数学span北师大版数学二年级上册《1米有多长》精品教案

2020年11月20日发(作者：毕先奎)

名称
科目
教学时间
数学
《1米有多长》精品教案
年级 二年级上册
学情分析 学生通过上节课的学习，对长度单位厘米有了初步的认识。
一、知识与技能
1.认识长度单位“米”。
2.建立“1米”的实际观念并会估测物体的长度。
教学目标 二、过程与方法
能够主动参与数学活动中，体验数学与日常生活密切相关，对学习有浓浓的
兴趣，使之乐学、爱学。
三、情感态度与价值观
在探究活动中懂得同学之间合作共进，使自己的生命之花有价值地绽放。
教学
重难点
教学资源

一、创设情境，提出问题
星期天上午，小狗、小乌龟和长颈鹿一起去“动物游乐园”玩，到游乐
教学活动1 园门口，小狗大摇大摆地走进了游乐园，门卫却把长颈鹿挡在门外。为什么
呢？（板书课题）
出示课件，看主题图。
引导学生提出问题：1米有多长？米和厘米有什么关系？
二、自主探索，解决问题
（一）介绍米尺
教学活动2 1、（出示实物米尺）教师引导学生观察。
米尺是什么样的？
米尺上有什么？
1.认识长度单位“米”。
2.建立“1米”的实际观念并会估测物体的长度。
课件、米尺、1米长的绳子
教学过程

（可以让学生拿着米尺观察，老师及时做记录）
教师总结：米尺的一面有线和数。米尺上的 线叫做刻度线：数是从0到
100，课件出示：从0刻度到100刻度线的距离是1米。
米是国际长度单位，它的单位符号是“m”
2、教师引导学生进一步观察。
（学生会发现手中1米长的尺子，其实就是100厘米）
教师总结：1米和100厘米是一样长的，我们可以把他们的关系用式子写
成：
1米=100厘米
米可以用“m”代替，厘米可以用“cm”代替，所以还可以写成：
1m=100cm
（二）初步感知，建立1米的观念
1、感知1米的长度
（1）让学生拿出事先准备好的一米长的绳子。
请同学们轻轻的拉着绳子的两端（教师示范）。
提醒学生，这时两手之间的距离就是1米。
要求学生手臂保持不动，轻轻放开绳子，看一看两手之间的距离就是1
米。
（2） 试试看：放下手臂，不依靠绳子，直接用手比划1米有多长。如果
实在有困难就请绳子再帮一次忙。同桌 互相合作，一个同学用手势表示出1
米，一个同学量。
（3）找2名同学比划1米的长度给大家看。
全班一起比划1米的长度给老师看。
2、感知一米的高度
（1）老师示范：老师把米尺竖放，请学生观察从老师的脚底到哪里是1
米？
（2）请你估计一下，从你的脚底到哪里是一米？点名2名同学估计，并
用米尺测量。
提出问题：为什么1米到老师的腰上，到他是下巴，到他是嘴巴呢？