小学生数学游戏北师大版2018年二年级上册数学第5单元《2-5的乘法口诀》教案

2020年11月20日发(作者：狄葆贤)
【北师大版】2018学年小学数学二年级上册教案
第五单元 2~5的乘法口诀
第一课时 数松果
教学内容：
教材第30、31页。

教学目标：
1、经历编制 5 的乘法口诀的过程，使学生知道 5 的乘法口诀的来源，初
步体会口诀的优越性。
2、掌握 5的乘法口诀，会用 5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3、培养学生初步的观察和分析能力。
教学重难点：

重点：掌握 5的乘法口诀，会用 5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际
问题。
难点：培养学生有条理地思考问题的习 惯，培养学生合作学习和用数学的意
识，体验数学与日常生活的密切联系。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、复习准备。
出示下面各题，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。
3+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7=
二、学习新知。
1、创创设数松果情境，导入新课。
2、提出问题，探究新知。
（1）看着主题图，你能提出哪些数学问题？
（一共有多少个松果？）
（2）有什么好办法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？
①1，2，3，4，? 1 个 1 个地数。
②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，? ? 连续加 5算出得数。
③5，10，15，20，? 5 个 5 个地数。
（3）大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？
（4）你能用乘法算式表示吗？

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生答师板书： 1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20
5×5=25 6×5=30 7×5=35 8×5=40 9×5=45
（5）你知道这些算式表示的意义吗？
（6）刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。看 着这些算式，你有
什么想法？（算式和得数都有一定的规律。）
（7）你能记住这些算式吗？动脑筋想想，然后4 人小组商量一下，看谁有好
办法记住这些算式和得数。 （学生讨论。）
（8）利用口诀顺口、方便。1 个 5 是 5，为了记起来顺口，编成口诀是： “一
五得五”。你 们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，
再根据乘法算式编出相应的乘法口诀 ，能编几句就编几句。
(学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板
上。)
三、巩固练习。
（1）教师和学生对口令记口诀。
（2）任意两小组“开火车”背口诀。
（3）同桌一人说口诀，另一人口答相对应的两道乘法算式。
（4）自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀。
四、课堂总结。
今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？
在实际生活中，你发现有哪些问题可以用 5的乘法口诀来解决？
板书设计：

数 松 果

51045
5的乘法口诀
1×5=5 一五得五 2×5=10 二五一十
3×5=15 三五十五 4×5=20 四五二十
5×5=25 五五二十五 5×6=30 五六三十
5×7=35 五七三十五 5×8=40 五八四十
5×9=45 五九四十五



教学反思：
数学是一个生动活泼、主动、富有个性的学习过程。教师要充分运用主题图,

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让学生观察、思考,用自己的思维方式与 他人合作交流提出问题、设计解决问题
的方法。找准学生学习的起点。虽然学生第一次在课堂上接触乘法 口诀,但是有
相当一部分学生已经会背乘法口诀,对5的乘法口诀甚至是脱口而出,所以教师
把 本节课的重点放在探索5的乘法口诀的规律上,使学生在真正理解口诀含义的
基础上记忆和运用,为后续 的学习做好准备。



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第五单元 2~5的乘法口诀
第二课时 做家务
教学内容：
教材第32、33页。
教学目标：

1、结合“ 摆筷子” 的具体情境，经历编制2 的乘法口诀的过程，进一步体
会编制乘法口诀的方法。
2、掌握 2 的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单
的实际问题。
教学重难点：

重点：探索编制 2 的乘法口诀，掌握 2 的乘法口诀，会用 2 的乘法口诀
解决一些简单的实际问题。
难点： 培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关
系。
教学过程：
一、创设情境、导入新课。
1、同学们，你们在家里会做家务吗？（投影仪出示主题图）
2、星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、做饭，小
明也过来帮着 做家务活，你们看小明在做什么呢？
3、这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习 2 的乘法口诀。
（板书课题：做家务）
二、操作探究，学习新知。
1、看图说一说。
（1）请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么？（同桌
互相说说，再汇报。）
（2）请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？你们能帮助小明把其余的筷子摆
好吗？
2、摆一摆，数一数。
（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9 次）要求
边摆边说：一双筷子有 2根，2 双筷子有 4 根?
（2）学生自己动手摆，边摆边说。

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（学生活动，教师指导帮助，请个别同学示范。 ）
（3）你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？
（4）比一比看谁数得又对又快！
有的学生一根一根地数：1，2，3，4，· ，18根；
有的学生两根两根跳着数：2，4，6，8，· ，18根。
先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说，然后全班闭着眼睛说，小组内说。
3、填一填。 （用小黑板出示这个表格）
几双筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9
几根筷子 2 4 6 8 10 12 14 16 18
（1）观察思考。这个表格表示什么意思？
（2）试一试。独立把书上的表格填完整。
（3）你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法。
4、试一试。
（1）根据表格写乘法算式。
①1 双筷子 2 根也就是几个 2？（1个 2） ，那么1 个 2 是 2，用乘法算
式表示，你们会吗？（同桌交流、汇报。老师板书：1×2=2。 ）
②2 双筷子呢？（2个2）2个 2是 4，用乘法算式来表示又是怎样的呢？
（交流、汇报。老师板书：2×2＝4。）
③同学们很聪明，那你们能根据表格写出 3双、4双、5 双? ? 9双所对应的
乘法算式吗？
（2）根据乘法算式，编一编乘法口诀。同学们，上节课我们已学了5 的乘法
口诀。想一想，5 的乘法口诀是怎么编的呢？你们能根据这 9 个乘法算式编出
对应的 2 的乘法口诀吗？（要求学生通过小组合作的方式完成。）
（3）交流订正。让个别学生说说他们的想 法，其他小组同学补充，根据学生的
回答按顺序写出乘法口诀。
（4）学生齐读乘法口诀。同学们真不简单，自己编出了“2 的乘法口诀” ；仔
细观察，同桌讨论 “2 的乘法口诀” 有什么特点。 （学生口述发现的规律， 老
师用彩色粉笔圈注。）
5、读一读、记一记。
(1)按顺序齐背。
(2)教师与学生、学生与学生对口令。
(3)教师指表格中任一组信息，学生说口诀。
三、巩固新知、拓展思维。
1、游戏（对口令）。两道乘法算式与一句口诀对。如，2×3，3×2，对口诀二三

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得六。
2、圈一圈。观察这些圈起来的数，你发现了什么？没有圈起来的数呢？
3、综合拓展题（15页第 4 题）学生独立完成，然后反馈订正，说说你是怎样
想的。
四、课堂总结。
请小朋友谈谈本节课的学习收获。
板书设计：
做 家 务
2的乘法口诀
1×2=2 一二得二 2×2=4 二二得四
2×3=6 二三得六 2×4=8 二四得八
2×5=10 二五一十 2×6=12 二六十二
2×7=14 二七十四 2×8=16 二八十六
2×9=18 二九十错误！未找到引用源。八
教学反思：
紧密联系生活实际, 充分重视学生的生活经验。教师在教学中注重数学知识
与生活实际的联系,创设了亲切、自然、与生活相 关的问题情境,激发了学生解决
问题的欲望,从而让学生在快乐中不知不觉地参与到学习中来。知识的学 习过程
中,重视培养能力。教学中教师不失时机地引导学生由直观向抽象过渡,教会学生
学习数 学的思维方式,使学生在学习新知识的同时,自主学习、归纳整理的能力都
有不同程度的提高。





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第五单元 2~5的乘法口诀
第三课时 课间活动
教学内容：
教材第34、35页。
教学目标：
1、知识与技能：结合具体生活场景，能运用所学的乘法口诀解决简单的实
际问题，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。
2、过程与方法：能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问
题的能力。
3、情感态度与价值观：体会数学与实际生活的联系，培养用数学的意识，
体验口诀在解决问题中的作 用。
教学重难点：
重点:会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题。
难点:理解并掌握乘加运算的计算方法。
教具准备与方法：
课件、引导法、自主探究法、数形结合。
教学过程：
一、复习准备。
背诵2的乘法口诀。
我能准确口算：
2+2+2+2+2+2+2= 7×2= 2×5=
7+7+7+7+7=
二、学习新知。
（一）创设情境，提出问题。
引入新课：在前面的学习中，我们认识了乘法，而且还学习了 2 和 5 的乘法
口诀。这节课，老师想请同学们用这些跟乘法有关的知识来帮助老师一起解
决生活中遇到的问题，一起来看一看吧。
（二）灵活运用，巩固复习。
1、出示“课间活动”主题图，引导观察。
请你先认真看图，说说你从图中知道了哪些具体的数学信息？

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【北师大版】2018学年小学数学二年级上册教案
学生看图交流汇报
2、引导完成活动一：说一说， 5×2 能解决操场上的什么问题呢？
（幻灯片呈现问题：说一说， 5×2 能解决操场上的什么问题？）
提问：你能先说说 5×2 表示什么意思吗？。
那么在这幅图中， 你知道 5×2 要解决操场上的什么问题吗？ （引导学生在情
境图中，找一找哪里有 5 个 2，哪里有 2 个 5 . ）
3、引导完成活动二：说一说，算一算。
（1）出示第二部分两幅图。
师：老师从操场上单独取出了两幅图，请同学们看一看，你能不能根据图中
的数学信息，提出一个用数学问题呢？
（2）提问：怎样列算式？学生独立列出算式。
（3）学生汇报交流，师提问， 你用到了哪个口诀计算？能说说你列的算式表
示什么意思？
4、引导完成活动三：一共有多少盆花？
（1）找数学信息
师：老师还想统计一下操场上的花一共有多少盆。咱们先来找一找，看看哪
里摆着花，这些花都是怎样摆放的？
（2）引导学生思考，如何列算式解决这个问题？尝试解决。
（3）学生列完算式，跟同桌说一说为什么这样列，表示的是什么意思。交流
完后，指名学生个别回答。
（三）练一测，突破难点。
1、教材 35页练一练第 1 题：看一看，说一说，算一算。
先让学生说一说图中的数学信息，再列式计算。注意引导学生明确每图表示
几个几，注意与第三幅图的区别进行对比。
2、教材 35页练一练第 2 题：算一算。
教材 35页练一练第 3 题。
3、教材 35页练一练第 4 题：他们各需要付多少钱？
板书设计：

课 间 活 动
5×2:表示操场两边一共有多少面红旗。
表示一共有多少名同学在拔河。
5+5+5+3=18(盆)
5×3+3=18(盆）



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教学反思：
让学 生结合图来展示自己的真实想法,具体形象地说明乘加的运算顺序。这
样能给学生提供参与数学活动的空 间和时间,让学生充分地进行自主探索、发展
创造、讨论交流,在主动的、相互启发的学习活动中,学生 获得成功的体验。教学
过程以学生为主体,尊重学生的思维方式。以激发学生的兴趣和求知欲为主线,< br>为学生创设情境,提供资源,体现在不断的体验中形成能力,在多元化的评价中共
同提高。






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【北师大版】2018学年小学数学二年级上册教案
第五单元 2~5的乘法口诀
第四课时 需要几个轮子
教学内容：
教材第36、37页。
教学目标：
1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3 的乘法口诀的编制过程，发展自
主学习能力。
2、通过“怎样记住 3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。
3、会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。
教学重难点：
重点:掌握3的乘法口诀。
难点:会用乘法口诀进行表内乘法的口算,解决生活中简单的乘法问题。
教学过程：

一、创设情境，提出问题。
1、同学们，你们坐过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量
关系，学习“3 的乘法口诀”好吗？
2、板书：3 的乘法口诀。
3、1辆三轮车有 3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3 辆呢？? ? 9辆三轮
车有几个轮子呢？
二、直观操作，解决问题。
1、画一画、说一说。
（1） 你们能在这张草稿 纸上通过画图来解决这个问题吗？如果一个方格表示
一辆三轮车，在一个方格里，你准备画几个小圆圈代 表它的轮子呢？请同学们来
画一画。
（学生画图，教师巡视）
（2）同学们，同桌能互相说一说“2 辆车有几个轮子吗？3 辆车呢？? ? 9 辆
车呢？”
2、填一填，议一议。
（1）请同学们打开课本第 16页，每个同学都动笔把“填一填”下面的表格填完
整。（学生动手填，教师加强巡视。 ）

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