数学20分新北师大版二年级上册数学全教案设计与反思

2020年11月20日发(作者：龙宇)
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北师大版小学数学二年级上册


全
册
教
案




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单位：长集镇中心小学
教师：李光萍




北师大版小学数学二年级上册全册教材分析
一、学生情况分析
学生通过 一个学年的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个性地
去完成学习任务。两个 班总的来说，基础是差不多的，（3）班的尖子生和（4）班差不多，不过，
后进生方面，二（4）班多 了好几个。两个班的学习习惯都较好，本这个学期的教学重点还是要
放在良好听课习惯的养成上和数学思 维能力训练。另外，关注学生的思想动态，积极教育与引导
学生，让学生逐步爱上数学。
二、教学目标
1.数与代数
第一单元“加与减”。在这一单元的学习中，学生通 过加减法的计算，能通过摆竖式正确计算
100以内数的连加、连减、加减混合运算。在计算过程中初步 养成认真、细心、耐心检查的良好
学习习惯。
第三单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习 中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体
情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情 景中发现并提出可以用乘法解决的问
题，初步感受乘法与生活的密切联系。
第五单元“2—— 5的乘法口诀”，第八单元“2——5的乘法口诀”。在这两个单的学习中，
学生经历2——5和6—— 9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理
能力，能正确运用口诀计算表内乘法 ，解决实际问题。
第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动， 经历从具
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体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义 ，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的
问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商， 体会乘法与除法的互逆关系。
第二单元“购物”。学生通过购物，进一步人数数学与生活的联系。在实 际情景中，通过购物，
认识元、角、分，并进一步学会实际的应用。
2.图形与几何
第四单元“图形的变化”。在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，在活动中积累图形运
动的活动 经验；在欣赏与设计中，体验到图形的美和设计的乐趣。通过观察活动，初步发展空间
概念。
第六单元“测量”。通过本单元的学习，学生认识了厘米和米，认识到统一测量单位的必要性。
通过测量 活动，学生能够运用所学知识测量生活中的物体的长度。
3.综合与实践：本册教材安排了“班级旧物 市场”和“寻找身体上的数学‘秘密’”两个实践
活动。通过实践活动，让学生充分体验到了数学的无处 不在，进一步激发了学生学习数学的热情。
三、教学重难点
教学重点：
1.从具 体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义,从生活情景中发现并提出可以用
乘法解决的问题， 初步感受乘法与生活的密切联系。
2.学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理 的思考问题的习惯和初步
的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
3.学 生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的
意义，从生活情景 中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘
法口诀求商，体会乘法与除 法的互逆关系。
教学难点：理解乘除法的意义并能解决实际问题。
四、教学措施：
1.培养学生学习数学的愿望，创造情境、激发学习兴趣。让学生在生动具体的活动中学习数
学，重视 动手操作与抽象概括相结合，体验乘除法的含义，发展学生的数感和符号感。从学生的
生活经验出发，通 过操作活动发展空间观念。
2.引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。
3.培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。
4.在整理与复习中，注重培养学生回顾与反思的学习能力。
5.重视对学生数学学习过程的评价，对学生发现问题和解决问题能力的评价。
6.重视学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。鼓励算法多样化。
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五、课时安排：总65课时
1.加与减 ---------------------------------- 7课时
2.购物 ------------------------------------ 4课时
3.数一数与乘法 ---------------------------- 5课时
4.图形的变化 ------------------------------ 2课时
5.2—5的乘法口诀 ------------------------ 8课时
整理与复习 -------------------------------- 3课时
6.测量 ------------------------------------ 7课时
7.分一分与除法 ----------------------------- 12课时
8.6—9的乘法口诀 ------------------------ 4课时
数学好玩 ---------------------------------- 3课时
9.除法 ------------------------------------ 5课时
总复习 ------------------------------------ 5课时
第一单元 加与减
单元学习目标：
1、在分析和解决实际问题的过程中，进 一步体会加减法的意义，感受生活与日常生活的密切联
系。
2、能读懂情境中或表格中蕴含的 数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决简
单的实际问题。
3、经历与他 人交流算法的过程，能有条例地叙述自己的思考过程，能计算100以内连加、连减，
加减混合运算。
4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
单元学习重难点：
学习重点：掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法。
学习难点：顺联准确计算100以内连加、连减、加减混合运算。
课时安排：7课时
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第1课时 谁的得分高（2）（总1课时）
学习内容：北师大版小学数学二年级上册2-3
学习目标：
1、掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
2、培养工整书写，认真计算的好习惯。
3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。
学习重难点：掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。
教具学具准备：课件
学习方法：自主学习、合作探究
学习过程：
一、问题情境
老师谈话导入。
课件出示：教材第2页情境图及成绩统计表。
师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解哪些数学信息？
学生讨论，自主发言
学生可能会说：
淘气第一次得24分，第二次得23分，第三次得41分。
淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘气第一次得分比笑笑高。
淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘气高。
淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次比笑笑高。
……
师：同学们发现数学信息真不少。还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑，真细心！
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二、自主探究
1、进行估算
课件出示：教材第2页对话情境
师：同学们，你们看，这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执 ，你觉得他们谁说得对呢？为
什么？
生讨论，汇报。
2、尝试计算。
师 ：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了。
那么到底谁获 胜了呢？让我们来算一算，看结果是怎样的。先计算淘气的总分吧！
学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。
师：说一说 你是怎样算得？
学生可 能出现多种计算方法。无论学生做出怎样的方法，教师都应给予肯定。三个数连加的
竖式以前没有用过， 如果交流不出来，教师可作为参与者交流。提示学生观察：由于这三个数中
有一个是整十数，计算时，采 取竖式和口算结合的方式比较简单。
师：刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分，现在大 家再计算一下笑笑三次一
共得多少分？
学生尝试计算，教师巡视，并指导个别学习有困难的学生。
3、学生分小组交流计算结果和方法。
学生汇报，教师板书。
三、总结提升 师：这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。现在，老师提一个
建议，下 课后，请同学们自由组合，也进行一次套圈比赛，把比赛的情况记录下来，下节课大家
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汇报一下。
练习设计：教材第3页
板书设计： 谁的得分高
百以内数的连加
24+30+41=( )







教学反思：本节课的不足在于没有做到新旧知识 间的衔接，，没有复习两位数的竖式加法，高估了学生，导
致计算时学生出错较多，有个位加错的，有进 位没加上的，个别还有照位出错的等。以后要吸取教训，真正
的备学生，了解学生的基础，为新知的学习 扫除障碍。
第2课时 谁的得分高（2）（总2课时）
学习内容：北师大版小学数学二年级上册2-3
学习目标：
1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。
3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
学习重难点：能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
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教具学具准备：课件
学习过程：
一、温故知新
计算：（6生板演）
37+29+17 42+19+25 36+18+35 29+50+11 32+27+43 39+27+33
二、导学释疑
1.新知：投飞镖比赛。

2.研究：
（1）说一说，从表中你知道了哪些数学信息？
（2）你能看出奇思和妙想谁获胜吗？与同伴进行交流。
（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？
3.展示：针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。
三、巩固提升
（1）24+16+27 49+17+32
15+26+44 33+29+25
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(2)下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。

2000年
2004年
2008年
2012年
金牌
28
32
51
38
银牌
16
17
21
27
铜牌
15
14
28
23
2000年一共获得奖牌多少枚？
2008年一共获得奖牌多少枚？
请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
四、小结。
板书设计： 谁的得分高
百以内数的连加
35+23+30=( )
40+26+20=（ ）

第3课时 秋游（总3课时）
学习内容：北师大版小学数学二年级上册4-5
学习目标：
1、通过选择合适的信息解决简单的问题，学习连减计算的过程。
2、能用自己的方法正确地进行100以内数的连减计算。
3、培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力，感受数学与日常生活的密切联系。
学习重难点：掌握竖式计算的连减的方法，能正确进行100以内数的连减计算。
教具学具准备：课件
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学习过程：
一、问题情境
师：秋天到了，正是出游的好时节。同学们喜欢秋游吗|
课件出示：教材第4页情境图
师：从秋游图中你知道了哪些数学信息？
学生可能会说：
这条船可以坐90人。
有两队，一队有45人，二队有25人。
师：同学们观察得很仔细，说得很准确。你想到了什么数学问题？
生1：一共有多少人呢？
生2：这条船能坐得下这些人吗？
生3：船上还有空座位吗？
……
二、自主探究
1、乘船问题。
师：是啊，两队都上船后，船上还有多少个空座位呢？你觉得应该怎样解决这个问题呢？
学生尝试自己解答，教师巡视，了解不用的算法。
请不同算法的学生到黑板板书，并说明理由。
2、乘车问题。
师：同学们之前的表 现非常棒！解决了乘船时的问题。如今啊，同学们的秋游就要结束了，
要乘车返回学校。
课件出示：教材第4页情境图。
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师：根据图中给 出的数学信息你能计算出第3辆车上有多少人吗？自己试一试，然后在小组
内交流。
学生尝试解答后小组内交流解法，教师巡视，指导个别有困难的学生。
组织交流，重点强调用竖式计算的写法。
三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
练习设计：教材第5页
板书设计：秋游
90-45-25=20（个） 45+25=70（个） 90—70=20（个）
.
90 45
—45 —25
45 20
教学反思：
一、创设生活情境能使课堂教学更接近现实生活，激发学生探索规律的兴趣 。数学与人们的
生活息息相关。我精心设计与实际生活相联系的数学情境，把那些需要学生解决的矛盾问 题带到
一定的情境中去，以引发学生的学习兴趣，强化学生的学习欲望。本课我以秋游图片欣赏为引子< br>引出情景图，让学生发现信息，解决问题，激起孩子们的求知欲。
二、学生在自主探索和合作交 流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，让学生成
为真正的主人。

第4课时 星星合唱队（1）（总4课时）
学习内容：北师大版小学数学二年级上册6-7
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学习目标：
1、结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程。
2、掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算。
3、在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。
学习重难点：正确计算加减混合式计算，优化算法。
教具学具准备：课件
学习过程：
一、问题情境
师：同学们喜欢唱歌吗？
课件出示：教材第6页情境图
师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？
学生回答时，关注学生是否发现了情境图中的数学信息。学生可能会说：
合唱队的人数变了。
合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。
合唱队加入的人比毕业的人多。
……
师：同学们发现的数学信息真多呀！可是老师没弄明白，合唱队人数比原来多了还是少了？
问题抛给学生，让学生思考。
二、自主探究
1、合唱队现在有多少人呢？
师：根据图中的数学信息谁能提出数学问题|
对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答 。“合唱队现在有多少人”的问题，学生提不
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出来就进入下一个环节，学生提不出来教师参与启发提出。
师：要求“合唱队现在有多少人”，怎样列式？
学生可能出现一步计算的。如果学生的答案没 有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为
一个算式，并告诉学生这样的算式叫做加减混合算式。
师：这样的加减混合算式，你会计算吗？
学生独立计算，教师及时巡视。及时纠正。
2、说一说，再列式计算。
师：同学们，这两道题你能解答吗？
课件出示：教材第5页练习题
学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。 然后再进行第二题的解答并
组织学生交流想法和计算过程。
三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
练习设计：教材第7页
板书设计： 星星合唱队
52-9+15=58 (人)
5 2
5 2 4 3 — 9
— 9 + 1 5 ______________
_________ ________ 或 4 3
4 3 5 8 + 1 5
答：合唱队现在有58人。

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教学反思：
《星星合唱队》是北师大版二年级数学上册第一单元第3课时的内容，本课是在学生已经学习了100< br>以内数的连加，连减的基础上进行教学的，主要是在解决简单实际问题的过程中，探索并掌握100以内数
的加减混合运算的计算方法。教学本节课我从教师节活动导入:教师节时，我们每个年级都准备了一首歌 送
给老师，看看我们的淘气和笑笑他们也正在排练歌曲准备送给他们老师呢？大家顿时兴趣黯然，把目光 都集
中到了情境图上。接着，请大家说一说从图中你发现了什么数学信息？之后，我抛出问题：合唱队人 数比原
来多了还是少了？其实这对学生估算意识和数感的培养相当重要，因此我尽量让更多的学生说一说 。紧接着
提出数学问题，从中筛选：合唱队现在有多少人？大部分学生都会列式，我重点引导为什么加， 为什么减，
让学生明白毕业了就是离开了要减掉，加入了就要加进去。由于前面已经计算了连加连减，大 部分学生都懂
得分两步计算，但个别学生前面喜欢三个数摞在一起加或减，这时就出现三个数摞在一起又 加又减，我重点
拿出来与大家交流，让学生清楚加减混合不能三个数摞在一起算。 本节课主要是在解决 问题过程中掌握加
减混合运算，针对题目中有关键字如毕业，加入，借出，还回，卖出，运进……大家都 能轻松写出加减混合
算式，但针对叔叔：我比你大29岁，阿姨：我比叔叔小5岁，淘气今年8岁，阿姨 今年几岁呢？这类型学
生就有点糊涂了。我主要引导学生从问题出发进行思考：要计算阿姨的年龄，需要 知道叔叔的年龄，要计算
叔叔的年龄，需要知道淘气的年龄，一步一步推算出我们的问题。一堂课下来， 我发现孩子们读图能力，分
析问题的能力都还比较差，这也是我接下来需要不断渗透、加强的。

第5课时 星星合唱队（2）（总5课时）
学习内容：北师大版小学数学二年级上册6-7
学习目标：
1.结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程；
2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算；
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3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。
学习重难点：正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式题。
教具学具准备：课件
学习过程：
学习过程：
一、问题情境
师：同学们，100以内的两位数连加、连减及加减混合运算你学会了吗？有什么收获？
二、自主探究
引导学生整理相关知识点，在小组内交流、班上集体汇报。
师：学习了加减混合运算，在解决实际问题时，你有什么想法呢？
生答
课件出示：教材第8页第1题右面的习题
师：仔细看看，你发现了什么？
教师引导学生分析，学生尝试解答。
了解不同的算法后，组织学生交流。
三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
练习设计：教材第8、9页
板书设计：
一、复习。
师：怎样的算式叫作加减混合算式？你会计算吗？
二、深入练习。
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1.车上原有56人，下来27人，上了19人。
（1）和同伴说一说，现在车上的人数多了还是少了？
（2）现在车上有多少人？
2.填一填。（接力比赛，书本第7页第2题。）
3.美术课上，同学们一共带来了75个易 拉罐灯笼和向日葵。做灯笼用了35个，做向日葵用了
28个，还剩下多少个易拉罐？
4.淘气有45张画片，笑笑比淘气少16张。机灵狗比笑笑多27张。机灵狗有多少张画片？
三、总结提升。
师：今天的学习你有什么收获呢？
四、作业。
板书设计： 星星合唱队
按从左到右的顺序计算
56-27+19=（ ）

第6课时 练习一（1）（总6课时）
学习内容：北师大版小学数学二年级上册8-9
学习目标：
1.能准确计算100以内数的连加、连减和加减混合运算。
2.能运用100以内数的连加、连减和加减混合运算解决简单的实际问题。
3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。
学习重难点：正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式题。
教具学具准备：课件
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学习过程：
一、复习。
师：说一说在本单元的学习中，你学会了哪些知识？
整理：连加、连减和加减混合算式，以及计算方法。
二、练习。
1.笑笑做了一只 彩色的蝴蝶，用了46个红笔帽，34个黄笔帽，16个蓝笔帽。笑笑一共用了
多少个彩笔帽？
2.淘气用瓜子做了一只猫头鹰，一共用了80粒葵花子，西瓜子比葵花子少25粒，南瓜子比
西瓜子 少39粒。淘气用了多少粒南瓜子？
3.计算。
56+21+18 48+32-16 39-13+47 96-34-35 57+22-45 100-69+25
师：请6生板演，其余学生选作其中的2题。
4.买玩具。
机器人：45元；飞机：32元；汽车：23元；轮船：85元；娃娃，40元；魔方：15元。
（1）从图中你知道了哪些数学信息？
（2）给你100元，你想买哪两种玩具？还剩多少元？
（3）买哪两种玩具剩下的钱最多？剩下多少元？
（4）买哪几种玩具正好需要花100元？请你给出一个答案。
5．填一填，算一算。（书本第8页第4题）
三、总结提升。
师：今天的学习你有什么收获呢？
四、作业。
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板书设计 练习一（1）
连加 连减 加减混合运算
56+21+18 48+32-16 39-13+47 96-34-35 57+22-45 100-69+25

第7课时 练习一（2）（总7课时）
学习内容：北师大版小学数学二年级上册8-9
学习目标：
1.能准确计算100以内数的连加、连减和加减混合运算。
2.能运用100以内数的连加、连减和加减混合运算解决简单的实际问题。
3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。
学习重难点：正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式题。
教具学具准备：课件
学习过程：
一、练习。
1.收玉米。
信息：猴子：36根；松鼠：18根；小熊：45根；小羊：？根。
（1）猴子、松鼠和小熊一共收了多少根玉米？
（2）小羊收的玉米比猴子和松鼠的总数少10根，小羊收了多少根玉米？
2.二（1）班开展“争做环保小卫士”活动，下面是三个小队上周末收集废电池的情况。
小队
数量/节
第一小队
32
第二小队
36
第三小队

合计
95
（1）第三小队收集了多少节废电池？
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（2）第四小队收集废电池的节数比第一小队和第二小队的 总和少23节。第四小队收集了多
少节？
3.
姓
名
淘
气
笑
笑
奇
思
（1）淘气第三次跳了多少下？笑笑呢？
（2）奇思获得第二名，他的总成绩可能是多少？他第三次可能跳了多少下？
4.在空格里填数，使横着、竖着、斜着三个数相加的和都是30。
1

2
1

0
1

3

三、总结提升。


26 30
29 29 94
第
一次
24
第
二次
30
第
三次

总
成绩
90
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师：今天的学习你有什么收获呢？
四、作业。
板书设计： 练习一（2）
在空格里填数，使横着、竖着、斜着三个数相加的和都是30。






第二单元 购物
单元学习目标：
12
10



13
1、经历使用人民币的过程，初步体会人民币在社会生活中的功能和作用。
2、在购物情境中，认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的关系。
3、在购物情境中 进行有关人民币的简单计算，学会付钱、找钱。感受付钱策略的多样性，
能解决简单的实际问题。
4、养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。
单元学习重难点：
1、能够辨认人民币，能够清点一定数量的人民币，能够用口头语言描述付钱、找钱的过程。
2、掌握元、角、分之间的进率，会进行简单的换算。
课时安排：4课时
第1课时 买文具（总8课时）
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学习内容：北师大版小学数学二年级上册10-11
学习目标：
1、在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。
2、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。
3、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。
学习重难点：在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。
教具学具准备：课件
学习过程：
一、问题情境
教师谈话导入
二、自主探究
1、认一认，填一填。
师：要想购物就离不开人民币，你认识图中的人民币吗？能完成填空吗？
课件出示：教材第10页插图
学生能够认出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2 分、1分，这些不同面值的人
民币。交流时重点让学生说说是从哪里看出人民币的面值的。
结合生活经验及图片，完成填空，知道：1元=10角 1角=10分
2、买1支钢笔可以怎样付钱？
师：瞧，淘气和笑笑跟我们一起来到了文具店。同学们已经认 识了10元以内不同面值的人
民币，能自己买文具吗？
课件出示：教材第10页最上面的插图
师：买1支钢笔可以怎样付钱？用你手中的人民币样张，演示给大家看看。
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实用标准文案
学生可能会说：
我想直接给售货员一枚1元的硬币获一张1元的纸币，这样比较简单。
我可以给售货员2张5角的。
我可以给售货员10张1角的。因为1元=10角。
我可以给售货员1张5角、1张2角和3张1角，这样加起来也正好是10角，就是1元。
……
师：同学们的付钱方式真多。实际生活中我们这些付钱的方法都是可以的。
3、用1元买1把尺子应找回多少钱？
师：在生活中有时候我们没有正好足够的零钱，就需要 付整钱后再由售货员找回零钱。这样
的问题你能解决吗？
师：如果用1元钱买1把尺子，应找 回多少钱？同学们算一算，一会儿把你的想法告诉大家，
好吗？
学生讨论解答，集体订正。
4、和同伴说说，1元正好可以买哪些物品？
在小组内交流，然后交流汇报。
三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
练习设计：教材第11页
板书设计：
买文具
元 角 分
1元=10角 1角=10分
精彩文档
实用标准文案
10个1角
2个5角
5个2角
教学反思：
本课的教学目标是让学生在购物活动中认识小面额的人民币， 体会元、角、分之间的关系，会解决简单
的实际问题。其实对于人民币的认识学生并非是一张白纸，因为 这是日常生活中可以接触到的，大部分学生
都有过随家长或单独购物的经历。因此在教学中我充分利用学 生已有的生活经验，把这一概念的学习设计成
实践活动，让学生在活动中初步认识人民币，学会简单的购 物，并了解元与角、分之间的进率关系。同时培
养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的 兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。
第2课时 买衣服（总9课时）
学习内容：北师大版小学数学二年级上册12-13
学习目标：
1、在具体情境中认识较大面值的人民币。
2、通过购物等活动，体验生活之中处处有数学。
3、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。
学习重难点：在具体情 境中认识较大面值的人民币。在具体的购物情境中进行简单的计算，并能
解决简单的实际问题。
教具学具准备：课件
学习方法：自主学习、合作探究
学习过程：
一、问题情境
师：同学们，知道今天咱们要去哪转转吗？今天咱们一起去服装店看看吧。
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实用标准文案
课件出示：教材第12页情境图
师：从图中你了解了哪些数学信息？
学生可能会说：
我知道了一套连体衣的价钱是41元。
我知道了长袖上衣的价钱是26元，短袖上衣的价钱是31元。
我知道了一条裙子的价钱是23元。
笑笑还告诉我们，今年暑假，她的妈妈给她买了1件长袖上衣和1条裙子。
师：同学们观察得很仔细，获得的数学信息真不少。
二、自主探究
1、认一认。
师：你认识这些面值的人民币吗？给大家介绍一下吧！
教师依次出示100元、50元、20 元、10元面值的人民币样张，让学生回答问题，介绍自
己能认识这些人民币的依据。
2、妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？
师：如果笑笑的妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付 钱？用你手中的人民币样张摆一摆，然后
说一说。
学生在小组内说，然后抽生答。只要学生说的合理，教师就要予以肯定。
3、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
师：你还能再提出一个数学问题吗？
学生提出不同问题后，可以当场引导学生回答，有难度的就引导学生在小组内探究解决，或
给予适当的提 示。
三、总结提升。
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实用标准文案
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
练习设计：教材第11页
板书设计： 买衣服
100元、50元、20元、10元

教学反思：
教材解读要深 入，我们才能很好的完成教学目标。第六单元“购物”是一节全新的教学单元，而“购物”
是本单元的第 二课，上节课认识小面额人民币以认钱——付钱——换钱为线索，而这节课也是以此为线索，
难道两节课 是完全一样的复制？那区别在哪里？
第一，生活经验不同
对于小面额人民币孩子们接触得多 一些，特别是几元的，而大面额人民币孩子们接触得少一些，使用
大额人民币少，生活经验本节内容相对 少。数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验
基础之上
第二，认钱难度不同
在认识小面额人民币的基础上，来认识大额的人民币，已有了一定的方法，第二节课更容易。
第三，换钱计算量不同
第一节课学了换钱的方法，这一节课换钱面额大一些。
可见，本节课不可能复制，更多了一些自主性和探索性，本节课可作如下的调整：
1、在认钱这一环节，过快一点，学生自主学习为主。
2、小额换钱可复习一下，再进行这一 节课大面额的换钱。换钱以学生自主探索为主，一定要先思考，
重方法的感悟与提炼，重动手操作。
3、付钱也是先思考怎么拿，再操作，多合作，重方法的感悟与提炼。
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实用标准文案
4、动手、动笔的练习要设计好，与生活紧密结合，循序渐进。
第3课时 小小商店（3）（总10课时）
学习内容：北师大版小学数学二年级上册14-15
学习目标：
1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题。
2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。
学习重难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题。
教具学具准备：课件
学习过程：
一、问题情境
师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等
吧？
课件出示：教材第14页情境图
师：来到了小小商店，看你从图中发现了哪些数学信息？
学生可能会说：
我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。
我喜欢的玩具坦克价钱是9元。
画画用的水彩笔一盒是15元。
1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。
……
师：同学们观察得很仔细，获得的数学信息真不少。
二、自主探究
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实用标准文案
1、师：现在咱们注意看第一幅图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少
元？
学生自主学习解答。
2、师：看第二幅图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？
学生自学学习解答。
3、如果你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组里说说你的想法。
了解学生交流的情况，再组织汇报。
4、淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎样付钱？
小组讨论交流，组织汇报。
5、请你算一算，足球比篮球贵多少元?说说你是怎么想的？
6、你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？
三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
练习设计：教材第15页
板书设计： 小小商店
12+9=21（元） 72-68=4（元）

教学反思： 在本课堂中还有一些是需要进一步完善的，如：（1）本课中“售货员”的收获最大，“售货员”一个太少，“顾客”太多，会忙不过来，多一个既可起监督作用，又可帮助点钱、结帐。（2）让“顾客”学会讨价
还价，不够钱时该怎么办？要做到合理采购，优化用钱。（3）要注意情境的创设，对校本进行开发。（ 4）
对环保、献爱心两方面点得还不够。（5）作为“售货员”的学生要会引导“顾客”购买，如：请问 你要什么？
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等等。对不同的学生做到因材施教，使学生学会 发现：数学来源于生活，生活中处处有数学，并将之用于生
活，学会生活。
第4课时 小小商店（2）（总11课时）
学习内容：北师大版小学数学二年级上册14-15
学习目标：
1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题。
2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。
学习重难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题。
教具学具准备：课件
学习过程：
一、现场购物，体验成功。
谈话：我们已经了解有关购物知识，现在我们一起到小小商店去购买自己需要的东西。
教师可 以选定一部分学生扮演的售货员，其余的扮演顾客。让学生根据自己的需要，利用人
民币购买商品。在活 动过程中，要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。
例如，顾客要检查售货员有 没有找错零钱，售货员则要检查顾客所付出的钱数。活动中，如果发
现自己解决不了的问题，可以和其他 同学商量、讨论。教师一方面要注意观察学生提出了哪些问
题，是怎样解决的；另一方面要在学生碰到困 难时给予适当的帮助和提示。
二、汇报讨论，活动总结。
活动结束后，组织学生进行汇报，并对出现问题进行讨论。
(1)汇报一下活动中提出了哪些 问题或遇到了哪些问题，都是怎样解决的。让大家讨论一下。
这种解决问题方法是不是最好的？
(2)你原有多少钱？买了哪些物品？一共用了多少钱？现在还剩多少钱？判断一下算得对
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吗？
(3)请小售货员汇报结果：一共卖出多少东西？收入多少钱？
三、实践平台，拓展提高。
红红到超市买东西，他付给营业员50元的人民币，营业员找给他 5元钱，请你说一说他可
能买了下面哪几样东西？
汽车38元 飞机5元沙滩玩具10元 布娃娃30元 手电筒2元 纸扇3元

第三单元 数一数与乘法
单元学习目标
1.在“数一数”活动中，感受相同数连加的特点，体会乘法与加法之间的关系 以及乘法产生
的必要性。
2.能根据具体情境或加法算式列出乘法算式，能借助直观手段和具 体情境初步理解乘法的意
义，知道乘法算式中各部分的名称。
3.体会到生活中有很多与乘法 有关的实际问题，发展初步的应用意识。能结合画图和操作，
根据乘法的意义，解决一些简单的实际问题 ，发展初步的分析问题和解决问题的能力。
4.感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，学会用数学的验光观察生活。
学情分析：
作为二年级的学生，已经掌握了不同的数数方法，学会了列连加运算。这些知识的学习，都
为本 单元乘法的初步认识打下了基础。但由于小学生受年龄特点的限制，以形象思维为主，抽象
思维能力还较 弱。特别是低年级的学生，数学语言表达能力有限，如果要他们描述出规律性想象，
是很难的。可是，这 些思维形象，却都是学习乘法所必不可少的。
单元学习内容的前后联系
已学过的相关内容 本单元的主要内容 后续学习的相关内容
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一年级上册
? 加法的意义
? 20以内数的加法
一年级下册
? 100以内数的加法


? 乘法的意义
? 根据具体情境列出乘法算
? 解决相关简单的实际问题
二年级上册
? 乘法口诀
? 两位数乘一位数及其应用
三年级下册
? 两位数乘两位数及其应用
第二学段
? 三位数乘两位数
? 小数乘法
? 分数乘法
式，并知道算是各部分名称 三年级上册

课时安排
内容
有多少块糖（同数连加的现实情境）
儿童乐园（初步认识乘法意义）
有多少点子（乘法的直观模型）
动物聚会（乘法的应用）
练习二

第1课时 有多少块糖（总12课时）
学习内容：北师大版小学数学二年级上册16-17
学习目标：
建议课时数
1
1
1
1
1
1、结合数数的具体情境，经历相同 加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的
联系，体会学习乘法的必要性。
2、会 用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个
不同的连加算式。
3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。
学习重难点： 会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出
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两个不同的连加算式。
教具学具准备：课件
学习过程：
一、问题情境
教师谈话导入，学生选用自己喜欢的方法数糖的个数，教师巡视了解不同的数法。
师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？
学生可能出现的方法有：
一块一块地数：1、2、3、
两块两块地数：2、4、6、8
五块五块地数：5、10、15、20、
……
师：你觉得哪种方法最好，为什么？
只要学生说的合理，教师就予以肯定。
二、自主探究
1、数一数，填一填。
课件出示：教材第16页插图
学生自己数数，完成填空后，交流汇报。
师：你能分别用算式表示出来吗？
生：第一幅图应该是7+7=14（块）；第二幅图应该是4+4+4=12（块）
师：现在 请同学们把第一幅图中的棒棒糖按列数数一数，把第二幅图中的块数按行数数一数，
然后交流。
生1：第一幅图如果按列数，每列有2块，有7列，一共有14块。
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生2：第二幅图如果按行数，每行有3块，有4行，一共有12块。
师：用算式又该怎样表示呢？
生答
2、说一说，算一算。
师：现在咱们重点来研究第一幅图，说说分别横着看，竖着看有什么不同，有什么相同？
学生自主学习，讨论研究，集体汇报。
总结：无论是横着看还是竖着看，结果都是相同的。
三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
练习设计：教材第17页
板书设计： 有多少块糖
一块一块地数：1、2、3、
两块两块地数：2、4、6、8
五块五块地数：5、10、15、20、
……

教学反思：
感 觉班里有太多上课注意力不集中的孩子，总是游离在课堂外。有让其他孩子说一说，但总
是一小片人不知 道。有时候跟自己上课用的数学语言不够规范也有关系，所以以后在语言上自己
要特别注意，仔细分析教 参，分析规范的数学语言。规范学生的听课习惯。

第2课时 儿童乐园（总13课时）
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学习内容：北师大版小学数学二年级上册18-19
学习目标：
1、结合“儿童乐 园”这一现实的生活情境，逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意
识和能力。
2、结合 解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算
的意义，体会乘法与生 活的密切联系。
3、会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它们各部分的名称、读法，并应用 加法
计算简单的乘法算式的结果。
学习重难点：乘法算式的写法和理解乘法的意义。
教具学具准备：课件
学习过程：
一、问题情境
师：同学们，在我们的数学王国里有一个充满欢笑的地方，那就是“儿童乐园”。
课件出示：教材第18页情境图
师：请大家仔细观察，你都看见了些什么？
1、让学生从情境图中找数学信息。
2、根据数学信息提出数学问题。
3、试着解决数学问题。
二、自主探究
师：根据提出的数学问题，先在小组里交流，并列式计算。
学生进行小组活动，教师巡视。
汇报交流，学生可能会说:
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有多少人坐小飞机？2+2+2+2=8（人）
有多少人坐小火车？4+4+4+4+4+4=24（人）
划船的有多少人？3+3+3=9（人）
……
学生汇报时，教师有意识地把相同加数连加的算式板书在一起。
师：观察上面的算式，你发现了什么？
生：每个算式中的加数是相同的。
师：像这 样的加数相同的加法算式还可以用乘法算式来计算。今天我们一起来研究与加法相
关的乘法知识。
1、针对2+2+2+2=8（人）进行教学。
师：这个算式中相同的加数是几？有几个这样的加数？
生：相同的加数是2，有4个这样的加数。
师：4个2相加，也可以用乘法表示。
边说边板书2×4=8或4×2=8，并结合所写的乘法算式介绍各部分的名称和算式的读法。
2、根据“儿童乐园”的其他问题，让学生选择自己喜欢的，先写一道连加算式，再改写成
乘法算，并 说一说改写的理由。
学生在小组内讨论，教师巡视，了解情况。
三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
练习设计：教材第19页
板书设计： 儿童乐园
2 × 4 = 8 读作2乘4等于8
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实用标准文案
4 × 2 = 8 读作4乘2等于8
乘数 乘号 乘数 积

第3课时 有多少点子（总14课时）
学习内容：北师大版小学数学二年级上册20-21
学习目标：
1、通过计算点子的个数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。
2、会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出同一个乘法算式。
3、在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。
学习重难点:初步学会用乘法解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义。
教具学具准备：课件、电子图
学习过程：
一、问题情境
师:同学们，老师今天请大家一起做游戏，高兴吗？
课件出示:教材第20页情境图
师：仔细看图，说说你看懂了什么，和大家交流一下。
生1：淘气第一次摆的点子是每行2个 ，共3行，2+2+2=6。笑笑说用乘法算式是2×3=6
或3×2=6。
生2：淘气第二 次摆的点子图上是每列4个，共5列，4+4+4+4+4=20.淘气说用乘法算式
是4×5=20或 5×4=20。
师：你觉得淘气第一次摆的点子图还可以怎样说？相同加数是几？有几个相同的加数？
抽生答，教师评价。
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二、自主探究
1、想一想，摆一摆。
师：刚才同学们做得很认真，能根据点子图说清每行有几个，有几行； 或者是每列有几个，
有几列。并能说出加数相同的连加算式和乘法算式，真是学到了不是知识。现在老师 想同学们在
点子图上表示出乘法算式4×7。行吗？
学生尝试独立解答，教师巡视，指导个别有困难的学生。
2、圈一圈，在图上用两种方法表示3×8.
学生在小组内尝试解答，教师巡视。
3、学生在小组内出题，在点子图上圈一圈。
三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
练习设计：教材第21页
板书设计： 有多少点子
2+2+2=6 2×3=6 3×2=6
4+4+4+4+4=20 4×5=20 5×4=20
教学反思：
对于乘法意义的理解，一定要结合具体的情境进行，让学生通过交流、沟通，在表达和倾听的过程中进行分析判断，在具体情境中去感悟，从而提高学生发现问题、提出问题、解决问题的
能力 。

第4课时 动物聚会（总15课时）
学习内容：北师大版小学数学二年级上册22-23
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实用标准文案
学习目标：
1、结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识。
2、会运用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算
的意义，体会 乘法与生活的密切联系。
学习重难点：能提出问题，进一步体会乘法的简单应用，会用乘法解决简单的实际问题。
教具学具准备：课件、
学习过程：
一、问题情境
课件出示：教材第22页情境图
师：从图中你得到了哪些数学信息？
指名学生答
师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题呢？
学生提出的问题如果简单，可以当场引导 学生解答，尽量引导学生提出有关乘法计算的问题，
并重点说清解题思路。
二、自主探究
师：老师这儿也有几个问题请同学们帮忙解答。
课件出示：教材第22页插图
1、想一想，连一连。
师：你能看懂图意吗？该怎么做呢？先在小组内说说你的想法。
学生在小组内交流各自的想法后，组织汇报。
2、看一看，说一说，你能想到哪些算式？
课件出示：教材第22页情境图
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实用标准文案
师：说说从每幅图中你想到了哪些算式？是怎么想的？
学生在小组内尝试解答，抽生汇报。
3、想一想，3×6还能解决生活在的哪些问题？
学生在小组内尝试解答，抽生汇报。
三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
练习设计：教材第23页
板书设计： 动物聚会
小鸟有几只？ 松果有几个？ 桃子有几个？ 萝卜有几个？
6个3 3个6
3+3+3+3+3+3+3 6+6+6+6
6×3 6×3 3×6 3×6
教学反思：
本节课通过到农场里参加小动物的聚会这一童话式的活动为主线而贯穿整个教学过 程，由于
从学生喜爱的童话故事为切入点，抓住了学生的心理年龄的特点及心理需求，因此从课堂一开始
孩子们就产生了极大的热情和兴趣，为课堂教学的顺利进行打下了良好的基础。每一个环节学生
都能主动的参与进来，通过自已的观察、分析、思考，最后轻松自然地获取了知识，同时还在各
种形式的 题目中运用自已所学的知识来解决实际问题，体现了新课标“玩中学”带来的无限快乐。

第5课时 练习二（总16课时）
学习内容：北师大版小学数学二年级上册24-25
学习目标：
精彩文档
实用标准文案
1、认识乘号，掌握乘法算式的读、写，进一步理解乘法算式的含义。
2、进一步理解乘法与加法的关系。
3、培养学生的想象能力、动手能力以及良好的学习习惯。
学习重难点：进一步理解乘法的含义，正确运用乘法解决生活中的问题。
教具学具准备：课件
学习过程：
一、问题情境
教师谈话导入
二、自主探究
师：同学们告诉大家，通过这一单元的学习，你已经知道了什么？
学生可能会说：
求几个相同加数的和可以改写成乘法算式。
知道乘法算式各部分的名称。
知道乘法算式怎样读，怎样写。
……
师：说得真好，下面就看看你对这些知识掌握了没有。
课件出示：教材第25页第8题
师：从图中你了解了哪些数学信息？
生1：买了2把香蕉，每把有5根。
生2：买了4捆萝卜，每捆有4根。
生1：买了5行馒头，每行有4个。
师：你能用乘法算式算出每样东西各买了多少吗？
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实用标准文案
学生尝试独立解答，教师巡视，指导个别有困难的学生，了解情况。
组织交流。
师：能看图列式计算。现在请同学们用自己喜欢的图形，画图表示乘法算式。
课件出示：教材第25页第6题
学生尝试画图解答问题，教师巡视了解情况。
组织学生交流，重点说清每个乘法算式可以有两种图形来对应地表示。
三、总结提升
让学生感受这节课的学习有所提高，增强学生学习的自信心，引导学生谈感受、收获。
练习设计：教材第24、25页
板书设计： 练习一
5+5+5+5+5+5=30
6+6+6+6+6
5 × 6= 30 读作5乘6等于30
6 × 5 = 30 读作6乘5等于30
乘数 乘号 乘数 积



第四单元 图形的变化
单元学习目标：
1、 结合动手操作活动初步感知平移、旋转、轴对称现象，积累活动经验。
2、 通过操作活动，进一步发展初步的空间观念和动手操作能力。
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3、 通过操作活动对图形的认识产生兴趣，初步感受数学的美。
单元学习内容分析： 本单元是第4版教科书的新增内容，是在学生已经初步认识一些基本图形的基础上进行教学
的，主要 任务是帮助学生积累认识图形方面的经验。本单元教科书编写的特点主要体现在以下几
个方面。
1、学习目标定位在“积累经验”，发展初步的空间观念。
平移、旋转、轴对称现象是图形变 换的基本形式，对学生认识丰富多彩的现实世界，形成初
步的空间概念，以及对图形美的感受与欣赏都是 十分重要的。主要通过组织学生动手操作，让学
生在活动中积累认识图形的经验，沟通图形和图形之间的 内在联系，结合操作活动，使学生感知
平移、旋转、轴对称现象，未三年级进一步学习相关知识打下基础 。
2、通过组织大量的动手操作活动，激发学生的学习兴趣。
只有在“做数学”的过程中才 能积累数学活动经验，为此教科书安排了很多有趣的操作活动。
从所选的素材来看，剪纸、画画、做风车 、玩华容道游戏、做竹蜻蜓、做陀螺、移动小汽车等，
都是学生们非常喜欢的。通过这些活动，能激发学 生参与学习的兴趣，是学生在“玩中学”“玩中
悟”。
课时安排：共2课时
第1课时--------折一折，做一做
第2课时--------玩一玩，做一做


第1课时 折一折，做一做（总17课时）
学习内容：新北师大版二年级数学上册第26-27页。
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实用标准文案
学习目标：
1、结合有趣的剪纸活动，初步感知生活中的轴对称现象。
2、在活动中发展初步的空间观念，培养动手操作能力。
3、欣赏数学中的对称美，激发学习数学的兴趣。
学习重难点：初步认识轴对称现象。
学习准备：课件、纸、剪刀
学习方法：自主学习、合作探究
学习过程：
一、问题情境
教师谈话导入：在我们生活中有很多漂亮的图案，请大家欣赏这些图案，你会发 现，这些图
案的共同点就是用纸剪出来的，好看吗？这节课我们就来学习剪纸，掌握一些比较简单的剪纸 艺
术。
出示图片：教材第26页图
师：仔细观察这些漂亮的图案，你发现了什么？
学生可能会说：
这些图案都是沿着一条线对折，并且线两边的部分一定能完全重合。
这些图案都是对折后剪出来的。……
二、自主探究
1、剪裙子
师：同学们，你们想亲自动手试一试，能剪出这样漂亮的图案吗？
出示课本第26页步骤图
师：先看看要想剪出一件小裙子，该怎么做呢？说给大家听。
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实用标准文案
学生在小组内说，抽生全班说。掌握要领。
学生尝试自己剪纸，然后在小组交流展示，教师巡视，指导个别有困难的学生。
展示交流学生的成果。
2、想办法得到上面的几个图案。
出示课本第26页对称图
师：你有办法剪出上面其他的几个图案吗？说说你的剪法。
学生在小组内说，抽生全班说。掌握要领。
学生尝试自己剪纸，然后在小组交流展示，教师巡视，指导个别有困难的学生。
展示交流学生的成果。
3、说一说，操作中要注意什么问题。
师：在刚才的动手操作中，你觉得要想成功，我们需要注意哪些问题呢？
生1：对折一定要对齐。
生2：描线描得像不像很重要。
生3：剪的时候要小心，既不能受伤，又要剪出流畅的线条。
……
三、总结提升
师：这节课同学们剪出了漂亮的图案，真棒！你还有什么收获？
练习设计：课本第27页
板书设计：
折一折，做一做
1、对称轴
2、对称轴两边的图案是大小一样的。
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第2课时 玩一玩，做一做（总18课时）
学习内容：新北师大版二年级数学上册第28-29页。
学习目标：
1、结合华容道和做陀螺的游戏活动，初步感知平移和旋转现象。
2、能够自己动手解决图形或物体平移或旋转的运动问题。
3、在数学学习过程中，体验获得成功的喜悦。
学习重难点：初步认识平移和旋转，能够运用平移和旋转的知识解决生活中的实际问题。
学习准备：课件、游戏板、正方形、圆、三角形纸板、火柴棍
学习过程：
一、问题情境
师：同学们喜欢玩游戏吗？今天老师给大家带来两种好玩的游戏，想试试吗？
生：想。
二、自主探究
1、认识平移
出示课本第28页“华容道”游戏
师：讲解游戏故事，提出问题。想一想，怎样移动图中的人物，才能让曹操从华容道出来？
在小 组里讨论，试一试。
学生在小组内做游戏，教师巡视，了解情况。
师：能让曹操从华容道出来吗？你发现了什么？
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生：能。
师：你是怎么想的，说一说？
（只要说的对，有道理就肯定孩子们的答案）
师：其实生活中还有很多与游戏类似的平移现象，你能说出几种吗？
生：电扇、摩天轮等。
2、认识旋转。
师：生活中有平移的想象，还有旋转的现象。比如我们喜欢玩的陀螺。现在拿 出我们准备好
的硬纸板和火柴棍，试着制作陀螺。
师：在制作之前，你想到了什么?
生1：火柴棍扎在什么位置时，陀螺会转?
生2：哪种形状的陀螺转得最稳?
……
集体讨论以上两个问题。
师：同学们的猜测对吗?让我们自己动手来验证一下吧！
学生尝试动手制作，并在小组里，比一比，验证猜测是否正确。
组织交流，形成结论：火柴棍应该扎在图形的正中心，圆形的陀螺转得最稳。
师：我们的生活中有没有这样旋转的现象呢，说一说。
抽生答，集体评价。
三、总结提升
师：在这两种游戏中你有什么收获呢？认识到了什么现象？
出示课本第29页练一练。
板书设计：
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玩一玩，做一做
认识平移→举例
认识旋转→举例
轴对称图形
教学反思：
本节课的学习，主要是让学生感知生活中的平移和旋转的现象，在教学中尽可能结 合学生的
生活实际来创设情境，让学生结合实际，在教平移和旋转的教学中教师尽可能地让学生亲自动手 ，
去感受平移和旋转的现象就在我们身边，同时通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决
问题的能力，达到好的教学效果。

第五单元 2------5的乘法口诀
单元学习目标：
1、结合数数的具体情境，经历编制乘法口诀的过程，理解每句口诀的含义， 体验运用乘法口诀
计算的优越性。
2、能够发现每一组乘法口诀的排列规律，在寻找乘法口诀 记忆规律的过程中，初步发展推理能
力。
3、会比较熟练地运用2--- 5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题，体会数学与生活
的联系，感受学习乘法口诀的乐趣。
单元学习内容分析：
本单元知识是在学生初步理解乘法的意义和已经具备了丰富的数数经验的 基础上进行教学
的，是学习乘法口诀的起始阶段，也是进一步学习乘法运算的基础。
乘、除运 算在生活中有着广泛的应用，表内乘除法口算是学习多位数乘、除法的基础。它同
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20以内数的加减法口算一样，不管是从继续学习的角度，还是从应用的角度， 都应该是学生必须
练好的基本功之一。在理解的基础上熟记2--- 5的乘法口诀，是本单元教学的重点。
本单元教科书编写的特点主要体现在以下几个方面：
1、以“大九九”的形式编排口诀，利于分散学习负担并方便巩固对口诀的记忆和后续学习
的“小九九” 。它的特点是，在每句口诀里表示相乘的两个数，第一个数总是小于第二个数；遇到
相乘的两个数相同时 ，该数的口诀就结束了。
2、遵循学生的认知规律，科学编排乘法口诀
在现实情境中提炼数 学问题，按乘法意义写成乘法算式，根据加法算式编出相应的口诀，为
了帮助学生理解乘法口诀的来源， 教科书在2—5的乘法口诀的编排中，每小节一开始都配合例
题安排一幅插图，为引导学生得出乘法算式 提供素材。
3、通过形式多样的练习巩固所学知识
在练习时，教师应该特别突出两点：一是 理解每一句口诀的具体意思，它表示哪两个数相乘
的积是多少；二是感受口诀的作用，能很快得到乘法算 式的结果，从而进一步体会乘法是求相同
加数和的简便运算。
课时安排：共9课时



第1课时 数松果（5的乘法口诀）（总19课时）
学习内容：新北师大版二年级数学上册第30—31页
学习目标：
1、结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
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2、理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3、初步培养前一类推和按规律识记的能力。
学习重点：会编制5的乘法口诀
学习难点：理解5的乘法口诀，并会进行简单的实际问题。
学习过程：
一、情境导入
出示主题图，秋天到了，小松鼠和妈妈来到森林里采松果，它们采了很多的松果 ，可又不知
道有多少个？你们能帮它们数一数吗？
怎样数，才能数得又对又快呢？
今天我们一起来学习《数松果》，板书：数松果
二、新授课
1、提出问题，探究新知。
（1）看着主题图，你能提出哪些数学问题？
（一共有多少个松果？）
（2）有什么好办法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？
①1，2，3，4，…1个1个地数。
②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，……连续加5算出得数。
③5，10，15，20，…5个5个地数。
（3）大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？
（4）你能用乘法算式表示吗？
生答师板书：1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20
5×5=25 6×5=30 7×5=35 8×5=40 9×5=45
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（5）你知道这些算式表示的意义吗？
（6）刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式 。看着这些算式，你有什么想法？（算
式和得数都有一定的规律。）
（7）你能记住这些算式 吗？动脑筋想想，然后4人小组商量一下，看谁有好办法记住这些
算式和得数。（学生讨论。）
（8）利用口诀顺口、方便。1个5是5，为了记起来顺口，编成口诀是：“一五得五”。你们
能编出 下面的口诀吗？（如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的
乘法口诀，能编 几句就编几句。）
学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。
三、巩固练习。
（1）教师和学生对口令记口诀。
（2）任意两小组“开火车”背口诀。
（3）同桌一人说口诀，另一人口答相对应的两道乘法算式。
（4）自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀。
（5）“练一练”第1、2题。
四、课堂总结
今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？ 在实际生活中，你发现有哪些问题可以用5的
乘法口诀来解决？
板书设计：
第1课时 数松果（5的乘法口诀）

有几堆 1 2 3 4 5 6 7 8 9
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有几个 5 10 15 20 25 30 35 40 45

第2课时 做家务（2的乘法口诀）（总20课时）
学习内容：新北师大版二年级数学上册第32---33页
学习目标：
1、

结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀
的方法。
2、

掌握2的乘法口诀，发现口诀之间的联系，会用乘法口诀进行乘法计算，并解决 简单的
实际问题。
学习重点：会编制2的乘法口诀
学习难点：理解并掌握2的乘法口诀
学习准备：课件、小棒
学习过程：
一、情境导入
同学们，你们在家里会做家务吗？（出示主题图）
星期天，家里来了 好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家
务活，大家看小明在做什么呢？
生：摆筷子。
这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习2的乘法口诀。（板 书课题：做
家务）
二、操作探究，学习新知。
1、看图说一说。
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