初三数学期末卷二年级下册数学教案上学时间∣北师大版

2020年11月20日发(作者：柳真保)
《上学时间》教案
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名
篇 。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对
提高学生的水平会大有裨益。现在,不 少语文教师在分析课文时,把文
章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生< br>头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这
种事倍功半的尴尬局面的关 键就是对文章读的不熟。常言道“书读百
遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文 ,或细读、
默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自
然领悟文章的 思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语
言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技 巧和语感就会自然渗
透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创
造和发 展。 一、教学目标：
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼
儿学习 、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二
通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读， 边学边仿；第三赏读，我
借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听
中 体验、品味。 知识与技能：
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，
才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训
练幼儿听的能力，课堂上，我特别 重视教师的语言，我对幼儿说话，
注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿< br>的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静
听的幼儿，或是让他重复别人 说过的内容，抓住教育时机，要求他们
专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记 ，
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边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩
正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主
意，听儿歌上句，接儿歌下句等， 这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，
既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
通过记录，讨论一周上学时间的实践活动，感受时间在日常生活中的
作用，获得初步的记录时间 的数学活动经验。
过程与方法：
了解一些初步记录数据的活动方法，初步体验数据的随机性，并
进一步理解与时间相关的内容。
情感态度与价值观：
让学生在探索的过程中发现和欣赏数学的美，增强学生学习数学
的兴趣。
二、教学重点：
记录并讨论一周内每天上学路上用的时间。
三、教学难点：
体验数据的随机性。
四、 教具、学具准备：
教师准备：课件
学生准备：记录表
五、 教学过程：
（一）问题引入
师：仔细观察这两幅图，你发现了哪些数学信息？（课件2）
生
1
：淘气7：30从家出发去上学。
生
2
：淘气7：50到学校。
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师:你能提出一个数学问题吗？（课件3）
生：淘气从家到学校一共用了多少分钟？
师：怎么解决这个问题？
生：7：50－7：30=20（分钟）
师：同学们表现 的真棒，那淘气每天上学路上用的时间一样吗？
要解决这个问题，我们先来看看我们每天上学用的时间一 样吗？（板
书：上学时间）
（二）探索新知
1、活动任务（课件4）
师:记录自己一周内每天上学路上用的时间。看看每天用的时间
一样吗？
2、议一议（课件5）
师：怎样才能完成这个任务？在小组内说一说你的想法。
学生小组讨论，师巡视指导。
师：谁来说一说你们小组的想法？
生：我们组认为：最好要制作一张表格，记下我们每天上学的时
间。
师:你们小组的 想法真不错，我们可以先制作一张记录表，来记
录我们每天上学所用的时间。（板书：记录表）
师:那我们该如何记录每天上学路上所用的时间呢？在你的小组
内说一说。（课件6）
学生小组讨论，教师巡视指导。
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