数学小故事二年级二年级数学上册 课桌有多长教案1 北师大版

2020年11月20日发(作者：费淞)
课 题
课桌有多长（认识厘米）
再次经历用不同方式测量同一物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。
教学目标 认识厘米，体会厘米的实际意义。
初步学会用刻度尺测量物体和线的长度（限整厘米），能估计较小物体的长度。
重点难点
教学准备
教学过程
重点：会用刻度尺测量物体的长度。
难点：建立1厘米长度的空间观念。
PPT、尺子。
一次备课
联系生活，引入概念
师：学校要添置一批新课桌，工人叔叔需要知道我们课桌的长度。
你能利用身边不同的物品量一量，把结果告诉他们吗？
生：课桌有（ ）本数学书那么长。
师：同样长的课桌边，为什么你们说的数都不同呢？工人叔叔要
以谁的为准呢？
抽象概括，形成概念
认识尺子。
①投影显示一把放大的直尺，引导学生观察尺子， 认识长短不同
的竖线（即刻度线），以及不同的数，认识刻度0、刻度1、刻度
2等，认识厘米 ，使学生对尺的认识更加深刻。
揭示课题：认识厘米
二次备课


②认识1厘米
指出：从0刻度线到1刻度线之间的长度是1厘米，厘米是常用
的长度 单位，也可写作cm。接着让学生观察自己尺上1厘米的
长度。
组织讨论：尺子上从哪里到哪里也是1厘米？相互说，指名说。
③建立1厘米的表象。
先指导学生用手指比划出1厘米的长度。
再联系生活实际找1厘米长的物体，也可以在教室里找一找。
④认识几厘米。
引导 认识2厘米，5厘米有多长，用手在直尺上比一比，2厘米
和5厘米哪个长一些？你还知道其他的几厘米 吗？
学习测量方法。
①出示一支铅笔。
你怎么来测量这支铅笔的长度？