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2020 年秋最新版北师大版二年级数学上册全册教案
一、学生情况分析
本班学生 24
名, 其中女 12 人。在经过了一年的数学学习后
, 基本知识、 技能方面基本上已经达到学习的
目标 , 对学习数学有着一定的兴趣
, 乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容
都比较感兴趣。 但是在遇到思考深度较难的问题时
, 有畏缩情绪。 虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错
, 才能充分的体现一个孩子学习的
,
但是成绩不能代表他学习数学的所有情况
, 只有在课堂和数学学习的活动中
真实状况。因此对这些学生 , 我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣
维中成功体验所获得的乐趣。关注学生的思想动态
二、教学目标
1. 数与代数
, 再接再厉的保持 , 并逐步让学生在思
,让学生逐步爱上数学。
,积极教育与引导学生
第一单元 “加与减”。在这一单元的学习中 , 学生通过加减法的计算 , 能通过摆竖式正确计算
100 以内数的
连加、连减、加减混合运算。在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
第三单元“数一数与乘法”
。在这一单元的学习中
, 学生通过“数一数”等活动
, 经历从具体情景中抽象出
, 初步感受乘法与生活的
乘法算式的过程 , 体会乘法的意义 , 从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题
密切联系。
第五单元“ 2—— 5 的乘法口诀” , 第八单元“ 2—— 5 的乘法口诀” 。在这两个单的学习中
, 学生经历 2—
—5 和 6—— 9 乘法口诀的编制过程 , 形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力
内乘法 , 解决实际问题。
第七单元“分一分与除法” , 第九单元“除法” 。学生通过大量的“分一分”活动
出除法算式的过程 , 体会除法的意义 , 从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题
切联系 , 学会用乘法口诀求商 , 体会乘法与除法的互逆关系。
第二单元“购物” 。学生通过购物 , 进一步人数数学与生活的联系。在实际情景中
分, 并进一步学会实际的应用。
2. 图形与几何
, 能正确运用口诀计算表
, 经历从具体情景中抽象
, 体会除法与生活的密
, 通过购物 , 认识元、角、
第四单元“图形的变化” 。在这个单元学习中 , 学生将经历观察的过程
, 在活动中积累图形运动的活动经验;
在欣赏与设计中 , 体验到图形的美和设计的乐趣。通过观察活动
, 初步发展空间概念。
第六单元“测量” 。通过本单元的学习
, 学生认识了厘米和米
, 认识到统一测量单位的必要性。通过测量活
动, 学生能够运用所学知识测量生活中的物体的长度。
3. 综合与实践: 本册教材安排了“班级旧物市场”和“寻找身体上的数学‘秘密’
”两个实践活动。通过
实践活动 , 让学生充分体验到了数学的无处不在 , 进一步激发了学生学习数学的热情。三、
教学重难点
教学重点:
1. 从具体的情境中抽象出乘法算式的过程
, 体会乘法的意义
, 从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的
1/17
问题 , 初步感受乘法与生活的密切联系。
2. 学生经历 2—— 5 和 6—— 9 乘法口诀的编制过程
, 形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力
, 能
正确运用口诀计算表内乘法
, 解决实际问题。
, 体会除法的意义
, 从生活情
, 体会乘法与除法
3. 学生通过大量的 “分一分” 活动 , 经历从具体情景中抽象出除法算式的过程
景中发现并提出可以用除法解决的问题
, 体会除法与生活的密切联系
, 学会用乘法口诀求商
的互逆关系。
教学难点 :理解乘除法的意义并能解决实际问题。
四、教学措施 :
1 、认真研读教材
, 搞好课堂教学研究工作 , 向课堂要质量。
充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意
义的素材吸引学生 , 让学生主动参与到各种数学活动中来 , 提高学习效率 , 激发学习 兴趣 , 增强学习信心。提倡学法的
多样性 , 关注学生的个人体验。
2、加强基础知识的教学 , 使学生切实掌握好这些基础知识。
特别是加强计算教学。
计算是本册教材的重
, 帮助
学生形成必要的计算技
点 , 一方面引导学生
探索并理解基本的计算方法
, 另一方面也通过相应的练习
能 , 同时注意教材之间的衔接 , 对内容进
行有机的整合 , 提高解决实际问题的能力。
3、认真做好培优补差工作。
开展一帮一活动
, 与后进生家
长经常联系 , 及时反映学校里的学习情况
, 促
使其提高成绩 , 帮 助他们树立学习的信心与决心。
4、加强口算练习
, 逐步提高学生计算的能力。
5、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法
, 逐步提高解答应用题的能力。
, 正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。
, 以便及
6、 增加动手操作的机会
, 使学生获得正确的图形表象
7、每学完一个单元的内容
, 做到及时复习 , 及时考核 , 这样可以及时了解学生对知识的掌握情况
时补差补漏。
8、从作业上严格要求学生
, 不但书写工整 , 且准确率高。对每天的作业老师要及时批改
, 并让学生养成改
错的好习惯。
9、 要尊重学生 , 注重学法渗透。 在学习中 , 教师不要包办代替和以讲代学
, 要把课堂中更多的时间留给学
生探索、交流和练习。
教学进度表
周次
日 期
教
学
内
容
课时
2/17
2
8.29— 9.2
《秋游》 1 课时
《谁的得分高》
2 课时
《星星合唱队》第
1
课时
6
3
9.4— 9.9
《星星合唱队》第
2
课时 《练习一》
2 课时
机动 1课时
6
4
9.12— 9.16
《买文具》 1
课时
《小小商店》
《买衣服》 1 课时
1课时 机动 1课时
6
5
9.19— 9.23
《有多少块糖》
1 课时
《有多少电子》
1 课时
《儿童乐园》
1
课时
《动物聚会》
1
课时
6
6
9.26— 9.30
《练习二》 1 课时 《折一折 ,做一做》 1 课时
《玩一玩 ,做一做》 1 课时 机动 1 课时
6
6
10.3— 10.9
国
庆
放
假
2
7
10.10— 10.14
《数松果》 1
课时
《做家务》 1 课时
《课间活动》 1 课时
《需要几个轮子》
1
课时
5
8
10.17— 10.21
《小熊请客》
1 课时
《回家路上》
1
课时
《练习三》
2
课时
5
9
10.24— 10.28
《整理与复习》
2 课时
《教室有多长》
1
课时
《课桌有多长》
1
课时
5
10
10.31—11.4
中
期
考
试
11
11.7— 11.11
《 1 米有多长》 2
课时
《练习四》 2 课时
5
12
11.14— 11.18
《分物游戏》 1
课时
《分糖果》 1
课时
《分苹果》 1 课时
《分香蕉》
1 课时
5
13
11.21— 11.25
《练习五》
2 课时
《小熊开店》
1 课时
《快乐的动物》 1 课时
5
14
11.28— 12.2
《花园》 2
课时
《练习六》 2 课时
5
3/17
《有多少张贴画》
1
课时
《一共有多少天》
1
课时
《做个乘法表》
1
课时
》1
15
12.5— 12.9
5
《买球》 1 课时
《班级旧物市场》
1 课时
《寻找身体上的数学“秘密”
课时
16
12.12— 12.16
《长颈鹿与小鸟》
2 课时
5
17
12.19— 12.23
《农家小院》 1 课时 《练习七》 2 课时
机动 1课时
5
18
12.26— 12.30
《总复习》 4 课时
5
19
1.2— 1.6
期
末
复
习
5
20
1.9— 1.13
期
末
考
试
第一单元
第1课时
加与减
教学内容:谁的得分高
教学目标:
1、掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
4/17
2、培养工整书写
,认真计算的好习惯。
3、培养学生发现数学信息
,解决问题的能力。
教学重难点:掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。
教学准备:图片
教学方法:自主学习、合作探究
教学过程:
一、问题情境
老师谈话导入。
图片出示:教材第
2 页情境图及成绩统计表。
师:这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解哪些数学信
学生讨论 ,自主发言
学生可能会说:
淘气第一次得
24 分 ,第二次得 23 分 ,第三次得 41 分。
淘气第一次得
24 分 ,笑笑第一次得
23 分 ,淘气第一次得分比笑笑高。
淘气第二次得
30 分 ,笑笑第二次得
44 分 ,笑笑第二次得分比淘气高。
淘气第三次得
41 分 ,笑笑第三次得
29 分 ,淘气第三次比笑笑高。
师:同学们发现数学信息真不少。还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑
,真细心!
二、自主探究
1、进行估算
图片出示:教材第
2 页对话情境
,你觉得他们谁说得对呢?为什么?
师:同学们 ,你们看 ,这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执
生讨论 ,汇报。
2、尝试计算。
师:刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较 ,觉得笑笑说得有道理 ,可能是笑笑获胜了。 那么到底谁获胜了呢?
让我们来算一算 ,看结果是怎样的。先计算淘气的总分吧!
学生试做 ,教师巡视 ,了解学生的计算方法。
师:说一说 你是怎样算得?
学生可能出现多种计算方法:
无论学生做出怎样的方法
,教师都应给予肯定。三个数连加的竖式以前没有用过
,如果交流不出来 ,教师可
作为参与者交流。
提示学生观察: 由于这三个数中有一个是整十数
,计算时 ,采取竖式和口算结合的方式比较简
单。
师:刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是
95 分 ,现在大家再计算一下笑笑三次一共得多少分?
学生尝试计算 ,教师巡视 ,并指导个别学习有困难的学生。
3、学生分小组交流计算结果和方法。
学生汇报 ,教师板书。
三、巩固练习:练习设计:教材第
3 页
5/17
四、课堂总结:
师:这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。现在 ,老师提一个建议 ,下课后 , 请同学们
自由组合 ,也进行一次套圈比赛 ,把比赛的情况记录下来 ,下节课大家汇报一下。五、布置作业:
优百分本节课内容
六、板书设计:
谁的得分高
24+30+41=95 (分)
2
4
3
0
+ 4
9
23+44+29=96 (分)
2
4
+ 2
9
3
4
9
6
1
5
课后反思:
第二课时
教学内容:秋游
教学目标:
1、通过选择合适的信息解决简单的问题
,学习连减计算的过程。
2、能用自己的方法正确地进行
100 以内数的连减计算。
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3、培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力
,感受数学与日常生活的密切联系。
教学重难点:掌握竖式计算的连减的方法
,能正确进行
100 以内数的连减计算。
教学方法:自主学习、合作探究
教学准备:图片
教学过程:
一、问题情境
师:秋天到了 ,正是出游的好时节。同学们喜欢秋游吗
|
图片出示:教材第
4 页情境图
师:从秋游图中你知道了哪些数学信息?
学生可能会说:
这条船可以坐
90 人。
有两队 ,一队有 45 人 ,二队有 25 人。
师:同学们观察得很仔细
,说得很准确。你想到了什么数学问题?
生 1:一共有多少人呢?
生 2:这条船能坐得下这些人吗?
生 3:船上还有空座位吗?
二、自主探究
1、乘船问题。
师:是啊 ,两队都上船后
,船上还有多少个空座位呢?你觉得应该怎样解决这个问题呢?
学生尝试自己解答 ,教师巡视 ,了解不用的算法。
请不同算法的学生到黑板板书
,并说明理由。
2、乘车问题。
师:同学们之前的表现非常棒!
解决了乘船时的问题。
如今啊 ,同学们的秋游就要结束了
,要乘车返回学校。
图片出示:教材第
4 页情境图。
3 辆车上有多少人吗?自己试一试
,然后在小组内交流。
师:根据图中给出的数学信息你能计算出第
学生尝试解答后小组内交流解法
,教师巡视 ,指导个别有困难的学生。
组织交流 ,重点强调用竖式计算的写法。
三、巩固练习:
练习设计:教材第
5 页
四、课堂总结:
师:通过今天的学习
,你有什么收获呢?
五、布置作业:
优百分本节课内容
六、板书设计:
秋 游
7/17
95-45-25=20 (个)
9
0
— 4
5
4
— 2
5
2
0
90-25-45=20 (个)
9
0
— 2
5
5
6
— 4
5
2
0
5
课后反思:
第3课时
教学内容:星星合唱队
教学目标:
1、结合具体情境
,经历探索加减混合运算的计算方法的过程。
2、掌握 100 以内数的加减混合运算的计算方法
,并能正确计算。
3、在解决问题的过程中
,体会数学与生活的密切联系。
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