练1、2、3、4题。
知名说题，学生独立完成，教师巡视指导
4提示开放性的问题，放手让学生设计方
案，只要合理即可
教师提示：租车时既要考虑能装下28人，

又要考虑价钱。
运动会
赛跑：24÷4=6（组）
跳远：21÷3=7（人）
跳绳: 9×2=18（人）

作
业
布
置
学生有能力解决书中提 出的问题，但要鼓励他们将自己的想法进行交流。最后一题可以让学生直接
去想怎样租车，这样可以不限 制学生的思维。





备课人 刘海霞 学科 数学 教学时数 上课时间
课题
教学目标
学习必备 欢迎下载
快乐的动物
1、在情境中体会“倍”的意义。能动手操作找出“倍”的数量关系。
2、初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。
3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的学习兴趣， 培养学生思维的灵活性。
理解“倍”的含义，知道“一个数是另一个数的几倍”。
知道“一个数是另一个数的几倍”。
教学光碟
教学重点
教学难点
教学资源
教学过程
教师活动 学生活动 教学亮点

激
趣
导
入



合
作
探
究



口算、
3 + 3 = 6 + 6 + 6 = 7 + 7 =
3ⅹ2 = 3ⅹ6 = 7ⅹ2 =
6÷2= 18÷3= 14÷7=
1． 多媒体课件出示或出示图,并配以声
音 :一阵雷雨过后,天更蓝了,水更清
了,树更绿了,小动物都出来玩了,瞧,
它们多快乐呀!
“看一看都有哪些小动物,分别有多
少只?”
随学生回答出示或板书：
鸭6只, 松鼠2只, 孔雀1只．
猴３只， 小鸟１２只， 小鸡８只．
明确： 鸭子有６只，猴子有３只，鸭
子的只数相当两个３只．６÷３＝２，
我们就说：“鸭子的只数是 猴子的２
倍．”
2． 算一算，说一说．
小鸟的只数是鸭子的几倍？
小鸡的只数是松鼠的几倍？
根据图，你还能提出什么除法问题？
看图填空，（第４７页练一练第１、２题。）
看图说图意。
汇报，并说这样列式的原因。
第４７页“练一练”第３题。
快乐的动物
小猴子：小鸭子：
学生独立数一数



填书上表格或学生拿出事先准备好的表
格．


上板画，再集体订正．







各小组讨论．
独立填算式，并说意义。

小组合作完成。
汇报交流。
作
业
布
置
《知识与能力训练》相关内容
学生小组合
作学习
拓
展
延
伸
板
书
设
计
教
学
反
思

“倍”的知识是一个学生建立数学模型的过程，要引导学生经历操作形成表现象，到抽象建立数学
模型 的过程。