竞赛数学教程新北师大版二年级上册数学全册教案

2020年11月20日发(作者：邵风)

第一单元 加与减
教学目标：
1、在分析和解决实际问题的过程 中，进一步体会加减法的意义，感受生活与日常生活的密
切联系。
2、能读懂情境中或表格中 蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解
决简单的实际问题。
3、经 历与他人交流算法的过程，能有条例地叙述自己的思考过程，能计算100以内连加、
连减，加减混合运 算。
4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
教学重点：掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法。
教学难点：顺联准确计算100以内连加、连减、加减混合运算。
教学时间：7课时


谁的得分高
教学目标：
1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息 ，会读表格，发展收集信息的能力。
2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考 过程。
3、能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
4、在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。
教学重点：
能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
教学难点：
初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、 激趣导入
同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起去玩套圈游戏，看看谁的得分高。
二、 探究新知
1、出示主题图，引导学生观察，指名口述题意。
2、出示统计表，说一说你从表中知道了哪些数学信息？
第一次 第二次 第三次
淘气 24 30 41
笑笑 23 44 29

3、小组讨论：谈们谁说的对？
4、独立完成：算一算他们分别得了多少分？到底谁获胜？
（1）计算淘气的总分
24+30+41=95
先与同桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学汇报。
可以用竖式计算：
2 4
+ 3 0
————
5 4
先把前两个数抄写来，相同数位要对齐再进行计算，得数是53。

1



在54 的下面对齐数位写出41，54与41相加，先算各位，在算十
位。结果是95、
5 4
+ 4 1
————
9 5


也可以把三个数字都抄下来，相同数位对齐，再进行计算。
2 4
3 0
+ 4 1
————
9 5

2、计算笑笑的总分。
笑笑的三次成绩分别是23、44、29，请同学们用自己喜欢
的方法计算一下小小最后的总分是多少？
列式：23+44+29=96
结论：淘气95分，笑笑96分，笑笑的总分比淘气的高，所以笑笑赢了。
3、小结;100 以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要向前
一位进1，
三、 巩固练习
1、竖式计算下面各题
34+26+29= 37+28+34= 16+35+57=
2、下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。

金牌 银牌 铜牌
1996年 16 22 12
2000年 28 16 15
2004年 32 17 14

（1）先估计一下，哪年获得的奖牌多？
（2）1996年获奖牌多少块？
16+22+12=50
（3）2000年获奖牌多少块？
28+16+15=59
（4）2008年奥运会将在北京举办，你估计我国运动员将会获得多少金牌？
（5）你还能提出哪些数学问题？
四、 总结：
今天我们学习了100以内的连续 加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，
要向前一位进1，计算时要认真、仔细。
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2

第二课时
教学目标
1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。
3、能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
4、在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。
教学重点：
能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
教学难点：
初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、 复习导入
1、口算练习： 54+19 46+27 30+24 54+43
43+40 39+28 26+48 13+24+35
2、笔算练习：
1 7 2 6 3 5 1 9
2 4 3 5 1 8 3 6
+ 2 9 + 1 4 + 4 4 + 2 8
———— ———— ———— ————
二、 练一练
1、投飞镖比赛
第一次 第二次 第三次
奇思 35 23 30
妙想 40 26 20

（1） 说一说从表中你知道了哪些数学信息？
（2） 你能看出奇思与妙想谁获胜吗？钰同伴交流。
（3） 奇思一共得了多少分？妙想呢？
2、跳舞小组有17人，唱歌小组有36人，腰鼓组有11人。三个小组一共有多少人？
3、计算
24+16+27 49+17+32
15+26+44 33+29+25
4、下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。
金牌 银牌 铜牌
1996年 16 22 12
2000年 28 16 15
2004年 32 17 14
2008年 38 27 23

（1）2000年一共获得奖牌多少枚?
( 2 ) 2000年一共获得奖牌多少枚?
(3) 请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
三、总结：这节课你有哪些收获？

3

第三课时 秋游
教学目标：
1、能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以用不同的方法解决。 < br>2、探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算
方法 的多样化。
3、感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。
教学重点：
探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体 验计算方法
的多样化。
教学难点：
运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
计算：24+16+27 49+17+32 15+26+44 33+29+25
三、 探究新知：
1、出示主题图，指导学生认真观察，说图意。
2、说一说从图中你知道了哪些数学信息？
3、两队都上船后船上还有多少个空座位？
（1）学生独立思考，列出算式。
（2)组织交流，说一说自己是怎样列式的？
90-45-25=20（人） 45+25=70（人）
90-70=20（人）
9 0 4 5 4 5 9 0
-4 5 -2 5 +2 5 - 7 0
--------- -------- -------------- ----------
4 5 2 0 7 0 2 0
4、70人乘车返回学校，第一辆车上有38人，第二辆车上有24人，还有多少人没上车？
38+24=62（人） 70-62=8（人）
三、巩固练习：
1、计算下面各题。
85-49+27= 57+42-69=
64+25-39= 82-45+38=
2、看谁算的又对又快。
38+42-36= 52-43+77=
91-38-25= 97-36+43=
46+26+34= 73-49+35=
四、 总结：
100以内的加减混合运算在计算时要按照从左到右的顺序进行，计算时要认真、仔细。






4

第四课时 练习
教学目标：
1、能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以用不同的方法解决。 < br>2、探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算
方法 的多样化。
3、感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。
教学重点：
探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体 验计算方法
的多样化。
教学难点：
运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
竖式计算
57+42-69 = 91-38-25= 64+25-39= 82-45+38=
38+42-36= 52-43+77= 91-38-25= 97-36+43=
二、练一练
出示课件
1、胡萝卜15元，鱼28元，妈妈带了50元，够吗？
（1）说一说，从图中你知道了哪些数学信息？
（2）张阿姨还剩下多少元？
2、计算
77-33-25= 96-39-45= 100-91-8 36+27-48
3、机灵狗不小心把报刊的统计表弄脏了。
一班 二班 三班 四班
《儿童报》 26 28 34
《小画报》 32 37 3
《小故事》 39 40 45 2
合计 98 99 100
（1） 哪个班定的报刊最少？
（2） 二班订了多少分《儿童画报》？
（3） 三班订了多少分《小画报》？
（4） 四班订了多少分《小画报》？多少本《小故事》？
三、总结
这节课你有哪些收获？









5

第五课时 星星合唱队

教学目标：
1、能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。
2、探索并掌握10 0以内数的加减混合运算的方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问
题的能力。
3、激发学生学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。
教学重点：探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。
教学难点:运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简单实际问题。
教具准备：多媒体课件、投影仪
教学过程：
一、 复习导入
竖式计算
48+42-36= 52-43+77=
91-38-25= 97-36+43=
46+26+34= 73-49+35=
二、 探究新知
1、出示主题图，引导学生观察思考，说图意。
2、说一说，合唱队人数比原来多了还是少了？
3、合唱队现在有多少人？
（1）学生独立思考，列出算式。
（2)组织交流，说一说自己是怎样列式的？
15-9=6（人）
52+6=58（人）
52-9+15=58（人）
5 2 4 3
- 9 +1 5
—————— ——————
4 3 5 8
三、巩固练习
1、说一说列式算一算
（1）淘气今年8岁，叔叔比 淘气大九岁，阿姨比叔叔小五岁，阿姨今年多少岁？
（2）图书角原来有75本书，借出46本，还回1 2本。图书角现有多少本书？
2、竖式计算
24+36-19 75-46+25 34+28-49
90-65+42 87-69+54 72+25-68
四、总结
这节课你有哪些收获？







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第六课时 练 习 课
教学目标：
1、能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。 2、探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问
题的能 力。
3、激发学生学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。
教学重点：探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。
教学难点:运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简单实际问题。
教具准备：多媒体课件、投影仪
教学过程 ：
一、口算下面各题
45+20+13 59-14-32 45-30+15
65-23+18 81-70+40 84+6-76
二、竖式计算下面各题：
59 94 100 90
+27 -65 -26 - 72
———— —————— ———— ————
三、笔算下面各题
43+39-46 45+55-78
36-28+49 81-65+28
四、计算每一竖行的和
23 45 17 27 56 48 37
18 29 25 43 29 26 25
36 17 36 24 14 21 18
五、应用题
1、车上原有32人，到站时下去19人，上来7人，车上现有多少人？
2、二年五班原有48人，新学期转来3人，转走5人，二年五班现有多少人？
六总结
教师根据学生对知识的掌握情况的做总结。








第七课时 练习一
教学目标：
1.熟练掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。
2.发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。
3.培养学生熟练准确的计算能力，和认真、细心的计算习惯。
教学重点：熟练准确掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。
教学难点：掌握100以内数的加减混合运算的方法，熟练准确计算。

7


教具准备：投影仪
教学过程：
一、 出示8页主题图
1、观察主题图说图意。
2、说一说你发现了哪些数学信息？
3、讨论交流：怎样列式计算？为什么要这样算？
二、出示8页第二题
1、观察主题图说图意。
2、分析解决实际问题
（1）、说一说你发现了哪些数学信息？
（2）、给你100元，你想买哪两种玩具？还剩多少元？
（3）买哪两种玩具剩下的钱最多？剩下多少元？
（4）买哪几种玩具正好需要花100元？请你给出一个答案？
3、学生汇报、订正。
三、竖式计算
56+ 21– 18 = 39– 13 + 47=
96–34 – 35 = 57 +22 -45=
48+32-16 = 100 -69+ 25 =
四、总结
这节课你有哪些收获？









练习一
教学目标：
1.熟练掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。
2.发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。
3.培养学生熟练准确的计算能力，和认真、细心的计算习惯。
教学重点：熟练准确掌握10 0以内数的加减混合运算的方法，准确计算。
教学难点：掌握100以内数的加减混合运算的方法，熟练 准确计算。
教具准备：投影仪
教学过程：
一、复习导入
口算：
18+40+31= 42+25-34= 39+6-25=
28-14+20= 60-17-34= 24-17+5=
二、计算下面各题。
45 87 36 40 38 100

8


+ 37 -49 +58 -27 +47 - 65
———— ———— ———— ———— ———— ————
三、收玉米（9页5题）
小猴 狐狸 小熊 小山羊
36根 18根 45根 ？根
1、小猴、狐狸和小熊一共收了多少根玉米？
2、小山羊收的玉米比小猴和狐狸的总数少10根，小山羊收了多少根玉米？
四、二（一）班开展“争做环保小卫士”活动，下面是三个小队上周末手机的废电池情况。
小队 第一小队 第二小队 第三小队 合计
数量/节 32 36 95
1、第三小队手机了多少节废电池？
2、第四小队对收集废电池的节数比第一小队和第二小队 的综合少23节。第四小队手机了多
少节？
五、9页7题
姓名 第一次 第二次 第三次 合计
淘气 24 30 90
笑笑 29 29 94
奇思 26 30
1淘气第三次跳了多少下？
2、奇思获得第二名，她的总成绩可能是多少？他第三次可能跳了多少下？
六、在空格里填数，使横着、竖着、斜着三个数相机的和都是30.
七、总结
这节课你有哪些收获？






















9

第二单元 购物
买文具
教学目标
1、 结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分
2、 经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。
3、 了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的使用价值，懂得要爱护人民币。
教学过程
1、 教科书呈现了小面额的各种人民币，包括纸币和硬币，目的是让学生认识各种小面
额的人 民币，知道元、角、分之间进行换算的十进制关系。
2、 买1支钢笔可以怎样付钱？
这个 问题主要目的是在解决如何付钱的过程中，进一步巩固元与角之间的关系。同
时，使学生根据“1元=1 0角”这一关系，体会1元可以用不同的角币来组合，进而
体会购物时付钱方法的多样化。
3、 用1元买尺子，应找回多少钱？
通过探究买尺子的活动研究如何找钱的问题，让学生 学会正确使用人民币，进一步体会不
同面值人民币的换算，同时，体会“1元=10角”也是找钱的根据 ，并体会减法在购物中的
应用。
4、 和同伴说一说，1元正好可以买哪些物品？
这是一个开放性的问题，主要巩固“1元=10角”，使学生体会1元的使用价值。上面这些活
动都仅仅 围绕“认识人民币”而展开，能够使学生感受到数学与实际生活紧密联系，培养学
生的思维能力。
5、 认一认，填一填
教学时，教师可以参考以下步骤。
（1） 认识小面额的人民币
教师可以利用附页1中的人民币模型或提供一些真实的小面额的人民币，请 学生认一认，
把认识的人民币在小组里介绍一下，然后认真观察人民币上都有什么，说一说自己是 通过
什么方法来辨别这些人民币的。
教师要引导学生仔细观察人民币的材料，大小，颜色 ，图案及文字，使学生能准确、迅速
地辨认各种小面额人民币。
学生对小面额的人民币比较熟 悉，说出币值并不难，但是对上面的一些字和图案可能不认识，
如贰、国徽等，教师可以让学生提出问题 后进行适当讲解。教师可以指出：“国徽是我们国
家的标志，人民币上都有国徽，小朋友要爱护它们，不 要在人民币上乱涂乱画，更不要损坏
人民币。”
（2） 认识元、角、分
在学生认 识了小面额人民币的基础上，再组织学生对人民币进行分类。学生可能出现的分法
有两种：第一种是按照 材质分为硬币和纸币，第二种是根据面值把5元、2元、和1元分为
一类，5角、2角和1角分为一类， 5分、2分和1分为一类。
结合第二种分类的方法，教师可以讲解元、角、分是人民币的单位。接着教 师可以引导学生
开展兑换活动，让学生掌握元、角、分之间的关系。可以让学生根据自己的经验说一说， 再
利用真实的人民币进行兑换，教师拿出1元，学生拿出10张1角。也可以同桌的两个人开
展 这样的兑换活动，使学生直观地看到1元=10角，1角=10分。
6、 买1支钢笔可以怎样付钱？
买东西找钱是日常购物过程中经常遇到的问题，这类问题基本的思路是：付出的钱- 物品的
价钱=找回的钱。

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