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业余数学北师大版二年级数学上第二单元教案

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-20 00:50
tags:北师大版, 二年级, 数学

-正常

2020年11月20日发(作者:解治国)

第二单元


备课人:
本单元的标题“购物”点明了本单元内容的特点,即在学生的生
活经验 及感性认识的基础上,通过设计一系列学生熟悉的购物活动,
教材简析
使他们认识人民币,能 解决与人民币有关的一些实际问题。因此,本
单元内容的学习重点不应该放在记忆元、角、分的进率及互 换方法上,
而应在购物活动中体会人民币的功能和正确使用人民币的方法,体会
不同面额人民币 之间进行等值兑换方法的多样性。
二年级小学生比较缺乏独立购物的实际经验,因此,教材创设了“小
小商店”的情境,组织学生在模拟的购物活动中,运用已学的加减法知
学情分析
识独 立进行算钱、付钱、找钱等实际操作,体验付钱或找钱方式的多样
性,体会应付的钱、付出的钱与应找回 的钱三者之间的关系,体会正确
计算应付的钱或应找回的钱都是加减法在购物中的重要应用。
1.在购物情境中,认识各种面值的人民币,认识元、角、分及相
教学目标
互关系。
2.在购物情境中进行有关钱款的简单计算,解决简单的实际问题。
3.通过购物活动,体验数学与生活的密切联系。
教 学
重 难 点
重点
难点
认识人民币的单位:元、角、分及简单计算。
人民币单位间的换算。
认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系,认识各种面值
的人民币,能看懂物品的单价,会进行简单的计算。一方面使学生初
教学理念
步知道人民币 的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能
力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理 解;体会数概念与
现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中,老师要创设具体地生
活情境, 让学生在购物的活动中认识人民币。
教学准备
课时划分
课件、人民币学具。
5课时



第1课时

课题
课型
买文具
新授课
1、在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币,并了解它们
之间的换算关系。
教学目标
2、在具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际
问题。
3、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。
重点
在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币。
了解10元以内不同面值的人民币之间的换算关
系。
教 学 过 程
教 学
重难点
难点
活动板块
一、问题情境
师生互动内容
教师谈话导入
1、认一认,填一填。


师:要想购物就离不开人民币,你认识图中的人民币吗?能
完成填空吗?
课件出示:教材第10页插图
学生能够认出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2
二、自主探究
分、1分,这些不同面值的人民币。交流时重点让学生说说是从


哪里看出人民币的面值的。

结合生活经验及图片,完成填空,知道:1元=10角

1角=10分
2、买1支钢笔可以怎样付钱?
师:瞧,淘气和笑笑跟我 们一起来到了文具店。同学们已经
认识了10元以内不同面值的人民币,能自己买文具吗?
课件出示:教材第10页最上面的插图


师:买1支钢笔可以怎样付钱?用你手中的人民币样张,演
示给大家看看。
学生可能会说:
我想直接给售货员一枚1元的硬币获一张1元的纸币,这样
比较简单。
我可以给售货员2张5角的。
我可以给售货员10张1角的。因为1元=10角。
我可以给售货员1张5角、1张2角和3张1角,这样加起
来也正好是10角,就是1元。
……
师:同学们的付钱方式真多。实际生活中我们这些付钱的方
法都是可以的。
3、用1元买1把尺子应找回多少钱?
师:在生活中有时候我们没有正好足够的零钱,就需要 付整
钱后再由售货员找回零钱。这样的问题你能解决吗?
师:如果用1元钱买1把尺子,应找 回多少钱?同学们算一
算,一会儿把你的想法告诉大家,好吗?
学生讨论解答,集体订正。
4、和同伴说说,1元正好可以买哪些物品?
在小组内交流,然后交流汇报。
三、总结提升
四、课堂作业
师:通过今天的学习,你有什么收获呢?
教材第10页
板书设计

教学反思



第2课时

课题
课型
教学目标
教 学
重难点
教学课时
买文具
练习课
经历购物过程,并会进行简单的计算,积累购物经验。
重点
难点
了解10元以内不同面值的人民币之间的换算关系。
1课时
教 学 过 程
活动板块 师生互动内容
1元可以换几个5角,几个2角?

一、复习
2元可以换几个1元,几个5角,几个2角,
几个1角?(指明口答)
课本第11页
第1题:教师组织学生实际换一换。对于
一些有困难的学生,教师可适时指导。
第2 题:本题以实物的形式呈现,以次激
发学生的学习兴趣。教学时可让学生把答案直
接填在书上, 然后集体订正,也可指明板演。
第3题:引导学生运用所学知识解决生活
二、练习 中的实际 问题。这是一道购物的问题,题目中
给出了三种调味品的价格,并提出了三个问题,
让学生在解 决问题的过程中,巩固对人民币的
认识。
(1)题答案不唯一,只要符合要求即可。
(3)题答案不唯一,如:3元可以买2瓶酱
油,或者买3袋盐,或者买4盒五香粉,或者
买 1瓶酱油和2盒五香粉。

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