数学n代表小学二年级上册北师大版数学全册完整教案及教学设计

2020年11月20日发(作者：董琰)
北师大版小学数学第三册
教学计划

一、教学目标
（一）

数与代数
1、

第一单元“数 一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生通过
“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的 过程，
体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的
问题，初步感受乘法与生活 的密切联系。
2、

第二单元“乘法口诀（一）”，第七单元“乘法口诀 （二）”。
在这两个单元的学习中，学生经历2——5和6——9乘法口诀
的编制过程，形成有 条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，
能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
3、

第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法”。学生通过大
量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过
程，体会除法的意义，从生活情景中发现 并提出可以用除法解
决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，
体会乘法与 除法的互逆关系。
4、

第六单元“时、分、秒”。学生通过时、分、秒 的学习，初步
养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情景中，认识时、分、
秒，初步体会时、 分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的
进率，能够准确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。
（二）

空间与图形
1、第三单元“观察物体”。在这个单元学习 中，学生将经历观察的过程，
体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多
能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单
物体的形状；通过观察活动，初步 发展空间概念。
2、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能根据给定的一
个方向（东、南、西、北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述
物体所在的方向；知道地图 上的方向，会看简单的路线图，从而发展
学生的空间观念。
（三）

统计与概率：第九单元“统计与猜测”。通过本单元的学习，学生
将进一步体验数据的调查、收集、整理 的过程，根据图表中的一些
数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统
计 意识。在简单的猜测活动中，初步感受感受不确定现象，体验有
些事件发生是确定的，有些则是不确定的 。
（四）

实践活动：本册教材安排了三个大的实践活动——“节日活动”“ 地
球旅行”“人类的好朋友”，旨在综合运用所学的知识解决实际问
题。同时，在其他具体内容 的学习中，安排了“小调查”活动和贴
进生活多样化的应用性问题，旨在对某一知识进行实际应用。
二、教学重点
1、

从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活
情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活
的密切联系。
2、

学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的
思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘
法，解决实际问题。
3、

学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法
算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用
除法解决的问题，体会除法与生活的密切 联系，学会用乘法口诀
求商，体会乘法与除法的互逆关系。
三、教学难点：理解乘除法的意义并能解决实际问题。
四、教学措施：
1、

培养学生学习数学的愿望。
2、

创造情境。
3、

鼓励算法多样化。
五、课时安排：
1、 数一数与乘法 --------------------- 5课时
2、 乘法口诀（一） --------------------- 10课时
3、 观察物体 --------------------------- 4课时
4、 分一分与除法 ------------------------ 13课时
5、 方向与位置 ----------------------- 4课时
6、 乘法口诀（二） ------------------- 7课时
7、 除法 ---------------------------- 8课时
























教 学 进 度 表

周 起 止
次 月 日
计 划 进 度 课时数 备
注
2004—2005学年度上学期（二年级）


单元（课）
1 9、1～ 5
2 8 ～ 12
3 15 ～ 19
4 22 ～ 26
5 29~10、3
6 6 ～ 10
7 13 ～ 17
8 20 ～ 24
9 27 ～ 31
10 11、3～7
11 10 ～ 14
12 17 ～ 21
13 24 ～ 28
14 12、1～5
15 8 ～ 12
16 15 ～ 19
17 22 ～ 26
18 29～1、2
19 5 ～ 9
第一单元
一、二单元
第二单元
二、三单元
三、四单元
第四单元
第四单元
第四单元
第五单元
第六单元
六、七单元
第七单元
第八单元
第八单元
第九单元
总复习
复习
复习
复习




节
1-4
5、1-3
4-7
8-10-1
2-4-1
2-5
6-9
10-13
1-4
1-4
5-1-3
4-7
1-4
5-8
1-4
教学内容
数一数与乘法
乘法口诀
乘法口诀
口诀、观察物体
观察物体、除法
分一分与除法
分一分与除法
分一分与除法
方向与位置
时、分、秒
乘法口诀（二）
乘法口诀（二）
除法
除法
统计与猜测




4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4



















第 单元 数一数与乘法

单元教学目标：

1．

引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。
2．

使学生知道乘法算式的各部分名称。
3．

初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。
单元课时安排：

本单元教学时间为4～5课时



1

数一数


教学内容：

教材2～3页“数一数”

知识与技能：

通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。

过程与方法：

在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。

情感、态度与价值观

在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连枷的问题，感受这种方法的局限性，体< br>会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。

课前准备：

熊猫图片、圆片、方格图、苹果图

方法：

自主探究，小组合作

教学过程：




环节 教师活动 学生活动
情 谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？认真倾听
景 现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猜谜语：“熊猫”
创 猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国
设 宝”
问 1．

谈话：今天有许多可爱的熊猫跟我们1．

一个5，2个5，3个5 ，5+5+5=15
题 一起来上课，大家快来数一数一共有2．

1个3，2个3，3个3，4个3，5
探 几只？ 个3 3+3+3+3+3=15
究 2．

组织小组汇报的方法和所列出的加法
算式，注意给予评价。
3．

谈话：同学们表现真出色，今天老师3．

6+6+6+6=24
给大家带来许多漂亮的图片 4．

4+4+4+4+4+4=24
4．

一共有多少？列出加法算式
体
验
感
悟
实
践
应
用
1．

刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们
来数一数方格。
2．

根据学生汇报板书
3．

从刚才这些算式中你发现了什么？
小组交流
1．

谈话：秋天到了，苹果成熟了。看这
里有许多又 红又大的苹果，一共多少
个呢》？列出加法算式
2．

5盘苹果是5个3相加，那么6盘，
10盘，15盘呢？你能列式吗？
3．

求50盘苹果有多少，你会算吗？能
列式吗？
4．

总结谈话：这时候用乘法会比较简单
1．

独立数一数方格，然后列式
2．

汇报思考过程及数的方法和算式
3．

组内交流
⑴列出的都是相同加数的加法算式
⑵不同数法可以列出不同的加法算式
1．

3+3+3+3+3+=15
2．

3+3+3+3+3+3
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=
？
3．

3+…………………………+3=？
麻烦


板书设计：

数一数

熊猫图 方格图
5+5+5=15（个） 10+10+10=30
3+3+3+3+3=15（个） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30
…… ……
圆片图 苹果图
6+6+6+6=24（个） 3+3+3+3+3=15
4+4+4+4+4+4=24（个） ……



2 儿童乐园


教学内容：

教材4～5页“儿童乐园”

知识与技能：

1．

掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。
2．

在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。

过程与方法：

1．

能根据具体的 情景提出数学问题。
2．

在数一数的过程中，体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。

情感、态度与价值观

初步体会乘法列式的简便和生活中存在大量可以用乘法解决的问题。

课前准备：

儿童乐园挂图

方法：

自主学习，合作探究

教学过程：




环节 教师活动
情 1．

谈话：上节课，我们通过数熊猫、圆
景 片、方格、苹果列出了相同加数的连
创 加算式，现在我们就来数一数身边的
设 物体，列出相同加数的算式。
2．

说明：像这样的加法问题在我们日常
生活中很多，但我们用连加的方法来
计算回感到很麻烦，今天我们就来一
同学习简便的运算方法
问 1．（出示儿童乐园图）谈话：儿童乐园
题 里可热闹了，谁能说一说，你在画面上看
探 到了什么？
究
2．提问：你能根据画面内容提出哪些问
题？怎样列式？小组说一说

3．

谈话：我们首先了；看2+2+2+2=8这
个算式，也可以用乘法来计算
4

× 2 = 8
乘数 乘号 乘数 积
或2×4=8
介绍乘法算式的读法、个部分名称

4．

说明：一个相同加数的加法算式可以
写成2个乘法算式，但我们只写一个
就可以了
5．

组织学生解决另外3个问题，列出算
式，组内交流
6．

组织学生汇报，并板书评价

体
验
感
悟
1．

刚才我们学习了用乘法解决相同加数
的加 法问题，那么上节课关于50个苹
果的问题怎样列式呢？
2．

完成教材5页“试一试”集体订正
3．

引导学生汇报：3*4中的4和7*2中
的7的意思
1．

谈话，日常生活中还有许多既可以用
加法又可以用乘法计算的问题，谁能
学生活动
1．

观察、数一数并且能列式
灯管：2+2+2+2=8
同学：7+7+7+7+7=35


2．

认真倾听
1．

独立观察画面，在小组内说一说
观察到的内容


2．

根据观察到内容列算式


3．

认真倾听，读乘法算式，了解各
部分名称








4．

独立解决后3个问题

5．汇报思考过程以及所列出的乘法算
式

1．

列出乘法算式



2．独立思考列式
仔细观察身边的事物，找出可以用乘
法解决的问题
实
践
应
用
提一些身边的数学问题？
2．

拓展延伸：回家后观察家中的事物，
看哪些问题可以用乘法解决

板书设计：

儿童乐园

有多少人乘坐飞机？ 有多少人乘坐火车？
2+2+2+2=8（人） 4+4+4+4+4+4=24（人）
2 × 4 = 8 （人） 6×4=24（人）
有多少人划船？
3×3=9（人）
乘数 乘号 乘数 积



3 有几块积木


教学内容：

教材6～7页“有几块积木”

知识与技能：

能根据具体情景和加法算式列出乘法算式

过程与方法：

1．

通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。
2．

在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。

情感、态度与价值观

进一步体会乘法在日常生活中的作用和用乘法解决问题的简便方法

课前准备：

积木图 、练一练第三题的房子和算式卡片。

方法：

自主学习

教学过程：




环节
情
景
创
设
问
题
探
究
体
验
感
悟
教师活动
谈话：同学们，你们喜欢玩积木吗？今天
老师给大家带来了许多积木
学生活动
认真倾听
实
践
应
用
1．（出示积木图片）提问： 一共有多少
块积木？先仔细观察再仔细想一想应该
怎样计算？
2．组织学生汇报
1、

完成练一练1，2，3
⑴第一题：看图说出图意，然后列式计算
集体订正
⑵独立完成，小组交流，集体订正
⑶游戏：小狗送信
把写有算式的信按照要求发给学生，要去
送到相应的小房子里
平出优秀邮递员
1．

谈话：看书7页4题
2．

提问：一共有多少人？
3．

提问：还能提出哪些问题？
4．

组织学生汇报，及时给予评价
1．

独立观察、思考应该怎样计算，
然后组内交流
2．

汇报交流结果

⑴小组内说一说图意，独立列式

⑵集体订正时说出思考过程和所列出
的算式
⑶拿到卡片的同学，根据卡片上的算
式分别贴在相应的小房子的下面

1．

打开书
2．

看图列式说得数
3．

根据画面提问题

板书设计：

有几块积木
7×5=35（块）

5×7=35（块）

小鸡


2×4
2+2+2+2+2+2
4 动物聚会
3+3+3+3+

4+4
2×6 5×3

教学内容：

2+2+2+2 6+6 5+5+5
教材8～9页“动物聚会”

知识与技能：

1．

进一步培养发现问题和提出问题的意识
2．

理解乘法算式在不同情景中所表示的意义

过程与方法：

能根据具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义。

情感、态度与价值观

进一步体会乘法字生活中的广泛应用，感受数学与日常生活的 密切关系

课前准备：

动物聚会图

方法：

动手操作，自主探究，小组学习

教学过程：




环节
情
景
创
设
问
题
探
究
体
验
感
悟
教师活动
谈话：大森林里住着很多可爱的饿小动
物，这一天，他们举行了一次盛大的 聚
会
谁能说一说你都看到了什么？
1．

提问：根据画面提出问题，能不能列
式计算？
2．

小组汇报
3．

板书
1．

连一连：看图，把相应的卡片连起来



2．

说一说：根据4幅图片想一想2*3表
示什么？

3．“练一练”1，2题
第一题：组织学生集体订正
第二题：摆一摆，说一说
4．摆学具

1.“练一练”第三题。每样东西各买多
少？


2．实践活动。日常生活中，还有那些问
题可以用乘法解决？
学生活动
仔细观察，积极发言
1．

小组交流
2．

讨论后，列式解答
3*3=9（只）
1．

独立连线，交流想法，汇报连线
结果
理解6个3和3个6所表示意义
的不同
2．

汇报交流结果，在教师引导下理
解2*3有时表示2个3，有时表
示3个2
3．

观察图画，说图意，列算式
4．

根据图中给出的乘法算式，选择
自己喜欢的学具摆一摆
实
践
应
用
1．

看图提问，小组交流。独立列式


2．小组交流，选代表汇报

板书设计：

动物聚会

一共有多少只小鸟？
3*3=9（只）


第 单元 乘法口诀

单元教学目标：

1．

引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义
2．

使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2～5乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数
相乘
3．

初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题
4．

使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯

单元课时安排：

本单元教学时间为7～9课时



1 五 环 旗


教学内容：

教材10～11页“5的乘法口诀”

知识与技能：

掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

过程与方法：

让学生经历编制5的乘法口诀的过程。

情感、态度与价值观

培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数 学的意识，体验数学与日常生
活的密切联系。

课前准备：

挂图、五环旗卡片、口诀卡片

方法：

小组合作，讨论交流。

教学过程：




环节 教师活动 学生活动
情 谈话：光明小学的同学们为了庆祝北京申认真倾听
景 奥成功，决定举行自行车比赛，每辆自行
创
设
问
题
探
究
体
验
感
悟
实
践
应
用
车上插一面五环旗。
谁能帮淘气数一数一共有多少面旗/
1．

你打算怎样数，才能又对又快呢？
2．

五个五个的数一数一共有多少个圆
环？
3．

提问：指着第一面 五环旗提问，这面
五环旗上有一个五环，是1个5，一
共是5个圆环，怎样列乘法算式呢？
4．

提问：指着第一面和第二面五环旗提
问，这两面五环旗上有两个五环 ，是
2个5，一共是10个圆环，怎样列乘
法算式呢？
5．

谈话：3面、4面、5面……五环旗
上分别一共有多少个圆环？你能列
出乘法算式吗？
1．

组织学生汇报，根据学生回答板书：

2．

你有好的办法记住这些算式和得数
吗？
3．

引导学生整理口诀
4．

组织学生多种形式背诵口诀
第1题：对口令
1．

老师说“四五”，同学说“二十”
2．

老师说“四五二十”同学说“4*5”
或“5*4”
3．

同桌对口令，男生女生选代表对口令
完成第2、3、4题和数学游戏
1．

学生思考后，小组交流 ，选代
表汇报本组方法
2．

学生自由数
3．

1*5=5（面）


4．

2*5=10（面）



5．

独立思考，小组交流，列出算式。
1．3*5=15 4*5=20 5*5=25
6*5=30 7*5=35 8*5=40
9*5=45
2．

学生汇报熟记口诀的方法
3．

学生齐读口诀
4．

背诵口诀
注意倾听，快速说出口令



独立完成，小组交流，集体订正

板书设计：

五环旗

1*5=5 4*5=20
7*5=35
一五得五 四五二十 五七三
十五


2*5=10 5*5=25
8*5=40
二五得一十 五五二十五 五八四
十


3*5=15 6*5=30
9*5=45
三五得十五 五六三十 五九四
十五







2 摘 桃 子


教学内容：

教材12～13页“摘桃子”

知识与技能：

在具体环境中，进一步体会乘法的意义，掌握并灵活应用5的乘法口诀

过程与方法：

通过比赛的形式区别乘法与加法的含义，练习巩固口诀。

情感、态度与价值观

培养学生练习口算的兴趣，体验数学与日常生活的密切联系。

课前准备：

挂图、口算卡片

方法：

合作学习

教学过程：


环节 教师活动 学生活动
情 谈话：猴子妈妈准备了三个桃子，分给乐认真倾听
景 乐毛毛怎么分？于是妈妈妈妈想了个办
创 法，谁第一个答对8道题就给谁2个桃子
设
体 出示教材20页图画，谈话：男生帮乐乐，学生独立做，发奖品
验 女生帮毛毛做的又对又快的老师也奖励
感 一个大桃子
悟 男生女生交换前五名奖励
实 “练一练” 3*5=15（人）
践 第1题：
应 出示题目指导分析 3+5=8
用 第2题： 独立填写，集体订正
在括号里填适当的符号
第3题： 小组交流，集体订正
组织学生观察图画说图意
第4题：
学生独立完成

板书设计：

摘桃子

（随学生回答板书）

小组交流，全班汇报



3 做 家 务


教学内容：

教材14～15页“2的乘法口诀”

知识与技能：

让学生利 用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一
些简单的实际问题

过程与方法：

1．

通过对问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数。
2．

借助编制5的乘法口诀的经验，编出2的乘法口诀。

情感、态度与价值观

培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。

课前准备：

挂图、小棒、口算卡片

方法：

自主探讨

教学过程：




环节 教师活动 学生活动
情 谈话：小名是一年二班的学生，非常热爱观察回答
景
创
设
问
题
探
究
劳动，看，今年他正在做家务
板书课题
1．

谈话：小名要摆几双筷子？我们一起
来帮小名， 同学们摆的很好，能不能
一边摆一边填上4页的表格？
2．

组织学生交流订正：摆一双筷子怎样
列乘法算式？
摆2双，3双，4双……会吗？
3．

组织小学生独立列式后交流汇报
4．

根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀
5．

整理2的乘法口诀
6．

怎样记住这些口诀
7．

对口令游戏
做练习
1题：计算哪乘法时用二九十八这个口
诀？

2题：用1、2、3、4、56、7、8、9分别
跟2相乘，得数画上圈

3题：口算练习

4题：每人2只手，4人几只手？一只手
5个手指，8只手几个手指？

5题：独立完成
1．

学生独立用小棒摆一摆，认真观
察操作后小组交流
完成填表格
2．

1*2=2 2*2=4

3．

独立列算式，小组交流汇报

4．

编制乘法口诀

5．

对口令游戏


2*9 9*2


独立完成集体订正


独立做

2*4=8（只）
实
践
应
用

板书设计：

做家务

填一填：
几双筷子
几根筷子
1
2
2
4
3
6
4
8
5
10
6
12
7
14
8
16
9
18



4 需要几个轮子


教学内容：

教材16～17页

知识与技能：

编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题

过程与方法：

引导学生用乘法口诀解决现实中的实际问题

情感、态度与价值观

培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系

课前准备：

挂图、小棒

方法：

自主探究、讨论交流

教学过程：


环节 教师活动 学生活动
情 谈话：小刚要做9个三轮车玩具，一共需积极思考
景 要几个轮子？
创
设 板书课题
问 谈话：1辆三轮车需要3个轮子，2辆需学生自己数一数，然后填表
题 要6个，那么3、4、5、6、7、8、9辆三
探 轮车要几个轮子？
究
体 1．

拿小棒摆三角形 1．

摆一个三角形
验 2．

一个三角形用几个小棒？能列乘法算2．

1*3=3
感 式吗？编制口诀？ 3．

一三得三
悟 3．

板书：1*3=3 一三得三 4．

独立摆三角形，编制口诀，组内
4．

组织学生摆2、3、4、……个三角形，交流
写算式，编制口诀
实 “练一练” 独立练习。小组交流，集体订正
践 1题：找朋友
应
用 2题：找规律填数
3题：动物运动会
数学故事

板书设计：

需要几个轮子

（3的乘法口诀，略）



5 可爱的小青蛙


教学内容：

教材18～19页“2、3、5的乘法口诀”

知识与技能：

掌握并灵活运用口诀

过程与方法：

1．

掌握口诀
2．

用口诀解决现实生活中的实际问题

情感、态度与价值观

进行爱护小动物教育体验数学与日常生活的练习。

课前准备：

挂图、小红旗

方法：

合作学习、谈论交流

教学过程：


环节 教师活动
情 说谜语，引出本课
景 “大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会
创 捉害虫人人夸”
设
问 连一连：
题 组织学生说图意、连线、小组交流、全班
探 汇报
究
与 “比一比”
体 谁先到对岸得红旗
验
感 “算一算”
悟 每只吃9只害虫，3只吃几只害虫？
实 “练一练”
践 完成书上1、2、3、4、题。
应
学生活动
猜谜语

独立连线


获胜方得红旗


独立计算
独立完成，集体订正
用

板书设计：

可爱的小青蛙

（略）



6 小熊请客


教学内容：

教材20～21页“4的乘法口诀”

知识与技能：

1．

经历4的乘法口诀编制过程，体验运用口诀的优越性。
2．

掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。

过程与方法：

1．

通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘法口诀。
2．

通过小组讨论交流，找规律记忆口诀。
3．

太阴到学生用口诀解决问题。

情感、态度与价值观

培养合作意识，体验数学与实际生活的练习。

课前准备：

挂图、小红旗

方法：

谈论交流

教学过程：


环节 教师活动 学生活动
情 谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成倾听
景 糖葫芦，一串4个，9串需要多少个红果，
创 小熊怎么也想不出来？谁能帮帮他？
设 板书课题
问
题
探
究
实
践
应
用
一串需要4个红果，两串需要多少个？3
串、4串……呢？

能列出乘法算式算式并编制出口诀吗？

组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报
教师板书

谈论总结熟记口诀方法。
“说一说”

“连一连”

完成其他练习和数学游戏
一边数数一边填表




独立列式，编制口诀


用自己喜欢的方法记忆口诀
学生组内练习

独立完成连线任务

板书设计：

红果有几串
红果有几个
1
4
2
8
小熊请客
3 4 5
12 16 20


6
24
7
28
8
32
9
36




7 回家路上


教学内容：

教材22～23页“2～5的乘法口诀”

知识与技能：

1．

掌握并灵活运用2～5的乘法口诀。
2．

会用2～5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题有条理说明自己的想法
3．

体会口诀优越性
过程与方法：

1．

采用你问我答数学游戏方法，让学生提问问题、解决问题
2．

运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀

情感、态度与价值观

培养学生合作学习和运用数学解决生活中问题的能力。

课前准备：

挂图、口算卡

方法：

讨论交流

教学过程：


环节
情
景
创
设
问
题
探
究
实
践
应
用
教师活动
谈话：同学们动物学校开学了，学习一天
后大家高高兴兴地回家，你们看， 他们在
回家路上多高兴！
板书课题
提问：回家路上都看到了什么？
谈话：根据图上景物提出问题
板书：船上有几只小动物？
4*4=16（只）
……
“练一练”
完成练习1、2、3
学生活动
倾听
观察回答：花，小河，房子，树……
学生提问，解答问题，小组交流汇报。
独立完成全班订正

板书设计：

回家路上

船上有几只小动物？ 4*4=16（只）
河里有多少条鱼？ 3*4=12（只）
一共有多少只小鸟？ 5*3=15（只）
草地上一共有多少多花？ 2*6=12（朵）
岸上一共有多少只小动物？ 3*3=9（只）

……






第 单元 观察物体

单元教学目标：


1．

学生经历从不同位置观察物体的过程，学会辨认从不同位置观察到的简单物体的形状
2．

发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

单元课时安排：

本单元教学时间为3～4课时




1 看一看（一）


教学内容：

教材26～27页

知识与技能：

1.
< br>通过观察活动让学生体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多能看到
物体的三个 面。
2.

让学生知道哪是物体的正面，那是物体的侧面和上面能正确辨认 从上面、侧面、背面观
察到简单物体的形状。
3.

发展学生空间观念。

过程与方法：

1.

让学生经历观察的过程，通过观察讲台体验：站在不同的位置观察物体，看到的形状不
一样，最 多只看到物体的三个面
2.

在实践活动的过程中，让学生学会用眼睛去观察，用语言表述自己观察到的物体形状

情感、态度与价值观

1．

培养学生浓厚的观察兴趣，使学生带着积极的情感去观察。
2．

在实践活动中，培养学生的合作意识和实事求是的精神
3．

培养学生观察判断能力

课前准备：

长方体、正方体、不同形状的物体。

方法：

自主观察，实践活动体验

教学过程：


环节 教师活动 学生活动
情 同学们天天都在学校，学习都离不开自己倾听
景 面前的课桌，老师离不开讲台。今天，老
创 师就
设 请同学们来观察这张讲台，看一看从不同
角度观察这张讲台能不能看到不同的形
状
体
验
感
悟
探
究
新
知
实
践
应
用
1、 以小组为单位，从不同的角度观察讲学生活动。
台。 注意：按照老师引导有序的观
下面我们以小组为单位，每人选择一个位察。如，先某 个小组的学生站在一个
置来观察这张讲台，然后互相说说观察到角度观
的形状是什 么样子的，然后再交换位置观观察后，再调换其位置，使其他
察、交流。想一想你能得出什么结论？ 小组的成员知道观察的方法。


交流：
刚才同学们从不同的角度观察了讲台。现
在请同学们来说一说，你看到的讲台是什
么样子的？


总结活动体验


总结：通过刚才的活动，我们已经发现，
站在不同的位置观察物体，所看到的形状
是不一样的， 看到的面的个数也是不一样
的，每个位置最多能看到三个面。
1．

讲解每个面的名称 1．

学生试说，老师纠正强调

2．

板书：正面、侧面、上面 2．

学生齐读每个面的名称

3．

学生按照老师摆放说出不同的面
3．

拿出物体变换摆放，指出不同的面
4．

以小组为单位活动
4．

组织学生互相摆放，指出不同的面
完成练一练 1．

独立完成，同桌交流。
1、 第一题。
（1）、引导学生审题， 2．

学生独立计算，小组交流反馈
（2）、反馈：
2、 口算 3．

说一说。

3、 连一连， 4．

小组内说说他们的上、侧、正面
4、观察一个物体， 各是什么样的？

板书设计：

看一看（一）

位置不同，看到的形状不同。
站在一个位置看讲台、最多能看到3个面
正面、侧面、上面







2 看一看（二）


教学内容：

教材28～29页

知识与技能：

1、通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体。
2、培养学生小组合作、交流的能力。
3、发展学生的空间观念。

过程与方法：

1．

引导学生动手拼摆书中要求的图形从上，侧，正面观察，并把观察到的用语言表述出来
2．

建立空间观念

情感、态度与价值观

1．

培养积极动手操作愿望
2．

培养小组意识建立空间观念

课前准备：

每组四块大小相等的正方体积木、投影仪。


方法：

动手操作，小组合作

教学过程：
环节 教师活动 学生活动
情 上节课我们通过学习，知道长方体的三个倾听回答
景 面的名称（举起一个长方体）。可是机灵
创 狗没学会，谁愿意教一教他？
设
问 1．指导学生模仿书上的积木图排列， 1．

观察后交流。
题
探 2．现在请一些同学来说一说，你是站在2．

生：我是站在机灵狗的位置，看
究 哪个位置观察的？看到的是什么形状？到了三个横着排列的正方形。
与 为什么呢？ 生：我站在笑笑的位置，看到
体 积木的上面和侧面，
验 生：你说得不对。图上的积木
感 3．

发现站在其中的两个位置看到的形状很高，笑笑根本就看不到上面
悟 是一样的。谁来说说？
3．

是在上面和正面看。
实
践
应
用
4．

完成连一连

5．

做一做



“练一练”
1.完成第一题。

2．完成第2题

3．成第3题。

4.完成第4题。

4．

由学生独立完成并且同桌交
5．

弄清题意。搭积木，小组观察、
交流。


1．

审题。根据图形进行想象，连一
连
2．

发挥想象力，说一说从上面、正
面、侧面看到的是什么形状？
动手操作、观察并交流。
3．

（1）填图号。
（2）搭一搭。
4．

动手连线。
集体交流。


板书设计：

看一看 （二）
三个正方体摆成一排：

上面、正面观察到的都是：

从侧面看是：




3 节日广场


教学内容：

教材30～31页

知识与技能：

1．

认真观察图画，说出图意，提出相关的乘法问题，并应用乘法解决简单的实际问题
2．

进一步体会从上面、侧面、正面观察物体的饿不同形状，辨认从各个位置看到的不同形
状。


过程与方法：

1．

认真观察图画，能够提出相关的问题
2．

让学生提出生活实际的问题

情感、态度与价值观

1．

培养学生应用乘法解决简单实际问题的能力
2．

渗透爱国主义教育
3．

培养小组合作意识

课前准备：

投影仪，一段能烘托节日气氛的音乐。相关挂图

方法：

自主观察

教学过程：

环节 教师活动 学生活动
情 今天老师要带领同学们到节日广场去。那认真倾听
景 里现在是一片欢腾的景象。小朋友们，想
创 不想去啊？（投影出示节日广场图）大家
设 看，现在的广场上是不是很热闹呀？同学
们自己书上也有呢！
问 1．

说说图上的内容，体会祖国的美好 1．

图上有一群人在跳舞，旁边还有
题 许多人在观看表演。
探 2．

各小组派代表，将本小组的问题
究 2．

提出乘法问题。 提出来，指名某位同学来回答
（1）明确要求。
（2）独立观察画面，思考，把自己的问
题在小组里说给其他同学听。
（3）集体交流。

3.瞻仰烈士纪念碑。出示画面，说说图上3．

一群少先队员排着整齐的队伍在
都有谁？在干什么？分别在什么位置？ 向烈士纪念碑行队礼。
4．

学生观察图，发挥想象力，想想
4.连一连。 谁看到了哪幅图？



实 1．

带领学生到室外或者学校附近的广根据实际，小组内提问解答
践 场，让学生观察周围的事物，提出乘
应 法问题并解决
用 2．

也可以在教室进行

板书设计：

节日广场

（根据学生回答，板书）




第 单元 分一分与除法

单元教学目标：

1.

引导学生在具体环境中，体会除法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。
2.

使学生知道除法算式各部分的名称。
3.

初步体验用除法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。
4.

使学生会运用乘法口诀求商，进一步了解惩罚和除法的关系。
5.

增强应用数学的意识，培养学生认真思考的良好学习习惯。

单元课时安排：

本单元教学时间为13～17课时



1 分 桃 子


教学内容：

教材32～33页

知识与技能：

使学生体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义。

过程与方法：

让学生独立思考去发现、经历多种分法的操作过程。

情感、态度与价值观

培养学生与他人合作与交流的意识和成就感。

课前准备：

挂图、每人20个圆片或者小棒

方法：

动手操作，小组合作

教学过程：


环节 教师活动 学生活动
情 1．谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到1．

倾听思考
景
创
设
问
题
探
究
体
验
感
悟
实
践
应
用
山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回
来后，开始分桃子。
2.板书课题
1.

同学们帮他们想一想，8个桃子分给
两只小猴，每只小猴吃几个好呢 ？（猴
哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？）
2.

磁性黑板并贴上8个桃子图片。
师听汇报后根据学生的演示板书：
3.

评价：同学们的分法都有道理，日常
生活中我们分东西时常会碰到分得一
样多和不一样 多的事物。刚才分的这
几种方法，你们认为哪种方法最公平
呢？
板书:同样多
4.

请学生分小棒，老师巡视，指导。
5.

出示“小猫分鱼”,要求分得同样多,
6.

出示小狗分骨头,老师相机指导,平均
分=分的同样多.


1.

圈一圈，连一连



第3题师问：一个奥运会标志须要几个
圆环。这些圆环可以拼几个五环。
2.师出示 8本本子奖给近阶段表现好的
同学4位，第二次9本本子奖给上课积
极思考、大胆发言的同学（ 4名）请全
班同学帮老师想想平均每人可以分几
本？还剩几本？
针对（2）题，问：剩下的1本还能不
能再分？


1.教村第33页试一试第5题，飞走了一
半后，还剩几只？
一半是什么意思。一共有几只，这里的
一半是几只，还剩的一半是 几只。
2.下课 后，请同学们细心观察，找一找生
活中平均分的事物，和你的家人，朋友
说一说，



1.

同桌用园片代替桃子边摆边说。


2.

选代表汇报

3.

（两人分的一样多，都是4个。）



4.

同桌合作，把桌上的6根小棒，
分成同样多的2堆。
5.

学生独立完成.
6.

学生思考:平均分给3只小狗,是
什么意思,
学生看书P33页试一试，第1题学生
独立完成。第2题请学生说说“平均
每盒放几枝”是什么意思？帮助学
生理解题意后， 让学生自已完成。
第三题:同学们拿出彩笔来画一画。





学生汇报
汇报



总结这节课收获？

板书设计：

分桃子

一样多、同样多、平均分
1．

8个桃子分给2个猴子，每个猴子分（4）个桃子
2．

每只小猫分到（3）条鱼
3．

每只小狗分到（6）根骨头



2 分 苹 果


教学内容：

教材34～35页

知识与技能：

使学生进一步会等分的含义

过程与方法：

1．

让学生看懂图意
2．

明确两次苹果的不同要求。一是把几个苹果平均放 在4个盘子里，每个盘子里放几个苹
果；2是每个盘子里放2个苹果，可以放几盘
3．

通过动手分一分，使学生体会等分的不同方法

情感、态度与价值观

在经历于他人交往的过程中，提高自己语言表达能力

课前准备：

挂图、20个圆片

方法：

动手操作、小组合作

教学过程：


环节 教师活动 学生活动
情 1．谈话：淘气家里来客人啦,妈妈拿出了倾听
景 一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一
创 分.
设 2．板书
问 1．

出示12个苹果图片和4个盘子图片1．

观察
题 贴在磁力板上。
探 2．

问：看到了什么,能帮淘气分一分 2．

用圆片代替苹果来分一分。汇报
究 吗？ 分的方法,并上讲台演示。
体
验
感
悟
实
践
应
用
3．

老师收走盘子,问:现在没有盘子了,
还可以怎样把这些苹果平均分呢? 3．

把你的想法告诉你的同桌,并摆
给他看一看.
A老师巡视，指导。 A小组讨论，用圆片分，
B老师边听汇报边板书： B汇报
每个盘子放 个，要 盘。放在盘中，
每盘放入 个。
每个盘子放 个，要 盘。放在盘中，
每盘放入 个。
每个盘子放 个，要 盘。放在盘中，
每盘放入 个。
每个盘子放 个，要 盘。放在盘中，
每盘放入 个。


尝试第1题 说清图意：小熊要把这10个苹果装
在袋子里，
（1）如果每2个装1袋，可以装几
袋。
汇报时，请弱势生到讲台摆一摆，老
师指导。
（2）如果每3个装一袋，可以装几
袋，
你还发现了什么。
汇报时，到讲台摆一摆，说给大家听
基本练习 一听,还剩几个。
试一试第2题，帮助学生弄清题意，
用不同颜色的彩笔独立圈一圈，有困
难的学生可以借助学具
。

试一试第4题 1．

请学生先说说图意。（每排8人，
1.出示做操图 有3排；每列3人，有8列；一
共24人，每排8人，能排3排。）
2．还可以怎样排？ 2．

汇报排法：1每排4人，可以排
6排，2可排4排，等。

板书设计：

分苹果

平均每个盘子放3个
每个盘子里放2个,可以放6个盘子




3 分 糖 果


教学内容：

教材36～37页

知识与技能：

1.

在具体环境中体会除法的含义
2.

经过与小组同学交流自己分糖果的过程,理解平均分的含义

过程与方法：

1.

能用语言表述自己分东西的过程
2.

在小组合作的过程中体验分法的多样性

情感、态度与价值观

1.

乐于动手参与分东西的数学活动
2.

能与小组同学合作愉快

课前准备：

小棒,图片,每组一杯黄豆

方法：

动手操作,小组合作

教学过程：


环节 教师活动 学生活动
情 1.

课件播放:出示20块糖果,在出示5 学生看后,提出问题,把20块糖果平
景 位小朋友. 均分给5个小朋友,每个小朋友分多
创 2.

你能根据画面提出数学问题吗? 少块?
设
问 1.引导学生动手分一分,要求学生拿出20学生动手操作,操作后填表格
题 根小棒代表糖果,桌面上摆出5个圆
探 片,代表5个小朋友,分一分并把你分
究 的结果纪录在数学书36页表格中.

学生代表小组汇报
2.组织学生分组汇报.
请不同分法的同学到投影仪上分一分,
并说一说自己的分法

3.小结:不论什么分法,不论分几次,最后
结果都是每个小朋友分4块
体 谈话:能不能想出又快又好的方法解决平
验 均分的方法
感 100根小棒平均分给本组同学,每个同学分法多种,但是结果都一样
悟 多少根?
实
践
应
用

把分法纪录在书上

肯定鼓励多种分法
组织分豆子游戏
明确规则巡视指导
学生活动

板书设计：

分糖果
第一组
1次
2次
3次
4次
姓名




姓名







姓名




姓名




姓名







2 儿童乐园


教学内容：

教材38页

知识与技能：

1.

理解用除法表示等分的过程
2.

了解除法算式的读法以及各部分名称

过程与方法：

使学生在具体环境中建立除法算式鱼等分活动之间的联系,并加深体会

情感、态度与价值观

小组同学团结协作,积极参加学习活动

课前准备：

每人20根小棒

方法：

小组合作学习

教学过程：


环节
情
景
创
设
问
题
探
究
教师活动
你们喜欢小猴子喜欢吃什么吗?
出示智慧老人画面以及挂图
谁能把这幅图意说给大家听.

通过看图,同学们想提出什么数学问题?


把12个香蕉平均分成2分,每分多少?
同学用小棒代表香蕉分一分.

谈话:把12根香蕉分成2分,我们可以用
除法来计算,除法的运算符号是÷读作:
除 以
把12分成2分怎样列式?
为什么等于6?
如果把12平均分3分能用除法表示吗?

讲解除法算式中各部分名称
出示18根小棒图片,让学生自己分一分,
用除法算式表示

组织学生汇报,并说出算式表示的意义


完成练习二1,2,3题,要求学生独立完
成,教师巡视,集体订正
学生活动


学生回答:
智慧老人想把香蕉分给两位客人,每
只小猴子分几个?

学生独立动手操作,边分边说







12÷3=4(根)
体
验
感
悟
实
践
应
用
学生动手分,把分的过程用除法算式
表示出来:
平均分2分: 18÷2=9
平均分3分: 18÷3
平均分6分: 18÷6
平均分9分: 18÷9
学生独立完成,

板书设计：

分香蕉

12÷2=6(根)
12 ÷ 3 = 4 (根)



被除数 除号 除数 商



5 飞行表演


教学内容：

教材39页

知识与技能：

使学生初步了解乘法和除法之间的关系，进一步体会等分与除法的关系，了解有余数除法以
及各部分的名 称

过程与方法：

首先让学生读懂图意，通过圈一圈、分一分得到结果 ，再把分的过程用除法算式表示。通过
圈一圈、分一分引出有余数除法、使学生对余数有所了解。

情感、态度与价值观

通过情景创设，开展活动提高学生与小组合作学习的兴趣

课前准备：

每生准备 18根小棒

方法：

小组合作

教学过程：


环节 教师活动 学生活动
情 谈话：同学们，今天有一场飞机表演赛。同学门看图数飞机个数，一共有15
景 你们愿意看吗？（出示挂图） 架飞机。
创 同学们，数一数，参加表演的飞机一共有
设 几架？
问 1.

出示问题1： 学生回答：
题 一共有几架飞机？ 一共有15架飞机
探 为什么这样解决？ 小组讨论解决问题。
究 教师巡视指导。 横着看
板书：5*3=15（架） 竖着看

2。出示问题2：
想把每3架飞机变成一，可以变成几15÷3=5（架）
组？
动手圈一圈，列式汇报

3．出示问题3： 15÷5=3（组）
把15架飞机平均分成5组，每组有几
架飞机？圈一圈分一分。

4．观察比较两个算式，了解乘法与除法看到一个乘法算式可以写出两
体
验
感
悟
实
践
应
用
之间的关系
解决有余数的除法问题。
每6架飞机编成一组，可以编成几组？还
剩几架？
出实试一试

把32页34页的问题用除法算式表示、订
正

完成练习3、4、5
个除法算式。

15÷6=2（组）……3（架）

学生独立完成，集体订正

板书设计：

飞机表演

3*5=15（架）
15÷3=5（架）
15÷5=3（组）
15÷6=2（组）……3（架）




6 运 动 会


教学内容：

教材44～45页“练习课”

知识与技能：

1．

使学生体会乘法于实际生活的联系，培养学生的应用意识
2．

运用表内乘除法解决图中问题

过程与方法：

1．

引导学生认真观察图意，尝试运用所学过的表内乘除法的知识解决图中问题。
2．

通过小组交流想法，巩固前几节课学过的知识

情感、态度与价值观

在合作中掌握知识，培养合作能力。

课前准备：

每人20个圆片

方法：

小组合作

教学过程：


环节
情
景
创
设
问
题
探
究
教师活动
谈话：同学们，你们喜欢参加 运动会吗？
今天老师把你们带到运动场上，观看运动
会好不好？
出示挂图：要求学生仔细观察图画，说出
图意，班上汇报
提出问题：
根据图意和所给的数字，你能提出有关乘
除法的问题吗？
根据学生回答板书

解决问题：
学生独立解决提出的5个问题，先解决哪
一个由小组自己确定
列式计算：
说出乘法口诀

汇报每道题的做法及应用的乘法口诀]
板书：
24÷4=6
21÷3=7 9*2=18
4*5=20 3*3=9
学生活动
独立看图：小组交流汇报
1．

有参加赛跑的
2．

有跳远的
3．

有拔河的
小组合作提问选代表汇报




解决问题
小组交流并汇报

体
验
感
悟
实
践
应
用
学生汇报
24÷4=6
21÷3=7
9*2=18
4*5=20 3
*3=9
完成练一练1、2、3、4题。 汇报算式，并说出乘法口诀
知名说题，学生独立完成，教师巡视指导


4提示开放性的问题，放手让学生设计方小组合作，自由设计方案
案，只要合理即可
教师提示：租车时既要考虑能装下28人，
又要考虑价钱。

板书设计：

运动会
24÷4=6（组）
21÷3=7（人）
9*2=18（人）
4*5=20（人）
3*3=9（人）




7 快乐的动物



教学内容：

教材46～47页

知识与技能：

1．

让学生观察的基础上，进一步了解等分活动和除法的关系
2．

让学生进一步了解“倍“的含义。

过程与方法：

1．

让学生通过观察、操作等活动，引导学生在具体活动中进行思考，逐步体会等分与倍之
间的练习
2．

感知“倍”的含义，发展分析与解决问题的能力。

情感、态度与价值观

动手操作是各种感官参与学习活动，提高学习效率

课前准备：

挂图，每人准备12个圆片

方法：

独立观察，小组合作

教学过程：


环节 教师活动 学生活动
情
口算、

景
3 + 3 = 6 + 6 + 6 = 7 + 7 =
创
3ⅹ2 = 3ⅹ6 = 7ⅹ2 =
设
6÷2= 18÷3= 14÷7=


问 1．

多媒体课件出示或出示图,并配以声学生独立数一数
题 音:一阵雷雨过后,天更蓝了,水更清
探 了,树更绿了,小动物都出来玩了,
究 瞧,它们多快乐呀!
“看一看都有哪些小动物,分别有多填书上表格或学生拿出事先准备好
少只?” 的表格．
随学生回答出示或板书：
鸭6只, 松鼠2只, 孔雀1只．
猴３只， 小鸟１２只， 小鸡８只． 上板画，再集体订正．
体
验
感
悟


明确：鸭子有６只，猴子有３只，鸭
子的只数相当两个３只．６÷３＝
２，我们就说：“鸭子的只数是猴子
的２倍．”


2．

算一算，说一说．
小鸟的只数是鸭子的几倍？
小鸡的只数是松鼠的几倍？
根据图，你还能提出什么除法问题？

看图填空，（第４７页练一练第１、２题。）
看图说图意。
汇报，并说这样列式的原因。

第４７页“练一练”第３题。









各小组讨论．
独立填算式，并说意义。




小组合作完成。
汇报交流。



板书设计：

快乐的动物
鸭6只, 松鼠2只, 孔雀1只．
猴３只， 小鸟１２只， 小鸡８只．
鸭子的只数是猴子的２倍．６÷３＝２
小鸡是松鼠的4倍。 8÷2＝4




8 文 具 店


教学内容：

教材48～49页

知识与技能：

引导学生进一步体会“倍”的含义，能运用乘法口诀解决具体问题。

过程与方法：

1．

通过观察图意，提出数学问题，在合作交流中解决问题
2．

引导学生将具体的情景于乘法于除法的意义联系起来

情感、态度与价值观

通过交流，提高分析问题和解决问题的能力

课前准备：

挂图、每人20个圆片

方法：

小组合作

教学过程：


环节
情
景
创
设
问
题
探
究
教师活动
出示挂图 学生看图
谈话：小狐狸文具店开业了，小动物们都
来文具店买东西，你愿意帮他们算账吗？
1．

理解图意：
请同学们认真看图，说说土话的意思

2．

提出问题
根据图中收集到的信息，提出数学问题
板书

3．

解决问题
2*3=6（元）
2*4=8（元）
出示画一画1题
3片叶子配一朵花，15片叶子，配几朵
花？


出示2题：
巡视指导
完成“练一练”1，2，3题
要求学生看清题意，独立完成


3提示思考题，逆向思维，让学生动手摆
一摆，帮助理解题意，只填数，不要求列
算式

看图，小组交流


学生以小组为单位自由提问，小组评
议


独立解决问题，并把算式填在书上小
组交流
动手画一画
小组交流


学生按照要求画一画。
学生活动
体
验
感
悟
实
践
应
用
8*2=16（根）

10÷5＝２

板书设计：

文具店

老黄牛花6元钱 2*3=6（元）
大会浪花8元钱 2*4=8（元）




9 花 园


教学内容：

教材50～51页

知识与技能：

通过动手圈一圈，画一画，写出算式，进一步理解“倍”的意义

过程与方法：

教师引导学生理解题意，鼓励学生提出问题，并能独立解决，培养学生看图收集信息、自主< br>提出问题解决问题的能力。

情感、态度与价值观

通过合作交流，提高分析问题解决问题的能力

课前准备：

挂图

方法：

小组合作

教学过程：


环节 教师活动 学生活动
情 引导学生看图 倾听观察
景 同学们，你们经常到花园去玩吗？
创 今天老师给你们带来一幅图，图画上市花
设 园的一角，这里有许多数学问题，看谁发
现的多。
问 1．

理解图意 学生看图，小组交流
题 出示挂图
探 让学生自己看图，独立思考，小组交流，
究 教师巡视


2．

提出问题
同学们看懂图意了吗？根据图一体问题
适时鼓励

3．

解决问题

体
验
感
悟
实
践
应
用
出示试一试1题：
让学生理解图意，自己在书上圈一圈、画
一画。
订正结果：16÷4＝4

出示2题：
笑脸是哭脸的2倍
请画出笑脸
订正结果：4*2=8（个）
完成练一练1，2，3题
1题：让学生自己估计，测量，让后填写
2题：先数一数在提问
3题：让学生收集正确信息，提出问题并
解答

小组内提问交流
1．

小鸟是蝴蝶的几倍？
2．

密封有多少只？
3．

红花是白花的几倍？

独立列式，小组交流
24÷4＝6
4*2=8（只）
8÷2＝4 交流：有4个五角星，有16个图片，
把16个图片每4个圈在一起，所以
图片的个数是五 角星的4倍


学生画出8个笑脸
哭脸是4个
学生看书思考填写
青蛙是鸭子的3倍
螃蟹是鸭子的2倍
青蛙是螃蟹的1倍

板书设计：

花园

小鸟是蝴蝶的几倍？24÷4＝6
密封有多少只？4*2=8（只）
红花是白花的几倍？8÷2＝4







第 单元 方向与位置

单元教学目标：

1．

通过实践，辨认东、南、西、北的基本含义，初步感受他们的相对性
2．

是学生学会用前、后、左、右描述物体的相对位置
3．

是学生能够在具体的情境中判断物体的位置

单元课时安排：

本单元教学时间为4课时

1 东南西北（一）


教学内容：

教材53～62页

知识与技能：

1．

根据生活经验辨认东南西北四个方向，并能够用这些词语描述物体所在的方向位置
2．

知道地图上的方向，会看简单的路线图，培养和发展空间观念

过程与方法：

经历又根据生活经验辨别东南西北各个方向的过程和物体所在的方向位置的探索过程。

情感、态度与价值观

能够积极参与观察、辨认等数学活动。培养学生与同伴合作意 识和表达交流的习惯，感受数
学于日常生活的密切关系。

课前准备：

挂图、剪好的各种标志

方法：

观察、制作、剪贴

教学过程：


环节 教师活动 学生活动
情
1．
互相说说老师的前方、后方、左方、
小组说一说
景
右方分别有什么？
创
2．
太阳从哪升起来？
设


问 带领学生到操场上去。
题 1．

老师明确：太阳升起的方向是东方。 1．

认真倾听，仔细记忆
探 我们面向东方，后面就是西方，是太
究 阳落下去的方向。左方是北，右方是
南。
2．

学生互相说一说“东、南、西、北”，2．

边指边说
并指一指。
3．

小组合作：看看“东、南、西、北”3．在附页的记录纸上把它们记下来，
各有什么， 标明方向。
4．

回到班里后，汇报。 4．每组派一名代表说一说。
（1）、汇报，把记录纸贴到黑板上，
体
验
感
悟
实
践
应
用
（2）、其他细听，互相看，大家看
到的有什么不同？


1．在教室里辨认东、南、西、北，并填
空。
你面向 方。门在 方。
黑板面向着 方。
你的左方是 方，右方呢？后方呢
2。游戏。
三人一组，一人说要求，一人做，另一人
裁决是否正确。例：甲说：请你 面向东。
乙就按要求面向东。丙看看乙做得是否正
确。
3．介绍指南针。
（1）、出示指南针。
告诉学生指南针是辨认方向的能手，不管
把它放在什么地方它 总是一端指南、一端
指北，有了它，人们就不会再迷失方向。
（2）你们知道这神奇的指南针 是哪能个
国家发明的吗？（中国，指南针是我们的
祖先在2000多年前发明的）


1、回家后观察你家的门朝哪个方向？
2、课下搜集辨别方向的方法。
3、想一想，填一填。
小明面向北方站着，他的后面是 方向，
左边是 方向，右边是 方向。
小华面向西站着，她的后面是 方，她
的左边是 方，她的右边是 方。


1．

互相说一说





2．

小组活动


3．认真倾听，仔细观察
自我总结本节课所学到的知识

板书设计：


略




2 东南西北（二）

教学过程：


环节 教师活动
课 1．

怎样辨认“东、南、西、北”四个方
学生活动
小组说一说