-雄黄酒
一共有几天（7的乘法口诀）
教学内容：教科书第80-81页的内容。
课型：新授课
教学目标：
1.结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。。
2.会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
3.沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。
教学重点：探索、编制7的乘法口诀，理解每句乘法口诀的意义。
教学难点：用7的乘法口诀进行计算，解决简单的实际问题。
教学准备：课件、实物投影。
教学过程：
一、情景创设
同学们，高兴的事儿大家都盼望早点到来。请看投影，听听几个同学在说些什么？
听了每个小朋友的话，你能发现并提出数学问题吗？
生活中像这样的问题还有很多。为了观察方便，我们先选取一些放在这样的表格里，能
看懂吗？
几个星期
共有几天
1
2
3
4
5
6
7
8
9
第一行的数表示什 么？第二行呢？要想解决几个星期有多少天的问题，我们首先要知
道一个非常重要的条件，是什么？（1 个星期有7天）
2个星期有多少天？你是怎么算的？（7+7、7×2、口诀）
3个星期多少天？你是怎么算的？（7+7+7、14+7、7×3、口诀）
课件突出累加的算法。
1
几个星期
共有几天
1
7
2
14
3
21
4
5
6
7
8
9
你会接着算吗？请你把结果在这个表格里写一写。
汇报填写结果。
二、自主探究，学习新知
（一）观察，圈画
1、同学们，为了更直观地看到结果，你能借助这个图进行说明吗？（投影出点子图）
通过观察，你发现了什么？（1个7是7；2个7是14；3个7是21.）
2、接下来请你自己圈一圈，写一写。
3、展示学生想法。
4、为了看得更清楚，老师把同学们的想法转移到大屏幕。
5、有什么新的发现？
（二）列式计算
1、根据点子图，能列出乘法算式吗？
2、如果没有点子图，你有什么好方法又对又快地进行计算？
3、前面同学们都说过连加也可以，你为什么选择用口诀呢？
4、真的像你说的那样吗？这节课，我们就一起来研究一下：7的乘法口诀。
（三）编口诀，找关系
1、编口诀
根据以前学习的经验，请同学们先自己编一编7的乘法口诀。可以同桌两人一组说说。
汇报，交流：这些口诀你是怎么编出来的？（板书）
2、理解意义
（1）看看哪些已经学过？
“四七二十八”是什么意思？还可以计算哪道乘法算式？
2
-接地气
-热电偶工作原理
-广韵
-横刀立马
-跳舞草
-牛皋
-hou
-搴
本文更新与2020-11-20 00:45，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/448466.html