义务教育教科书数学北师大版二年级数学上册教学工作总结.doc

2020年11月20日发(作者：萧选进)
2014-2015学年度第一学期二年级上册
数学教学工作总结
府谷三小 李培霞
2014-2015学年度第一学期二年级上册
数学教学工作总结
府谷三小 李培霞
本学期我担任二（9）班的数学教学工作。一期来我努力根据学生的实际情况，采取有效
的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了
一定效果。 就本学期的教学工作，作出如下总结：
一、努力提高课堂教学质量：
1、备课。
学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样
学，学生 将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过
程。充分理解课后习题 的作用，设计好练习。
2、上课。
（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培
养能力。 接着，学生练习
不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己
小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚
实的一步。
（2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我
的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非
常适合低年 级学生遗忘快、不会复习的特点。
（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形
成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的
过程，既 形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可
能。
3、批改作业。
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教
师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍
给满分，鼓励 学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误
的原因，改进教学，提高教 师教学的针对性。
4、注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢
速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信
心，对学生的 回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于
回答
问题，乐于思考。
5、做好测试评估工作。
评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学
的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯
一依据，而是 看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题
讲解的模式，尝试采用按类 讲解。
二、积极落实素质教育
坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统
认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、
实、活、 新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当收银员等活动，都极大的激发了
学生的兴趣，解放了学 生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会；独立思考的
机会；表达自己想法的机会；自我表 现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、
愉快的心情去积极主动的参与学习。
三、积极参与学校和教研组组织的各项活动。
认真搞好教学工作的同时,我还十分注意自身素质和业务水平的提高,虚心向有经验的老
师请教,认真对待学校组织的活动和教研组活动,努力让自己在活动中得到锻炼、提高。
四、利用课余时间,对学困生进行个别辅导。
班级中有三名同学基础特别差，我经常对他们进行辅导。通过课堂教
学、检测、作业反馈等,发现问题,充分利用空余时间为他们开“小灶”,作业错了,坚持面批面改,促进他们自我奋进。一学期下来他们成绩有明显提高,而且在学习态度、学习习惯
方面有 了明显好转。
五、狠抓学风。
我接手的这个班级,学生贪玩,对学习没有兴趣,严重影响了成绩的提高。对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。与此同时,为了提高学生
的学 习积极性,实行奖励制度,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。一有进步,即使很小,
我也及时地表 扬他们。经过一个学期,绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯,形成了良好
的学风。
六、取得的成绩。
本学期,我班数学期末考试平均分85分,虽然成绩不高,较之以前有了很大进步。本学期工作做得也有不足之处,学生的知识结构还不是很完整,小学的知识系统还存在很多真空的部
分。对 优生的拔尖工作做得不够,另外与学生家长的联络不够,缺乏教学合力。在今后的教学
中我会不断反思, 不断创新,使不同的学生得到不同的发展,一份耕耘,一份收获,教学工作苦
乐相伴,我将扬长避短,一 如既往,再接再厉,把教学工作做得更好。篇二：北师大版小学二年
级上册数学教学工作总结
二年级上册数学教学工作总结
本学期我担任二年级2班的数学教学工作。一学期以来我根据学生的实际情况，努力地
去激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一
定效果，使大 部分学生已经掌握了所学的基本知识如：学会并比较熟练的计算100以内的加
减法;表内乘法、简单统 计、米与厘米等。但是也有个别学生由于基础差，作业完不成不认真，
学习习惯差造成了成绩较差的现象 。为了更好的总结经验和教训，推动今后的教学工作，下
面我将取得的成绩和存在的问题两个方面对本学 期的教学工作总结如下：
一、努力提高课堂教学质量：
1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有
数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
思考学生怎 样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生
的主动学习过程。充分理 解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌
握知识， 培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，
发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感
兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
（2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我
的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非
常适合低年 级学生遗忘快、不会复习的特点。（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整
理，形成每节知识串； 每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。
3、批改作业。针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批
改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生
订正之后重 新评价，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练
习产生错误的原因，改进 教学，提高教师教学的针对性。
4、注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢
速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信
心，从而打破 了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
5、及时与家长沟通。
在教学中，我一直认为与家长沟通也是搞好教学很关键的一个环节。把每一个学生的点
滴变化都及时与家长沟通，才有助于教学的提高和学生的成长。在我的教育工作中我一直坚
持这样做，也 证明有一定的收获。
二、存在的问题
孩子的成绩不仅仅依靠老师的交，更离不开家长的帮，在下个学期，我争取多和家长沟
通，了解孩子的在家的学习情况，让家长也参与到学生的学习中来，给孩子更多的鼓励和关
注。
从每次单元测验和期末考试来看，还存在着许多问题。如部分学生的计算能力分析应用
题的能力还是很差，学生做题不够认真 ，检查不仔细。这就要求我在以后的教学中注重培养
学生审题、 分析、计算的能力和做事认真踏实的好习惯。还要加强个别生的指导工作。
以上就是我对这个学期的数学教学工作总结，在以后的教学工作中，我会努力地改正自
己的缺点，根据孩子的特点，让自己的教学水平和孩子的成绩都能更上一层楼。
教学工作总结
本学期将根据《学校工作计划》、《教导处工作计划》，认真抓好数学教学工作。经过一学期的努力,较好的完成了教学任务，使大部分学生已经掌握了所学的基本知识，如：学会并比
较熟练 的计算100以内的加减法; 学会并比较熟练的计算表内乘法和表内除法；知道乘除法
的含义和乘除法算式中各部分的名称; 初步认识长度单位厘米和米; 初步认识线段，会量整
厘米线段的长度;初步了解统计的意义等等。但是 也有个别学生由于基础差，作业完不成，学
习习惯差造成了成绩较差的现象。为使下学期教学工作再上新 台阶， 现将工作总结如下：
一、认真做好课前准备
认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，
拟定采用的教学方法，认真备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分
的准备， 并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学
后记。
二、充分利用远程教育资源
对所学知识感兴趣，有热情，具备这样的前提，学生才能把知识学好。本学期为了调动
学生学习数学的兴趣，我经常利用课余时间，上网查找资料，下载课件，辅助课堂教学。学
生不仅体会到 了学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，很多教学难
点也迎刃而解了，效果极好。