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数学span北师大版数学二年级上册《1米有多长》精品教案

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-20 00:52
tags:二年级数学, 数学, 小学教育

-音障

2020年11月20日发(作者:毕先奎)

名称
科目
教学时间
数学
《1米有多长》精品教案
年级 二年级上册
学情分析 学生通过上节课的学习,对长度单位厘米有了初步的认识。
一、知识与技能
1.认识长度单位“米”。
2.建立“1米”的实际观念并会估测物体的长度。
教学目标 二、过程与方法
能够主动参与数学活动中,体验数学与日常生活密切相关,对学习有浓浓的
兴趣,使之乐学、爱学。
三、情感态度与价值观
在探究活动中懂得同学之间合作共进,使自己的生命之花有价值地绽放。
教学
重难点
教学资源

一、创设情境,提出问题
星期天上午,小狗、小乌龟和长颈鹿一起去“动物游乐园”玩,到游乐
教学活动1 园门口,小狗大摇大摆地走进了游乐园,门卫却把长颈鹿挡在门外。为什么
呢?(板书课题)
出示课件,看主题图。
引导学生提出问题:1米有多长?米和厘米有什么关系?
二、自主探索,解决问题
(一)介绍米尺
教学活动2 1、(出示实物米尺)教师引导学生观察。
米尺是什么样的?
米尺上有什么?
1.认识长度单位“米”。
2.建立“1米”的实际观念并会估测物体的长度。
课件、米尺、1米长的绳子
教学过程

(可以让学生拿着米尺观察,老师及时做记录)
教师总结:米尺的一面有线和数。米尺上的 线叫做刻度线:数是从0到
100,课件出示:从0刻度到100刻度线的距离是1米。
米是国际长度单位,它的单位符号是“m”
2、教师引导学生进一步观察。
(学生会发现手中1米长的尺子,其实就是100厘米)
教师总结:1米和100厘米是一样长的,我们可以把他们的关系用式子写
成:
1米=100厘米
米可以用“m”代替,厘米可以用“cm”代替,所以还可以写成:
1m=100cm
(二)初步感知,建立1米的观念
1、感知1米的长度
(1)让学生拿出事先准备好的一米长的绳子。
请同学们轻轻的拉着绳子的两端(教师示范)。
提醒学生,这时两手之间的距离就是1米。
要求学生手臂保持不动,轻轻放开绳子,看一看两手之间的距离就是1
米。
(2) 试试看:放下手臂,不依靠绳子,直接用手比划1米有多长。如果
实在有困难就请绳子再帮一次忙。同桌 互相合作,一个同学用手势表示出1
米,一个同学量。
(3)找2名同学比划1米的长度给大家看。
全班一起比划1米的长度给老师看。
2、感知一米的高度
(1)老师示范:老师把米尺竖放,请学生观察从老师的脚底到哪里是1
米?
(2)请你估计一下,从你的脚底到哪里是一米?点名2名同学估计,并
用米尺测量。
提出问题:为什么1米到老师的腰上,到他是下巴,到他是嘴巴呢?

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