-八月未央
二年级数学上册教案
%
《
周次 教学内容 课时
教学进度计划
1
2
加与减
{
购物
数一数与乘法
数一数与乘法，图形变化
国庆放假
4
4
3
4
~
5
6
7
4
4
4
2~5的乘法口诀
2~5的乘法口诀
4
,
4
4
4
4
8
9
10
复习与整理
测量
·
分一分与除法
分一分与除法
分一分与除法
6~9的乘法口诀
11
12
—
13
14
15
4
4
4
6~9的乘法口诀，数学好玩
除法
4
【
4
4
4
4
16
17
18
除法，总复习
期末复习
/
期末复习
期末考试
分析试卷
'
19
20
}
全册教材分析：
一、教学目标
1. 培养学生学习数学的愿望.
2. 培养良好的学习习惯.
3. 创设生动有趣的学习情景.
4. 结合学生实际进行教学.
.
5. 鼓励算法多样化.
6. 重视学生的实际活动.
7. 关注学生的学习过程.
8. 创造性的使用教科书.
二、教学重点
1.从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活 情景
中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
2.学生经历 2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题
的习惯和初步的推理能力，能正确运用 口诀计算表内乘法，解决实际问题。
3.学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中 抽象出除法算式的过
程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
—
三、教学难点
理解乘除法的意义并能解决实际问题。
四、教学措施
1、培养学生学习数学的愿望。
2、创造情境。
3、鼓励算法多样化。
五、全册教学概况
（一）数与代数
—
1.第一单元《加与减》利用已有的知识经验，让学生探究连加、连减和加减混合运算算法的过程。注重利用情境图发展学生获取有价值的数学信息、决绝问
题的能力。通过生活 情境引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解
题能力。
2.第二单元《 购物》。学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元，角、
分及其相互关系，认识各种面额的人民币， 解决简单的实际问题。
3.第三单元《数一数与乘法》在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等< br>活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景
中发现并提出可以 用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
2.第五单元《2~5的乘法口诀》第八单元《 6~9的乘法口诀》。在这两个单元
的学习中，学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成 有条理的思考
问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
3.第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”。学生通过大量的“分一分”
活动，经历从具体情景 中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景
中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法 与生活的密切联系，学会用乘法
口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
(二)图形与几何
第四单元《图形的变化》这一单元是为了帮助学生积累图形 的运动经验。主
要通过组织学生动手操作活动，让学生在活动中积累图形认识的经验，沟通图形
和图形之间的内在联系，结合操作活动，使学生初步感知平移、旋转、轴对称现
象。
！
（三）实践活动：
《数学好玩》中，“班级旧 物市场”一课，是在学生已经学过了加减混合运
算、认识人民币、乘除法计算的基础上编排的。在购买和 交换物品的活动中，通
过议一议，做一做，想一想的环节，让学生在活动中从数学的的角度发现问题和< br>提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，使不同的学生得到不同的体
验。“寻找身上的 数学秘密”，是学生在已经学过乘法口诀、用乘法口诀求商和
认识长度单位的基础 上编排的。活动中让学生用“身体上的尺子”进行测量，把
厘米和米的认识与学生自身的实际相结合，再 与用工具测量进行对比，很容易激
发学生测量的兴趣。
；
第一单元 加减法（一）
教学目标：
1.让学生探究连加、连减和加减混合运算算法的过程。
2.注重利用情境图发展学生获取有价值的数学信息，解决问题的能力。
3.通过生活情境引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能
力。
教学重点：
~
1.让学生探究连加、连减和加减混合运算算法的过程。
2.注重利用情境图发展学生获取有价值的数学信息、决绝问题的能力。
3.通过生活情境引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能
力。
教学难点：
1.让学生探究连加、连减和加减混合运算算法的过程。
2.注重利用情境图发展学生获取有价值的数学信息、决绝问题的能力。
3.通过生活情境引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能
力。
教学时数：
4课时。
,
课题: 谁的得分高
课时：第1课时
教学目标 1.探索并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化。
2.发展初步的估算意识和能力。
教学重点 1.掌握100以内数连加的计算方法。
]
2.探究体验算法多样化。
教学难点 1.掌握100以内数连加的计算方法。
2.探究体验算法多样化。
教具 课件 学具：
#
教学程序 学生活动
教师指导
情 看图： 学生观察。
1.在图中你都看到
景
了什么
2.从图中你都得到
—
创
了哪些数学信息 找出数学信息。
(
淘气：………
设
笑笑：……….
3.那我们来观察一预设：
下他们这几次得淘气比笑笑第一次得的分
分，你又有什么发多……
现 笑笑比淘气第二次得的分
|
错…….
淘气第三次比笑笑得得分
多…….
淘气总分可能比笑笑多….
问 1.谁说的对呢
你有什么好办法验算一算他们俩三次各得了
证一下吗 多少分
题
2.你会列个算式吗 淘气：24+30+41=
笑笑：23+44+29=
￥
探
<
3.你是怎么算的谁方法一：
来说说你的想法。
$$
究
20+30+40=90
4+1=5
90+5=95
方法二：
24 54
+ 30 + 41
54 95
《
方法三：
设计意图
>
激发学生学习
兴趣
了解学生数数
的方法和计算
的能力
24
30
+ 41
4.谁能说说列竖式
95
时要注意哪些
预设：
相同数位要对齐。
从各位算起。
、 %
【
体
验
感
|
悟
满十向前一位进一。
…….
1.选一个你喜欢的学生动手做。
方法算一算笑笑一
>
共得了多少分
2.说说你是怎么做
的 学生回答。
3.说说你选择这种
方法的理由。 学生说理由。
.
反馈学生数数
的方法和观察
算式的特征，为
下节课做铺垫
实
践
应
用
~
4.他们谁获胜了
5.谁还能提出其他
问题吗
练一练：
.
P3
投飞镖比赛。
1.说说，从表中你
都得到了哪些数学
信息
2.你能看出谁获胜
了吗说说你的想
法。
3.他们各得了多少
分在练习本上用竖
式的方法试着算一
算。
学生回答。
学生说想法。
~
通过解决实际
问题设置悬念
培养学生求知
欲望
学生独立完成。
4.汇报算法。
5.集体订正。
/
6.小结。
小结 说说今天你有什么
#
收获 学生谈收获。
板书设计：
谁的的分高
24+30+41=95 23+44+29=96
方法一：
20+30+40=90
4+1=5
《
90+5=95
方法二：
24 54
+ 30 + 41
54 95
方法三：
24
30
—
+ 41
95
课后小结：
：
课时：第2课时
课题：秋游
教学目标 1.探索并初步掌握100以内数连减的计算方法。
2.发展初步的估计意识和能力。
教学重点 探索并初步掌握100以内数连减的计算方法。
教学难点
<
探索并初步掌握100以内数连减的计算方法。
教具 课件。 学具：
教学程序 教师指导 学生活动 设计意图
{
看图： 学生观察。 激发学生学习
情
）
>
兴趣
景
创
设
1.在图中你都看到
了什么
2.从图中你都得到
了哪些数学信息
3.如果两队都上
船，坐位够吗
说说你是怎么想
的。
找出数学信息。
淘气：………
笑笑：……….
. 学生回答。
（
问
题
.
1.提问：
两队都上船后，船预设：
上还有多少个空座方法一：
90-45-25=
位
)
(
你会列个算式吗
2.用你喜欢的方法
算一算。
3.汇报算法。
说说你是怎么想的
·
90 45
— 45 —25
45 20
方法二：
45+25=70
90-70=20
，
秋游结束了，大家
准备做大巴返回
了。
学生回答。
1.在图中你都得到70名小朋友。
了哪些数学信息 一辆车上有38人。
另一辆车上有24人。
(
2.根据你知道的数还有多少人没有上车
学信息，提一个问
题吗
3.用你喜欢的方法
算一算。 学生独立完成。
?
4.汇报算法。
{
，
P5/4
—
了解学生数数
的方法和计算
的能力
探
究
体
验
感
悟
'
反馈学生数数
的方法和观察
算式的特征，为
下节课做铺垫
实
通过解决实际
问题设置悬念
践
应
用
数学游戏。
例：
1.先说一个两位
数。
2. 63-36=27
再找一个两位数试
试，看看你有什么
发现
学生观察计算规则。
!
培养学生求知
欲望
指名说。
小结 今天你有什么收获
板书设计：
秋 游
90-45-25= 45+25=70
90-70=20
课后小结：
~
|
课题：星星合唱队 课时：第3课时
教学目标 1.探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。
&
2.发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。
教学重点 掌握100以内数的加减混合运算的方法。
教学难点 掌握100以内数的加减混合运算的方法。
教具 课件。 学具：
、
教师指导 学生活动 设计意图
教学程序
|
情
看图： 激发学生学习
1.在图中你都看到学生观察。
兴趣
景
了什么
2.从图中你都得到
,
了哪些数学信息 找出数学信息。
创
设
问
&
￥
题
探
究
1.说一说，合唱队
人数比原来多了还
是少了
2.合唱队现在有多
少人呢你会列式吗
3.用你喜欢的方法方法一：
算一算。 15-9=6（人）
52+6=58（人）
方法二：
52-9+15=58（人）
·
5 2 43
- 9 + 15
^
4 3 58
同学观察。
小组讨论。
学生回答。
预设：
。
了解学生数数
的方法和计算
的能力
体
验
,
感
悟
P6/说一说。
1.在图中你都得到
了了哪些数学信息
2.你是怎么列式计
算的和你的同桌说
一说。
4.为什么要这么列
?
式，说说自己的想
法。 指名说。
}
5.小组汇报。
P7/1、4
1.找数学信息。
2.列式计算。
3.集体订正。
反馈学生数数
的方法和观察
算式的特征，为
下节课做铺垫
实
践
应
、
学生独立完成。
通过解决实际
问题设置悬念
培养学生求知
欲望
<
板书设计：
{
用
小结
星星合唱队
52-9+15=58
课后小结：
$$
课题：练习一 课时：第4课时
教学目标 1.巩固100以内连加连减和加减混合计算方法。
2.发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。
教学重点
】
解决简单实际问题的意识和能力。
教学难点 解决简单实际问题的意识和能力。
教具 学具：
>
教学程序 教师指导 设计意图
学生活动
情 1游戏闯关。 激发学生学习
算一算。 独立计算。 兴趣
56+21+18=
景
48+32-16=
：
39-13+47=
创
96-34-35=
。
57+22-45=
》
设
100-69+25=
指名抢答。
P8/4
2.填一填，算一算。
问 3真了不起，奖励 了解学生数数
你们一只蝴蝶。 的方法和计算
》
学生仔细观察。 的能力
/
（1）我们仔细观察
题
蝴蝶你有什么发现
:
P8/1
（2）.笑笑一共用学生列式计算。
探
了多少个彩笔帽
（4）
究
体
验
感
'
悟
4.
P8/2
出示图。
（1）图中你都得到
了哪些数学信息
（2）给你100元，
你想买哪两种玩具
还剩多少元
（3）买哪两种玩具
剩下的钱最多呢剩
下了多少
》
学生观察。
指名说。
!
反馈学生数数
的方法和观察
算式的特征，为
下节课做铺垫
实
践
应
用
~
小结
小组讨论。
小组汇报。
（4）买哪几种玩具
正好需要花100元
学生独立完成。
指名汇报。
5.填数游戏。
【
规则：
横着、竖着、斜着
三个数相加的和都
|
是30。
（1）先观察，再计小组观察。
算。 小组讨论。
（2）说说你先算指名说。
的哪个格为什么
说说今天你有什么学生说收获。
收获
；
通过解决实际
问题设置悬念
培养学生求知
欲望
板书设计：
练习一
课后小结：
】
第二单元 购物
教学目标：
1.认识常用的面值人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
*
2.知道元、角、分之间的十进制关系，学会兑换人民币，知道人民币的功用。
3.培养观察能力、实践能力、合作能力及搜集资料、整理资料的能力。
4.对学生进行爱护人民币和不乱花零用钱的教育。
教学重点：
、
1.认识常用的面值的人民币
2.知道元、角、分之间的十进制关系，学会兑换人民币，知道人民币的功用。
教学难点：
1.熟练掌握并应用人民币之间元、角、分的十进制关系。
2.知道元、角、分之间的十进制关系，学会兑换人民币，知道人民币的功用。
教学时数：
3课时。
{
课时：第1课时
课题：买文具
教学目标 1.认识常用的面额较小的人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2.知道元、角、分之间的十进制关系，学会兑换人民币，知道人民
币的功用。
3.培养观察能力、实践能力、合作能力及搜集资料、整理资料的能
力。
4.对学生进行爱护人民币和不乱花零用钱的教育。
教学重点
：
认识常用的面额较小的人民币
教学难点 元、角、分之间的十进制
教具 人民币小样。 学具：剪下附页二中的人民币小样。
<
教学程序 教师指导 设计意图
学生活动
情
同学们，你们还记记得！ 激趣引入
得我们的好朋友机
景
灵狗吗好久没见
创
，
设
问
题
！
探
究
它， 原来，它开了
一个文具店，今天
开业，它邀请我们
全班去参观文具
店，你们想 去吗一
起看去看看。（课件
出示文具店）
1、参观文具店
师：机灵狗的文具
店有哪些文具多少
钱呢
你喜欢哪样文具想
拥有它吗怎么办呢
@
2、认识人民币
（1）小组内交流自
己对人民币的认
识。
（2）组长整理同学
们介绍的内容，进
行汇报。
（3）刚才我们介绍
的都是纸币，生活
中还有一种钱币是
金属的，叫硬币。
（4）共同辨认硬
币。观察相同点和
不同点。
-
想！
学生观察。
【
|
我们可以用人民币来买。
组内交流。
#
小组汇报。
观察相同点和不同点
体
验
感
悟
…
3、巩固新知
·
游戏：我问你答
（1）教师说面值，学生互动。
学生举起相应的人
/
民币学具。
（2）教师说特征，
学生拿出人民币。
4、探究元、角、分
的关系
师：机灵狗想让我
们陪它一起去银行 < br>学生已经通过
各种途径搜集
并整理了有关
人民币的资料，
所以在这里， 我
让孩子自己进
行交流，再由组
长整理进行汇
报。
国徽代表我们
伟大的祖国，而
且是中国制 造
的，所以在此，
向学生进行教
育，我们要爱护
人民币，不能在
上面 乱写乱画]
换一些钱，看看在
那里我们能学到什
么。
（课件演示机灵狗
用一元钱换十个一
角钱；用一角钱换
了十个一分钱）
（1）在银行知道了
什么
,
（2）继续看课件，
机灵狗 提问：“小朋
友们，五元能换多
少张一元两角能换
多少张一角五角能
换多少张 两角和多
少张一角”（钱由图
来表示
（1）师：小朋友们，
机灵狗的文具店来
顾客了，快看看，
她想买什么
“我只带了一元
钱，可以买哪些学
习用品”（出示各种
文具及价格）
师：小朋友们，她
带了一元钱，能买
什么呢
（2）忙碌的一天结
束了，一起看看机
灵狗今天的收入是
多少
*
|
…
学生汇报。
学生汇报。
实
践
,
应
用
指名回答。
￥
在具体的情境
中巩固新知，培
养学生解决问
题的能力，并体
会到生活中处处都有数学问
题。
同桌在一起讨论，再集体
说。
出示各种面值的钱，学生计
算。
小结 这节课你有什么收学生谈谈收获。
获还需要在哪方面
努力你的同桌呢
、
板书设计：
买文具
元 角 分
…
1元=10角
1角=10分
课后小结：
<
课题：买衣服 课时：第2课时
教学目标 1.认识各种大面积人民币及其换算关系。
2.进一步体会人民币的作用。
教学重点 认识各种大面积人民币及其换算关系。
】
认识各种大面积人民币及其换算关系。
教学难点
教具 学具：
教学程序 教师指导 学生活动
情
景
创
设
(
~
买过！
问
？
题
探
究
1.同学们，你们和
妈妈去过商场买衣
服吗
2.今天，老师也带
你去商场买衣服
去！
—
想好了。
1.出示图。
我想买……
想好买什么了吗
2.认识大额人民
币。
我们买东西的时候
》
需要付钱了，所以
我们在买之前先来
认识一下，我们生
设计意图
激发学生学习
兴趣
了解学生数数
的方法和计算
的能力
活中流通的大额人
民币。
出示：100元、50
元、20元、10元
你们知道这是多少
元吗你是怎么知道
的
（
指名说。
认识人民币。
-
体
验
感
|
悟
1.如果笑笑想买一
件上衣（31元）可
以怎么付钱呢和你
的同桌说说。
2.谁愿意来说说，
你是怎么付钱的
3.买你喜欢的一件
衣服，和你的玩一
玩买衣服的游戏。
说一说你该怎么付
钱有几种方法
…
同桌讨论。
动手演示付钱。
.
反馈学生数数
的方法和观察
算式的特征，为
下节课做铺垫
同桌游戏。
相互说。
实
%
1.你能根据你知道
—
的数学信息提个数
学问题吗
指名说。
（1）列式计算。
（2）说说你该怎么
付钱
小结 今天你有什么收获
-
学生谈收获。
板书设计：
买衣服
践
应
用
买一件你会买了，
那么买2件、3件、
4件你会买吗
—
指名题。
通过解决实际
问题设置悬念
培养学生求知
欲望
100 元 50元 20元 10元
，
课后小结：
课题：小小商店 课时：第3课时
教学目标
<
1.在实际情境中，会使用人民币。
2.借助操作，能表示多个商品的总价。
3.在实际购物活动中，能正确计算应付款和找回的钱。
教学重点 在实际购物活动中，能正确计算应付款和找回的钱。
教学难点 在实际购物活动中，能正确计算应付款和找回的钱。
、
教具 学具：学具
人民币教具
教学程序 教师指导 学生活动 设计意图
情 同学们，笑笑和他 激发学生学习
的好朋友满去商店 兴趣
<
买东西了，那里的
|
景
商品琳琅满目的，
他们都挑花了眼，
创
你们想不想去看看
我们也一起去看看想！
设
吧！
问 出示图1. 了解学生数数
)
的方法和计算
看看图上都有什么
的能力
/
笑笑买了一件飞机列式计算。
题
和一辆坦克一共花12+9=21（元）
了多少钱
谁帮她算算
探
，
应该怎么付钱呢
指名说。
方法一：
究
方法二：
方法三：
出示图2.
看看奇思买了什么 学生观察图。
水彩笔！
奇思给了售货员
20元，买了一盒水
彩笔，找回多少钱
售货员阿姨可能有
哪几种不同的找钱
方法呢谁来猜一猜
~
小结，无论怎么找
钱，只要合起来是
5元就可以了。 同
学们你们的方法可
真多！真了不起！
出示图3.
1看看淘气想买什
么了
（1）他有3张1
元和2张2元她都
可以怎样付钱呢和
你的同桌说一说。
（2）汇报。
—
20-15=5（元）
预设：
?
5个1元的。
4个1元，2个5角。
……
体
验
^
感
悟
一个皮球。
?
反馈学生数数
的方法和观察
算式的特征，为
下节课做铺垫
实
&
践
应
用
同桌讨论。
2.如果你有30元，
可以在体育用品店指名说。
买哪两样东西呢
还剩多少元
跳蚤市场：
1.解释规则，组织学生参与。
学生做也准备工
作。
2.在小组活动时，
每一个学生都能积
*
极地参与。
{
3.展示自己买到的
商品。说说购买过
程。
说说今天你有什么
收获
通过解决实际
问题设置悬念
培养学生求知
欲望
小结
{
板书设计：
小小商店
课后小结：
#
第三单元 数一数与乘法
教学目标：
1.引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学
意识。
2.使学生知道乘法算式的各部分名称。
3.初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。
教学重点：
>
1.通过数一数，抽象出“几个几”，体会“几个几”的含义。
2.掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。
教学难点：
1.明确从不同角度观初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意
义。
2.察，数物体的个数时，所表示的“几个几”的含义不同。
教学时数：
5课时
—
课题：有多少块糖 课时：第1课时
教学目
1.通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。
在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。
标
2.在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连枷的问题，感
#
3.受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的
愿望。
教学重
点
教学难
点
教具
通过数一数，抽象出“几个几”，体会“几个几”的含义。
明确从不同角度观察，数物体的个数时，所表示的“几个几”的含义不
同。
)
课件
学具：糖果图片 各种水果图片
教学程教师指导 学生活动 设计意图
序
情 同学们，今天老好！ 激发学生学
师给大家带来习兴趣
景
一些糖果，我们
]
快看看吧！
创
设
问 1.大家快来数预设： 了解学生数
（
一数一共有几方法一： 数的方法和
块 1块1块地数，1,2,3,4,5…. 计算的能力
题
2.组织小组汇方法二：
报的方法和所2块2块地数，2,4,6,8，……
列出的加法算方法三：
~
探
式，注意给予评
5块5块的数，5,10,15，……
价。
3.你有什么发
数起来比较麻烦。
%
现
究
4.这里还有一
些糖果，你看
每行有7个，有2行。
看，是怎么摆的
每列有2个，有7列。
一共有多少块
<
5.这些呢
出示第三种糖
一共14块。
果。你看看，是
怎么摆的
》
一共有多少块
每列有 4块，有3列。
每行有3个，有4行。
【
一共12块。
体 1.这里还有一1.独立数一数， 反馈学生数
!
些帮帮糖呢，现
2.汇报思考过程及数的方法和算式
数的方法和
验 在用你喜欢的
观察算式的
3.组内交流
方法来数一数。
为下节
⑴列出的都是相同加数的加法算式
特征，
感 试着试着列个
⑵不同数法可以列出不同的加法算式
课做铺垫
.
悟
算式。
2.根据学生汇
报板书
3.从刚才这些
算式中你发现
了什么
1.谈话：秋天到
了，苹果成熟
践
了。看这里有许
多又红又大的
应
苹果，一共多少
个呢列出加法
用
算式
盘苹果是5个3
相加，那么6
盘，10盘，15
盘呢你能列式
吗
-
1.求50盘苹果
有多少，你会算
吗能列式吗
2.总结。
小结 你对本节课的学生尽情畅谈。
学习有什么收
获
板书设计：
…
[
实
小组交流
横着看，每行5个，有3行。
5+5+5=15
竖着看，每列3块，有5列。
3+3+3+3+3=15
预设：
横着看，每行5个，有3行。
就是3个5相加。
竖着看，每列3块，有5列。
就是5个3相加。
+3+3+3+3+=15
+3+3+3+3+3
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3
=
+…………………………+3=
}
麻烦
通过解决实
际问题设置
悬念培养学
生求知欲望
有多少块糖
5+5+5=15（个） 3+3+3+3+3=15（个）
个） ……
'
课后小结：
~
课时：第2课时
课题：儿童乐园
教学目标 1.掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。
2.在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。
3.能根据具体的 情景提出数学问题。
教学重点 掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。
、
体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。
教学难点
教具 课件 学具：
—
教学程序 教师指导 学生活动
设计意图
}
>
情 1.观察、数一数并且能列式
1.谈话：上节课，检查上节课的
灯管：2+2+2+2=8
我们通过数各种糖学习情况，同时
景 同学：7+7+7+7+7=35
果、列出了相同加提示课题
数的连加算式，现
创
在我们就来数一数
2.认真倾听
身边的物体，列出
设
相同加数的算式。
2.说明：像这样的
加法问题在我们日
常生活中 很多，但
我们用连加的方法
来计算会感到很麻
烦，今天我们就来
一同学习简便 的运
算方法
问 1.（出示儿童乐园1.独立观察画面，在小组内培养观察能力
图）谈话：儿童乐说一说观察到的内容 和语言表述能
园里可热闹了，谁 力
题 能说一说，你在画
面上看到了什么
探 2．提问：你能根据
… *
画面内容提出哪些2.根据观察到内容列算式
<
问题怎样列式小组
究
说一说
3.认真倾听，读乘法算式，讲解新知识
3.谈话：我们首先
了解各部分名称
了；看2+2+2+2=8
这个算式，也可以
用乘法来计算
4
，
5
× 2 = 8
乘数乘号乘数 积
或2×4=8
介绍乘法算式的
读法、个部分名称
4.说明：一 个相同
加数的加法算式可
以写成2个乘法算
式，但我们只写一
个就可以了
5.组织学生解决另
外3个问题，列出
算式，组内交流
6.组织学生汇报，
并板书评价
}
#
4.独立解决后3个问题
】
5．汇报思考过程以及所列
出的乘法算式
1.刚才我们学习了
用 乘法解决相同加
数的加法问题，那
么上节课关于50
个苹果的问题怎样
列式呢
2.完成教材5页“练
一练”集体订正
3.引导学生汇报：
3×4中的4和7×2
中的7的意思
实 1.谈话，日常生活
?
中还有许多既可以
践
用加法又可以用乘
法计算的问题，谁
应
能提一些身边的数
学问题
用
2.拓展延伸：回家
后观察家中的事
物，看哪些问题可
以用乘法解决
小结 通过本节课的学习
你有什么收获
板书设计：
体
验
%
感
悟
1.列出乘法算式
、
2．独立思考列式
检测学生对新
知识掌握情况
适适调整
仔细观察身边的事物，找出
应用已有知识
解决实际问题
可以用乘法解决的问题
能力
~
儿童乐园
！
有多少人乘坐飞机 有多少人乘坐火车
2+2+2+2人） 4+4+4+4+4+4=24（人）
2 × 4 = 8 （人） 6×4=24（人）
4 × 2 = 8 （人）
有多少人划船
3×3=9（人）
乘数 乘号 乘数 积
，
课后小结：
：
课题：有多少点子 课时：第3课时
教学目标 1.通过计算点子数，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法意
义的理解。
2.在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。
|
教学重点
2.在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。
教学难点 2.在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。
教具 点子图 学具：点子图
~
教学程序 教师指导 设计意图
学生活动
情
同学们，我们来玩好！ 激发学生学习
一个游戏好吗 兴趣
景
创
|
设
问
题
^
出示点子图 一张点
子图，遮挡一部分
点子，露出每行2
个，共3行。
、
1.提问：你会用加
2+2+2=6
了解学生数数
的方法和计算
的能力
探
究
3+3=6
法算式表示吗
;
2.说说你是怎么想学生回答。
的
3
×2=6
3.乘法算式表示呢
或 2×3=6
3
×2=6
4.你能说说算式中每
个数字表示什么意思
学生说意义。
、
&
体
验
感
{
悟
4.出示露出每列4
个，共5列。
（1）用你喜欢的算
式表示。
（2）
你能说说算式
预设：
4+4+4+4+4=20
5+5+5+5=20
或者
。
反馈学生数数
的方法和观察
算式的特征，为
下节课做铺垫
5
×4=20
中每个数字表示什么
4
×5=20
意思
（3）追问，你为什
么用乘法算式表示
预设：
5.我们再玩个游
比较方便。
戏，我出算式，你
来用点子图表示出
-
来。
[
出示：4
×7
（1）小组合作动手
摆一摆。
（2）小组汇报。说
一说你是怎么想的
小组合作。
小组汇报。
1.在图上用两种方组内汇报。
法表示3
×8.
^
（1）组内互摆。
)
（2）互表示的意
义。
2.选一个喜欢的乘
法算式，考考你的动手实践。
同桌。
（1）动手摆一摆。
实
践
应
用
&
通过解决实际
问题设置悬念
培养学生求知
欲望
!
（2）集体汇报。并
说说表示的意义。
小结 通过本节课的学习
你有什么收获
板书设计：
有多少点子
【
课后小结：
—
课题：动物聚会 课时：第4课时
教学目标
1.理解乘法算式在不同情景中所表示的意义。
2.能根据具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会
乘法的意义。
3.进一步体会乘法字生活中的广泛应用，感受数学与日常生活的
密切关系。
进一步培养发现问题和提出问题的意识，理解乘法算式在不同情景
教学重点
中所表示的意义。
教学难点 在具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的
意义
教具 课件 学具：
—
教学程序 学生活动 设计意图
教师指导
情 谈话：大森林里住仔细观察，积极发言 培养学生的观
着很多可爱的小动察能力和语言
景 物，这一天，他们表述能力
举行了一次盛大的
创 聚会。谁能说一说
*
你都看到了什么
设
问 1.提问：根据画面1.小组交流 培养学生积极
提出问题，能不能 思考的好习惯
列式计算
[
) -
题
2.小组汇报 2.讨论后，列式解答
探
究
体
验
:
感
悟
3.板书
3×3=9（只）
1.连一连：看图，
把相应的卡片连起
来
）
2.说一说,你能想到
那些算式
（小白兔）
1.笑笑和淘气看到
你们这么聪明，也
想来考考你们。快
看，他们摆的是什
么
（1）摆小伞一共用
了多少根牙签
（2）再提一个问
题，并解答。
2．画一画，说一说。
（1）用你喜欢的符
号，表示这个这些
算式。
1.独立连线，交流想法，汇反馈信息适当
报连线结果， 指导
理解6个3和3个6所表示
意义的不同
2.观察图画，说图意，列算
式
—
实
践
应
…
用
。
培养应用意识，
提高解决实际
问题的能力
1.看图提问，小组交流。独
立列式
？
2．小组交流，选代表汇报
$$
-
3．实践活动。2.
3.举例说明。
想一想，用3×6
还能解决生活中的
哪些问题
小结
这节课我们是用乘
法知识解决生活中
的问题，体会到数
学是来自于生活的
板书设计：
动物聚会
·
3×3=9（只）
课后小结：
}
课题：练习二 课时：第5课时
教学目标 1.理解乘法算式在不同情景中所表示的意义。
2.能根据具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会
乘法的意义。
#
3.进一步体会乘法字生活中的广泛应用，感受数学与日常生活的 密
切关系。
教学重点
进一步培养发现问题和提出问题的意识，理解乘法算式在不同情景
中所表示的意义。
教学难点 在具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的
意义
教具 课件 学具：
【
教师指导 学生活动 设计意图
教学程序
情 我们最近学习了， 激发学生学习
用乘法算式解决生兴趣
景
活中的问题。
今天我们来上一节
?
练习课。
创
设
问
'
题
探
!
究
1.出示P24/1
尺子图。
小青蛙1步跳格，2
步跳几格3步跳几
格6步呢
（1）动手画一画。
（2）填空。
（3）你能用你喜欢
的算式表示一下吗
^
、
了解学生数数
的方法和计算
的能力
动手画一画。
说一说。
2.摆一摆，填一填。
学生独立完成。
;
指名汇报。
体
验
感
-
3.看一看，填一填。
（1）独立完成。
（2）说说加法算式和
乘法算式的意义。
￥
悟
实
践
应
用
独立完成。
4.把加法算式改写说意义。
成乘法算式。
独立完成。
6.画一画，数一数。
（1）用喜欢的符号
—
动手画一画。
（2）说说图中算式动手完成。
的意义。
?
组内互说。
9.想一想填一填。
（1）仔细观察。
（2）独立完成。
（3）说说你是怎么想
的
/
反馈学生数数
的方法和观察
算式的特征，为
下节课做铺垫
通过解决实际
问题设置悬念
培养学生求知
欲望
先思考
独立完成。
指名说。
小结
说说今天你有什么
收获
。
板书设计：
练习二
课后小结：
【
第四单元 图形的变化
教学目标：
1.通过组织学生动手操作活动，让学生在活动中积累图形认识的经验，
2.通过操作活动，沟通图形和图形之间的内在联系。
3.结合操作活动，使学生初步感知平移、旋转、轴对称现象。
教学重点：
1.通过组织学生动手操作活动，让学生在活动中积累图形认识的经验。
2.通过操作活动，沟通图形和图形之间的内在联系，
3.结合操作活动，使学生初步感知平移、旋转、轴对称现象。
教学难点：
1.通过组织学生动手操作活动，让学生在活动中积累图形认识的经验，
2.通过操作活动，沟通图形和图形之间的内在联系。
|
—
教学时数：
2课时。
课题：折一折，做一做 课时：第1课时
教学目标 1.通过动手操作，让学生在活动中积累图形认识的经验。
2.结合操作活动，使学生初步感知轴对称现象。
·
.结合操作活动，使学生初步感轴对称现象。
教学重点
教学难点 .结合操作活动，使学生初步感知轴对称现象。
教具 课件 学具：
[
教学程序 学生活动 设计意图
教师指导
情
1.同学们，你们喜喜欢！ 激趣引入。
欢做手工吗
景
笑笑和淘气也喜
欢，我们看看他们
创
在手工课上都做了
》
、
些什么 衣服，树叶，王字……
设
问 2. 我们来仔细观
察一下，他们剪的左右两边一样。
图案有什么特点啊 左右两边大小一样。
题
左右两边形状一样。
4
%
]
)
探
究
体
验
$$
感
悟
你能说出这些图案
是从第二行的哪个
纸上减下来的吗
为什么
4.那你们猜猜他们
是怎么剪出来的呢
5.为什么画出一半
图案就可以了剪出
整个图案
6.根据他们所说
的，我们就来动手
试一试。
；
指名说
学生回答。
中间对折。
画出一半图案。
学生回答。
重合，剪出来的左右形状、
大小一样！
—
实
}
践
应
用
小结
教师带着试做一个
学生动手做。
7.做一个自己喜欢学生动手做。
的图案。 集体汇报。
集体汇报。
8.用1张正方形的
纸照样子做一做。
@
动手做。
《
（1）动手做。
（2）仔细观察，看组内讨论。
看你有什么发现 指名汇报。
预设：
上下对折图案一样，左右对
折图案一样。
今天你有什么收获
~
板书设计：
折一折 ，做一做
课后小结：
！
课题：玩一玩，做一做 课时：第2课时
教学目标
)
1.通过动手操作，让学生在活动中积累图形认识的经验。
2.结合操作活动，使学生初步感知平移、旋转现象。
教学重点 .结合操作活动，使学生初步感轴对称现象。
教学难点 .结合操作活动，使学生初步感知平移现象。
)
教具 课件
学具：
教学程序 教师指导 学生活动 设计意图
情
同学们你们玩过
…
激趣引入。
华容道吗 没有。
景
1.今天老师就给大
@
家讲讲华容道游戏
创
的故事！
2.你们想不想玩玩
设
这个游戏啊
今天我们就来玩一想！
玩这个游戏！
…
1.说游戏规则。 感知游戏中平
问
4人只能横向 移的现象。
或纵向移动。曹操
移出游戏成功。
题
（1）我们先来观察
一下。再动手试试。 组内讨论。
（2）2个人一个小
探
#
组试着玩一玩。
~
（3）游戏成功的小小组实践。
组说一说你是怎么
究
移动的 小组汇报。
（4）小结。
?
2.同学们真聪明！
老师奖励你们一个
陀螺！
（1）出示做陀螺的
【
材料和一个做好的
陀螺。
你们想不想自己做
一个
（2）观察，做陀螺
需要注意什么
指名说。
预设：
.
（3）为什么
{
实
践
应
（
用
小结
（4）哪种形状的陀
螺转的最稳呢
同学们你们真了不
起！
老师再教你玩一个
好玩的玩具。
（1）照样子做一
做。
（2）动手试飞。
（3）说说竹蜻蜓制
作时有哪些特点
（4）制作时应该注
意什么
今天你有什么收获
~
学生动手做。
试飞，体验。
说说制作经验。
/
初步感受轴对
称和旋转的在
生活中的应用。
|
板书设计：
玩一玩，做一做
课后小结：
：
第5单元 2~5的乘法口诀
教学目标：
1.引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义。
2.使学生经历乘法口诀所产生的经 过，熟记2～5乘法口诀，比较熟练的口算5
以内各数相乘。
3.初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题。
4.使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯。
~
教学重点：
1.使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2～5乘法口诀，比较熟练的口算5
以内各数相乘。
2.初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题。
教学难点：
1.使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2～5乘法口诀，比较熟 练的口算5
以内各数相乘。
2.初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题。
@
教学时数：
7课时
课题：数松果 课时：第1课时
【
教学目标
1.掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实
际问题。
2.让学生经历编制5的乘法口诀的过程。
3.培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生 合作学习和用数学
的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点 掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际
问题。
教学难点
经历编制5的乘法口诀的过程。
—
教具 学具：
课件、松果图片、口诀卡片
教学程序 教师指导 学生活动 设计意图
情 谈话：小松鼠们最认真倾听 激发学生的学
爱吃的是松果，看习兴趣。
/
地上摆满了松果。
景
小松鼠们高兴极
了，谁能帮小松鼠
创
数一数一共有多少
颗
设
(
1.你打算怎样数，1.学生思考后，小组交流 ，让学生尝试解
问
才能又对又快呢 选代表汇报本组方法 决问题的空间，
#
2.五个五个的数一充分挖掘每个
2.学生自由数
数一共有多少颗松学生解决问题
题 ×5=5（颗）
果 的能力
3.提问：指着第一
行松果提问，这一
探 ×5＝10（颗）
行上有一个五颗，
~
是1个5，一共是5
颗松果，怎样列乘
究
…
法算式呢
体
验
感
—
悟
实
践
应
用
:
小结
4.提问：指着第一
行和第二行松果提问，这两行上有两
个五颗，是2个5，
一共是10颗松果，
怎样列乘法算式呢
5.谈话：3行、4行、
5行……一共有多少
个松果你能列出乘
法算式吗
1.组织学生汇报，
根据学生回答板
书：
2.你有好的办法记
住这些算式和得数
吗
3.引导学生整理口
诀
4.组织学生多种形
式背诵口诀
第1题：对口令
{
1.老师说“四五”，
同学说“二十”
2.老师说“四五二
十”同学说“4×5”
或“5×4”
3.同桌对口令，男
生女生选代表对口
令
完成第2、3、4题
和数学游戏
通过本节课的学
习，谈谈你的收获
5.独立思考，小组交流，列
出算式。
×5＝15
4×5=20
5×5=25
·
6×5=30
7×5=35
8×5=40
9×5=45
2.学生汇报熟记口诀的方法
3.学生齐读口诀
4.背诵口诀
让学生充分发
表自己的想法，
从而感受到解
决问题有多种
策略
注意倾听，快速说出口令 发现记忆及应
用口诀的规律
#
独立完成，小组交流，集体
订正
板书设计：
1×5＝5 一五得五
?
2×5＝10 二五一十
3×5＝15 三五十五
4×5＝20 四五二十
5×5＝25 五五二十五
5×6＝30 五六三十
5×7＝35 五七三十五
5×8＝40 五八四十
5×9＝45 五九四十五
》
课后小结：
课题：做家务 课时：第2课时
教学目标 1.让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，
会用2的乘法 口诀解决一些简单的实际问题。
2.通过对问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数。
。
3培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密
切关系。
教学重点
利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2
的乘法口 诀解决一些简单的实际问题
教学难点
让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的 乘法口诀，会用2的
乘法口诀解决一些简单的实际问题。
小棒、口算卡片
教具 学具：
~
教师指导 学生活动 设计意图
教学程序
情 谈话：小名是一年观察回答 创设一个学生
二班的学生，非常喜闻乐见的生
景 热爱劳动，看，今活情境，激发兴
年他正在做家务 趣
…
板书课题
创
设
{
问 1.谈话：小名要摆让学生经历动
1.学生独立用小棒摆一摆，
^
几双筷子我们一起
认真观察操作后，小组交
手操作，小组交
来帮小名，同学们流，给学生独立
流，完成填表格
题
摆的很好，能不能尝试解决问题
×2=2
一边摆一边填上4
2×2=4
的空间，充分展
页的表格 示自我
探
2.组织学生交流订
3.独立列算式，小组交流汇
正：摆一双筷子怎
报
样列乘法算式摆2
.
双，3双，4双……
4.编制乘法口诀
究
实
践
应
%
用
会吗
3.组织小学生独立
列式后交流汇报
4.根据5的乘法口
诀编制2的乘法口
诀
5.整理2的乘法口
诀
6.怎样记住这些口
诀
7.对口令游戏
做练习
1题：计算哪道乘
法时用二九十八这
个口诀
2题：用1、2、3、
4、5、6、7、8、9
分别跟2相乘，得
数画上圈
4题：口算练习
【
]
5.对口令游戏
2×9 9×2
%
独立完成集体订正
独立做
2×4=8（只）
让学生体会到
数学来自天生
活，学习数学的
目的 是用数学
思想，方法解决
生活中的问题。
提高解决实际
问题的能力
5题：每人2只手，
4人几只手一只手
5个手指，8只手几
个手指
，
小结
这节课你们学的开
心吗能说说你的收
获吗
板书设计：
做家务
填一填：
几
双
筷
子
!
几
根
筷
子
1
。
2
3 4 5 6 7 8 9
2 4 6 8 10 12 14
>
16
18
课后小结：
?
课题：课件活动 课时：第3课时
教学目标 1.巩固2、5的乘法口诀。
2. 会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。
;
1. 会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
教学重点
2培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。
教学难点
1. 会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
教具 课件 学具：
，
教师指导 学生活动 设计意图
教学程序
情 同学们，课间你们都好！ 激趣引入。
喜欢做些什么啊
景
我们看看笑笑和淘气
的课件都玩些什么！
.
创
设
!
问
题
探
|
看图：
1.在图中你都看到了
什么
2.从图中你都得到了
哪些数学信息
×2能解决操场上的哪些
问题呢
#
学生回答。
…
究
可预设：
可以表示一共有多少面红
旗。
可以表示一共有多少个小
朋友在拔河。
……
小组讨论。
集体汇报。
3
×2=6（人）
或
.
体
—
1.出示
验
感
悟
2×3=6（人）
~
^
5×3=15（人）
或
3×3=15（人）
&
（1）观察图片。
（2）小组讨论，你会怎
么列式呢
（3）小组汇报。
说说你是怎么想的
2
~
实
践
应
用
2.
.出示：
比赛看谁算的又对对
快！
3
独立完成。
集体订正。
)
;
?
小组比赛。
独立完成。
&
3个5盆的，还有一个3盆
的。
指名说：
5
×3=15（人）
15+3=18（人）
小结
3.操场上一共有多少
盆花呢
（1）先仔细观察哪里
摆着花
（2）你能试着列算式
算一算吗
1.课下，看看我们的
生活中有哪些是用乘
法可以决绝的问题
|
板书设计：
课件活动
{
课后小结：
课题：需要几个轮子
、
课时：第4课时
教学目标 1.编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计
算解决实际问题。
2.引导学生用乘法口诀解决现实中的实际问题。
3.培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系。
教学重点 编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算
解决实际问题。
》
用乘法口诀解决现实中的实际问题。
教学难点
教具 学具：
；
教学程序 教师指导 设计意图
学生活动
情 谈话：小刚要做9积极思考 通过口答揭示
个三轮车玩具，一课题
景 共需要几个轮子
创 板书课题
!
设
问
:
题
学生自己数一数，然后填表 为三的乘法口
谈话：1辆三轮车
诀做铺垫
需要3个轮子，2
辆需要6个，那么
/
探
究
体
验
感
》
3、4、5、6、7、8、
9辆三轮车要几个
轮子
悟
这节课你学会了什
么
板书设计：
需要几个轮子
￥
实
践
|
应
用
小结
1.拿小棒摆三角形
2.一个三角形用几
个小棒能列乘法算
式吗编制口诀
3.板书：1×3=3
一三得三
4.组织学生摆2、3、
4、……个三角形，
写算式，编制口诀
“练一练”
2题：找朋友
3题：找规律填数
4题：动物运动会
数学故事
1.摆一个三角形 编乘法口诀
,
×3=3
3.一三得三
4.独立摆三角形，编制口诀，
组内交流
反馈信息
独立练习，小组交流，集体
订正。
·
课后小结：
(
课题：小熊请客 课时：第5课时
教学目标 1.经历4的乘法口诀编制过程，体验运用口诀的优越性。
2.掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。
%
3.培养合作意识，体验数学与实际生活的练习。
教学重点 掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。
教学难点 用口诀解决问题。
教具 课件 学具：
*
教师指导 学生活动 设计意图
教学程序
情 谈话：小熊家的红倾听 培养学生助人
果树丰收了，他要为乐的精神，调
景 做成糖葫芦，一串动学生积极思
4个，9串需要多少考。
）
个红果，小熊怎么
创
也想不出来谁能帮
帮他
设
板书课题
问 一串需要4个红一边数数一边填表 前面为后面乘
/
果，两串需要多少 法积及口诀做
个3串、4串……呢 铺垫
题
能列出乘法算式算
式并编制出口诀吗 独立列式，编制口诀
探
。
组织学生独立列
式、编制口诀、全
￥
用自己喜欢的方法记忆口
班汇报
诀
究
教师板书
<
谈论总结熟记口诀
方法。
/
实 “说一说” 检测学生对本
学生组内练习
节课知识掌握
独立完成连线任务
践 “连一连” 情况，有的放失
指导
@
完成其他练习和数
应
学游戏
用
小结 本节课你学会了什
么
-曾经沧海
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-哈佛商学院
-日暮里
-傅冬菊
-提示语
-苏门答腊
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