数学游戏幼儿园北师大版二年级数学上册《分物游戏》说课稿

2020年11月20日发(作者：齐白石)
《分物游戏》说课稿
各位领导、老师，大家好！今天我说课的内容是北师大版二年级
数学上册第七单元《分一分与除法》的第一课时《分物游戏》。下面
我将从教材、学情、教学目标、教法 学法、教学过程、板书设计、教
学反思等方面进行分析。
一、说教材
本单元的标题 为《分一分与除法》，体现了动手操作与概念思考
对于除法意义的重要性。开展“分一分”活动，可以让 学生由浅入深
体会除法意义。因此，在教学《分物游戏》这节课时，我准备充分利
用教科书所提 供的情境，开展教学活动，让学生动手操作，逐步体会
什么是“同样多”、“一样多”、“平均分”。
二、说学情
二年级学生以形象思维能力为主，好动、注意力易分散，注意力
持续时间 较短。因此，教师应充分调动学生学习的积极性，让学生多
种感官参与教学活动（如：动手、动口、动脑 ），这样更易于学生对
知识的理解与掌握。但是，二年级学生在动手操作时，目的性不够明
确， 操作有困难，这就需要教师作出正确的引导与评价。
三、说教学目标
新课标指出：数学教学 不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学
生学习数学的心理规律，使学生获得对数学理解的同时，在思维 能力、
情感能力与价值观等方面都得到进步和发展。
根据这一要求和本节教学内容，并结合学生的实际情况，本节课
我制定以下三维目标：
知识与技能：在具体的情境中，让学生初步体验平均分的过程，
理解平均分的含义。
过程与方法：通过“分一分”的活动，培养学生发现问题、思考
问题、解决问题的能力和操作能力。 < br>情感、态度与价值观：学生通过一系列小组活动，初步培养学习
数学的兴趣，及与他人合作的精神 。
四、说教学重点、难点
重点：理解“平均分”的含义，感受平均分的过程
难点：能运用不同的方法进行平均分，并用语言表述平均分的过
程。
教具学具准备：多媒体课件 小圆片 小棒
五、说教学方法
教法：故事情境法 、激励法、多媒体辅助法、开放式教学法，充
分让学生在问题情景的教学过程中动手操作，探索，感受知 识的形成
过程。
学法：学生通过自主学习、合作学习，观察、讨论形成知识框架，
从 而独立总结出平均分的概念。
六、说教学过程：
根据新的教学理念和学生的认知特征，我将本课教学过程设计为
四个环节：
（一）创设情境，激趣引入。
（出示课件）今天小熊乐乐邀请了一些好朋友到他家做客，乐乐
为小伙伴们准备了他们喜欢吃的食物，你能帮助乐乐分一分吗？”（能）
这时我会揭示并板书课 题：分物游戏。
(根据数学学科特点和小学生好奇、好动的思维特点，创设故事
情境，使学生 产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集
中状态，让生动的故事情境去吸引学生，唤起学习 兴趣。)
（二）动手操作，认识平均分
（这是本课的中心环节，具体分为三个层次）
1、体会“分”的不同形式
首先，我让学生帮小熊分桃子给小猴。在活动中，请学生代表用< br>4根小棒代替桃子分给小组里的两只小猴（学生扮演），分完问：你
们是怎么分的呢？我根据学生 的回答，适时出示数字
0 1 2 3
4
4 3 2 1
0
(在日常 生活中，学生有分物体的经验，这里我让学生充分发表
自己的见解，目的是让学生初步感知随意分与平均 分的区别。)
2、初步体会平均分
问：在这些分法中，你认为哪种分法能使两只猴子 都满意？为什
么？学生就会回答，每只小猴分到2个桃子的时候，他们能够满意，
我会引导学生 说出“同样多”、“一样多”，（并板书：同样多 一样