高考数学老师二年级上册数学教案谁的得分高∣北师大版

2020年11月20日发(作者：包世学)
《谁的得分高》教案
【教学目标】
1.知识与技能
在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义，感受数学与日常生活的密
切联系。
2.过程与方法
经历与他人交流算法的过程，能有条理地叙述自己的思考过程，能计算100 以内数的
连加运算。
3.情感态度和价值观
在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
【教学重点】
会分析数量关系，并计算100以内数的加法。
【教学难点】
运用100以内数的加法解决简单的实际问题。
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、
创设情境、引出问题
1.出示情境图：同学们，你们喜 欢套圈游戏吗？你们看，淘气和笑笑也来参加好玩的套
圈游戏，让我们一起来看一看。
这个游戏是怎么玩的，你看懂了吗？
从每个小动物前面的得分我们知道离淘气和笑笑越远的小 动物套中后得分越高。而且机
灵狗告诉我们规则是“每人投3次，没套中的得0分，总分高的获胜”。
判断胜负，有时不光要看胜的场次，还要看什么？分数，分高者胜。
要引导学生明白得分是根据图中套中的小动物得到的。
机灵狗说的是什么意思，谁听懂了？
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2.引导学生有序观察图意，并让学生看图说一说：从图中你知道哪些数学信息？
横向观察—淘气（笑笑）3次的得分情况，让学生清楚淘气的3次得分24,30,41说明
他 套中了小兔、小鹿和小鸭子。
纵向观察—每一次套圈，淘气和笑笑的得分情况。
3.提出问题：谁的得分高？
二、
探究新知。
1.他们谁说的对？
先让学生想一想“谁能获胜”？然后讨论淘气和笑笑的说法。
淘气说“我有两次都比笑笑得分高，我肯定获胜”指的是哪两次？他说的有道理吗？
再讨论笑笑的说法。引导学生结合表格上下观察比较，问一问还有没有其他的比较方
法？
2.算一算，他们分别得了多少分？到底谁获胜？
要计算淘气共得多少分，如何列式？引导学生将三次所得分数相加即可。
引导学生观察这个算式的特点（连加）。
鼓励算法的多样化，并组织学生交流。
先理解题意，要知道淘气共得多少分，是将淘气套中的三个分数相加。
列式后独立计算，交流算法。
24+30+41=____ （ ）
参考方法：
方法一：
20+30+40=90
4+1=5
90+5=95
方法二：
24 54
+ 30 + 41
54 95
方法三： 方法四：
24 24
30 + 30
+ 41 54
95 + 41
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